淺談新時(shí)代馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育

阿熱依?仙布汗

【摘 要】馬克思主義的指導(dǎo)思想屬于我國(guó)立國(guó)與立黨的重要思想，對(duì)我國(guó)社會(huì)意識(shí)形態(tài)的形成具有重要作用。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，本文從國(guó)家安全、學(xué)生成長(zhǎng)兩方面簡(jiǎn)述了馬克思意識(shí)教育在高校開(kāi)展的意義，闡述了教學(xué)內(nèi)容、方法、師資隊(duì)伍存在的不足，并提出具體教育策略。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；馬克思主義；意識(shí)形態(tài)教育

意識(shí)形態(tài)指的是按照社會(huì)經(jīng)濟(jì)形成的思想集合，將人們價(jià)值觀念作為主體，從而形成完整的理論體系。高等院校是開(kāi)展意識(shí)教育的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任。因此找出教育中存在的不足，并加以優(yōu)化，為學(xué)生意識(shí)形態(tài)的正確形成奠定基礎(chǔ)，提升高校人才培養(yǎng)水平。

一、新時(shí)代高校開(kāi)展馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的意義

（一）維護(hù)國(guó)家安全

意識(shí)形態(tài)是指反應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)的思想觀念，其中最重要的內(nèi)容就是政治，對(duì)國(guó)家的安全起著決定性作用，能夠促進(jìn)國(guó)家制度的進(jìn)步發(fā)展。目前，我國(guó)的意識(shí)形態(tài)中具有與國(guó)家發(fā)展相背離的內(nèi)容，會(huì)對(duì)社會(huì)的和諧穩(wěn)定產(chǎn)生不利影響。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，基于新時(shí)代的背景下，在高校開(kāi)展馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育能夠提高大學(xué)生對(duì)意識(shí)形態(tài)的認(rèn)識(shí)，可以辨別出我國(guó)意識(shí)形態(tài)中的不良內(nèi)容，有利于將我國(guó)當(dāng)前存在的不良風(fēng)氣糾正，對(duì)國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。

（二）促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

大學(xué)階段是學(xué)生各方面能力形成的重要階段，所以進(jìn)行馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育至關(guān)重要，對(duì)提升學(xué)生的思想觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著很大的幫助。大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的主力軍，只有大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)有所提高，才能促使未來(lái)社會(huì)中形成良好的風(fēng)氣。大學(xué)生是我國(guó)知識(shí)水平較高的人群，素質(zhì)普遍較高，但是由于其接觸社會(huì)的時(shí)間較短，所以其思想觀念還存在不夠純熟的內(nèi)容，對(duì)社會(huì)上美與丑的辨別能力較弱。針對(duì)這種情況，大學(xué)生必須加強(qiáng)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的教育，以促進(jìn)其認(rèn)知能力的提升，而且大學(xué)生接受新知識(shí)的能力較強(qiáng)，能夠?qū)ⅠR克思主義意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容掌握熟練，有利于其日后的發(fā)展[1]。

二、高校實(shí)施馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的問(wèn)題

（一）缺乏正確的教育觀念

在當(dāng)今社會(huì)，其他國(guó)家的文化逐漸滲透到我國(guó)，比如，美劇和韓劇等，對(duì)我國(guó)文化的傳播產(chǎn)生了巨大的沖擊，這其實(shí)是一種文化滲透的政治手段，導(dǎo)致我國(guó)的許多年輕人都產(chǎn)生了崇洋媚外的思想，將國(guó)外與我國(guó)的政治制度和社會(huì)福利等進(jìn)行對(duì)比，凸顯出國(guó)外的好處。為了糾正這一現(xiàn)象，在新時(shí)代國(guó)家要求高校開(kāi)展馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育，但是由于有些大學(xué)生的崇洋媚外思想根深蒂固，所以這一教學(xué)內(nèi)容很難吸引大學(xué)生，不利于教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

（二）單一形式的教學(xué)內(nèi)容

目前，高校在進(jìn)行馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育時(shí)通常采用傳統(tǒng)的教育方式，教師基本完全按照板書(shū)或者大屏幕上的知識(shí)進(jìn)行講解，這種理論知識(shí)的過(guò)度傳授對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了不利影響，有些學(xué)生甚至產(chǎn)生了厭學(xué)心理，直接放棄了馬克思主義意識(shí)形態(tài)的學(xué)習(xí)。由于課堂的課時(shí)是有所限制的，所以只通過(guò)在課上講解知識(shí)會(huì)致使學(xué)生對(duì)該內(nèi)容的理解不夠全面，很難達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

（三）意識(shí)教育教師隊(duì)伍素質(zhì)不高

優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的關(guān)鍵，但是目前許多高校并沒(méi)有專門(mén)講解該課程的教師，都是讓思想政治教師講解這一課程內(nèi)容，但是有些思想政治教師的綜合素質(zhì)較低，并沒(méi)有進(jìn)行充分的備課，對(duì)這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的理解程度不足，在學(xué)生提出問(wèn)題往往會(huì)難以給出精準(zhǔn)的答案，導(dǎo)致學(xué)生的意識(shí)形態(tài)認(rèn)識(shí)存在一定的偏差。

三、新時(shí)代高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)的創(chuàng)新

（一）更新教育理念

高校要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，展現(xiàn)出馬克思主義中最根本的意識(shí)理念，提高學(xué)生意識(shí)能力。按照當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)更新教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，以意識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，促使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求。從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生思想和參與課堂狀態(tài)，避免出現(xiàn)“人在課堂，心在之外”現(xiàn)象。具體開(kāi)展教育時(shí)，要對(duì)學(xué)生思想意識(shí)明確理解，找出學(xué)生需求，確定教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生思想意志與國(guó)家相符。積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中領(lǐng)悟意識(shí)教育，這樣的教育滿足大學(xué)生的性格特點(diǎn)。除此之外，還應(yīng)體現(xiàn)出教育的靈活性，針對(duì)不同學(xué)生間的差異特點(diǎn)，教師要將最新黨的知識(shí)、社會(huì)體系向?qū)W生傳授，然后，針對(duì)學(xué)生不同理解情況以及意識(shí)形式展開(kāi)授課，促使意識(shí)教育扎根在學(xué)生的內(nèi)心深處。

在更新教育理念的同時(shí)，還應(yīng)完善高校的管理制度。大部分高校的馬克思主義的理論教學(xué)是思政教師負(fù)責(zé)，由于教師本身教學(xué)任務(wù)較重，在授課時(shí)主要使用灌輸式方法，單一的教學(xué)形式難以展現(xiàn)出教學(xué)的有效性。對(duì)此，高校還應(yīng)制定出相應(yīng)的激勵(lì)制度，對(duì)馬克思理論的授課教師采取有效的獎(jiǎng)懲、評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制，促使教師提升工作積極性，明確自身工作的重要價(jià)值，使教師更加專注高校的意識(shí)形態(tài)教育，形成良性循環(huán)，促使該項(xiàng)工作更好發(fā)展[2]。

（二）創(chuàng)新教育形式

在高校開(kāi)展馬克思意識(shí)教育時(shí)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政教育形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使用多樣化的教育方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如：在課堂上為學(xué)生播放紀(jì)錄片、組織討論活動(dòng)、朗誦政治著作等，促使學(xué)生獲得更多的意識(shí)體驗(yàn)。此外，還在學(xué)生的生活中將馬克思思想理論滲透其中，提升學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，獲得深入分析問(wèn)題的能力，形成良好的教育氛圍，讓學(xué)生加入到各種思政學(xué)術(shù)討論當(dāng)中。與此同時(shí)，高校還應(yīng)充分發(fā)揮新媒體的力量，利用各種先進(jìn)的技術(shù)，將意識(shí)教育思想高效傳播。因?yàn)樾旅襟w具有較強(qiáng)的數(shù)字化特征，能夠?qū)崿F(xiàn)信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播以及及時(shí)交互。高校應(yīng)在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代利用好新媒體中的各項(xiàng)資源，創(chuàng)新意識(shí)教育形式。例如：開(kāi)通意識(shí)教育微信公眾平臺(tái)，開(kāi)展在線教育，通過(guò)各種微型課堂以及游戲教學(xué)等方式，將馬克思主義當(dāng)中的意識(shí)思想進(jìn)行傳播。利用好高校當(dāng)中校園媒體力量，為學(xué)生舉辦各類創(chuàng)新課外活動(dòng)，促使高校形成以馬克思意識(shí)為主導(dǎo)的新型教學(xué)和學(xué)習(xí)形態(tài)。除此之外，需要注意的是，利用新媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，要注意合理對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行監(jiān)督，由于其開(kāi)放性特點(diǎn)明顯，為教師教學(xué)時(shí)的管理帶來(lái)了一定困難。在管理過(guò)程中，可制定出完善的管理制度，每個(gè)學(xué)生要實(shí)名登記，同時(shí)明確每個(gè)人的責(zé)任，通過(guò)嚴(yán)格的管理，對(duì)意識(shí)教育思想展開(kāi)進(jìn)一步宣傳。為高效發(fā)揮新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，可邀請(qǐng)掌握新媒體技術(shù)的專業(yè)人才，對(duì)意識(shí)教育教師的教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)指導(dǎo)，促使教師完優(yōu)化教育內(nèi)容，提高意識(shí)教學(xué)的有效性。

（三）優(yōu)化教育者隊(duì)伍

第一，要提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。由于意識(shí)教育屬于解釋實(shí)踐問(wèn)題的理論教學(xué)，促使學(xué)生深化對(duì)意識(shí)理論的理解，并逐漸形成自身的價(jià)值觀念。因此負(fù)責(zé)意識(shí)教育的教師要擁有淵博的理論基礎(chǔ)，這樣授課時(shí)學(xué)生才能更好地理解教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生存在疑問(wèn)的地方正確指導(dǎo)，獲得學(xué)生的認(rèn)同。此內(nèi)容的教學(xué)配備高素質(zhì)的教師隊(duì)伍可對(duì)學(xué)生形成思想鼓勵(lì)，進(jìn)而對(duì)各種錯(cuò)誤理論主動(dòng)反擊。因此，高校應(yīng)致力于打造高水平的教師隊(duì)伍，保障意識(shí)教育的順利實(shí)施。

第二，教師應(yīng)以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。在教學(xué)時(shí)，傳授學(xué)生正確的思想和觀念的前提是教師自身具備堅(jiān)定的信念，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤意識(shí)時(shí)，要大膽直言，改變學(xué)生模糊的意識(shí)形態(tài)，從而能理性看待問(wèn)題。此外，樹(shù)立榜樣作用，還能展現(xiàn)出意識(shí)形態(tài)的理論內(nèi)涵，以高尚的道德情感，展現(xiàn)出教育的力量[3]。

四、結(jié)論

總而言之，高校作為社會(huì)人才意識(shí)形態(tài)形成的重要場(chǎng)所，要持之以恒開(kāi)展馬克思意識(shí)教育，通過(guò)轉(zhuǎn)變教育理念，積極創(chuàng)新意識(shí)教育的形式，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍配置等方面，促使大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的形成，促進(jìn)國(guó)家發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郝蘇君.新時(shí)代馬克思主義意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)建設(shè)的基本原則[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（06）：85-87.

[2]鄔丹.馬克思主義意識(shí)形態(tài)指導(dǎo)地位的時(shí)代境遇與方法論自覺(jué)[J].中共成都市委黨校學(xué)報(bào)，2019（01）：26-31.

[3]換曉明.阿爾都塞的解讀方法、結(jié)論及其對(duì)新時(shí)代馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的啟示[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（03）：45-47.