開展紅色文化融入社會主義核心價值觀教育的若干探索

彭海威 彭小輝

【摘 要】高校作為育人機構(gòu)和意識形態(tài)工作的前沿陣地，應(yīng)圍繞立德樹人根本任務(wù)，推動核心價值觀融入整個教育教學的各環(huán)節(jié)，體現(xiàn)到教材教學、校風學風建設(shè)之中，體現(xiàn)到高校思想政治工作全過程。紅色文化有利于堅持社會主義核心價值體系的實踐性。汕尾職業(yè)技術(shù)學院積極探索紅色文化融入社會主義核心價值觀教育的有效途徑，從思政課堂、校園文化、實踐活動等方面入手，搭建學生樂于參與的平臺，使學生在教育實踐活動中獲得心靈的觸動和價值觀的塑造。

【關(guān)鍵詞】紅色文化；社會主義核心價值觀；高校思政教育

一、紅色文化融入社會主義核心價值觀教育的積極意義

黨的十九大提出“培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人”這一重大命題，抓住了價值觀建設(shè)的根本，體現(xiàn)了黨對核心價值觀建設(shè)認識的深化和拓展。習近平總書記指出，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高校作為育人機構(gòu)和意識形態(tài)工作的前沿陣地，應(yīng)圍繞立德樹人根本任務(wù)，推動核心價值觀融入整個教育教學的各環(huán)節(jié)，體現(xiàn)到高校思想政治工作全過程。大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期，抓好這一時期的社會主義核心價值觀教育非常重要。

紅色文化蘊含著具有中國特色的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。其文化形式多樣，是開展青少年德育的有效載體，有利于堅持社會主義核心價值體系的實踐性。汕尾地區(qū)紅色資源豐富，可以充分探索有效融入核心價值觀教育的有效途徑。

二、當前汕尾地區(qū)高職學生價值觀現(xiàn)狀

由于歷史原因和經(jīng)濟發(fā)展緩慢，汕尾地區(qū)教育發(fā)展相對落后，以往的烏坎事件、博社村事件曾震驚中外，意識形態(tài)工作形式嚴峻。汕尾職業(yè)技術(shù)學院于2001年成立，起步成長較為緩慢，生源大部分來自粵東農(nóng)村和粵西山區(qū)，與其他一線城市高職院校學生相比在整體素質(zhì)和認知水平上有較大差距。這里的學生世界觀受局限，缺乏大局意識，不主動關(guān)注國際形勢和國家發(fā)展，比較缺乏主人翁擔當精神，整體表現(xiàn)出對生活的冷淡和不負責任。所以，學校思想政治工作尤為重要，全面滲透社會主義核心價值觀，對學生、學校乃至社會來說，都具有非常重要的現(xiàn)實意義。

三、開展紅色文化融入價值觀教育的工作原則

1.學院起主導作用，實現(xiàn)全覆蓋多環(huán)節(jié)落實。成立思想政治理論課教學部為學院專門機構(gòu)，全面負責學生思想政治教育工作。通過管理隊伍、輔導員隊伍、教師隊伍等三支隊伍共同發(fā)力，把紅色文化和社會主義核心價值觀教育貫穿于各項工作中協(xié)調(diào)推進，融入各類實踐教育活動，深化學生思想政治教育工作。

2.學生起主體作用，知行合一促發(fā)展。搭建平臺強化學生在社會主義核心價值觀教育中的主體作用，探索建立紅色文化與社會主義核心價值觀有機結(jié)合的長效機制，引導廣大師生成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。

3.家庭、學校、社會三輪驅(qū)動一并發(fā)力。統(tǒng)籌結(jié)合家庭教育、學校教育和社會教育，多層次、多渠道、多形式、多領(lǐng)域地主動參與紅色資源的宣揚與推廣，大力弘揚時代精神、民族精神、改革創(chuàng)新精神，引導學生樹立紅色信仰。

四、開展紅色文化融入社會主義核心價值觀的若干探索

紅色文化融入社會主義核心價值觀，可以依托海陸豐紅色土地和革命陣地的有利條件，結(jié)合本地豐富的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，通過形式多樣的實踐活動，多方面宣揚本土傳統(tǒng)文化和紅色革命故事，進一步樹立大學生文化自信和民族自豪感，培育和弘揚社會主義核心價值觀。

1.教師站好課堂主陣地，提煉特色思政課程。習近平總書記在京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話時強調(diào)指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。思政教師要站好課堂主陣地，不斷提升自身素質(zhì)，主動加強對本地紅色資源的整理挖掘和提煉，研究學生特點，精心設(shè)計課程，把紅色文化融入社會主義核心價值觀教育中。如設(shè)計“夸夸我的家鄉(xiāng)名人”“介紹我的家鄉(xiāng)文化”“走進我的家鄉(xiāng)”等課程，引導學生積極對本地歷史文化進行探索，促使學生對汕尾的歷史事件、著名人物、風俗文化都進行深入的了解，有利于學生建立文化自信，樹立了民族自豪感和紅色信仰。

2、定期開展常態(tài)化和長效化教育工作。每學期學院黨委書記和院長為學生上“開學第一課”，通過對國際和國內(nèi)形勢分析，鼓勵同學們用更寬廣的視野關(guān)注中國和世界，從更高的層次定位自己的擔當與社會責任，使學生樹立主人翁意識，“扣好人生第一顆紐扣”。利用青馬工程、業(yè)余黨校等培訓，加強對先進學生的培養(yǎng)，讓他們自覺在學生群體中成為踐行社會主義核心價值觀的引領(lǐng)者。

3.積極開展宣講活動，營造濃厚的校園文化氛圍。借助新興信息載體，利用網(wǎng)絡(luò)、微博、微信公眾號等各個陣地，宣傳社會主義核心價值觀和汕尾紅色文化、名人軼事。多次邀請市委宣講團成員到學校開展大型主題宣講活動，讓學生接受革命教育和文化洗禮。以班級、年級、專業(yè)為單位積極開展豐富多彩的主題活動，參與范圍達到全院師生全覆蓋，營造了濃厚的學習氛圍，使社會主義核心價值觀教育宣傳入腦入心。

4.依托紅色教育基地，精心設(shè)計和組織實踐活動。汕尾職業(yè)技術(shù)學院發(fā)揮在社會主義核心價值觀教育中紅色資源建設(shè)的引領(lǐng)作用，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)和紅色村文化宣傳，與紅色教育基地建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，每年定期組織學生在重大節(jié)日到教育基地舉行各類主題活動，如清明節(jié)到烈士陵園舉行祭掃活動，“七一”建黨節(jié)到紅宮紅場重溫入黨詩詞，設(shè)計路線組織學生“重走紅軍路”、“拜訪老紅軍”、“追尋總理足跡”……兩年來參加活動的學生達6000多人次，實踐活動效果良好。

5.抓住鄉(xiāng)村振興契機，積極組織學生開展“三下鄉(xiāng)”等活動。汕尾職業(yè)技術(shù)學院長期組織開展的“三下鄉(xiāng)”“四進社區(qū)”等活動，兩年來參與人數(shù)達到上千人次。學生們既把“文化、科技、衛(wèi)生”帶下鄉(xiāng)，更親眼見證在黨的惠農(nóng)政策和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的影響下新農(nóng)村翻天覆地的變化，使學生在親身實踐中產(chǎn)生對社會主義核心價值觀的感知、認同、內(nèi)化直至踐行。

6.積極參與公益活動，打造青年志愿者品牌文化。汕尾職業(yè)技術(shù)學院擁有7000多名在冊青年志愿者，積極參與汕尾市相關(guān)大型公益活動，為市創(chuàng)建文明城市、創(chuàng)建衛(wèi)生城市建設(shè)工作做了大量貢獻，獲得了市委市政府相關(guān)部門和廣大市民的好評，讓學生在志愿活動中獲得參與感和成就感。

五、結(jié)束語

狠抓立德樹人，將紅色文化融入社會主義核心價值觀教育，深入推進社會主義核心價值觀教育的長效化和常態(tài)化，使學生成為社會主義核心價值觀的踐行者和引領(lǐng)者，是高職院校一個可深入探索的課題。讓國家的未來主人都能踐行“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，社會才能“自由、平等、公正、法治”，國家才能更加“富強、民主、文明、和諧”。

【參考文獻】

[1]深刻把握培育和踐行社會主義核心價值觀的著眼點，開封日報，2018.04.13

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