淺析技工學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)與學(xué)生能力的培養(yǎng)

張琛琛

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校? 平面設(shè)計(jì)? 學(xué)生能力

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代沒有到來(lái)之前，人們購(gòu)買一樣商品，更多的是看重商品的實(shí)用性。而隨著豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷平面廣告不斷出現(xiàn)，人們的審美意識(shí)被激活和提升，商品的“顏值”也成為人們購(gòu)買的考量之一。這就需要平面設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)中下工夫，設(shè)計(jì)出符合商品企業(yè)文化、大眾審美需求的作品。而這需要平面設(shè)計(jì)人員具備各方面的能力，培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)人才的技工院校，也要據(jù)此對(duì)教學(xué)理念和方式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

一、在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性

對(duì)于當(dāng)前的平面設(shè)計(jì)而言，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)思維和理念，已經(jīng)難以滿足客戶和消費(fèi)者的需求。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，各種個(gè)性化、富有創(chuàng)新的平面設(shè)計(jì)層出不窮。無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，各種能力的培養(yǎng)都十分重要。對(duì)于學(xué)生而言，若在技工學(xué)校只學(xué)習(xí)到最基本的平面設(shè)計(jì)操作技能，而沒有創(chuàng)新能力、審美能力、互聯(lián)網(wǎng)思維能力等，將很難設(shè)計(jì)出符合當(dāng)下文化的作品。例如對(duì)于某一公司LOGO的設(shè)計(jì)，學(xué)生只學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)理念下的設(shè)計(jì)技能，LOGO的確可以設(shè)計(jì)出來(lái)，但在美觀度上卻會(huì)有所欠缺，這會(huì)直接影響學(xué)生未來(lái)的就業(yè)。因?yàn)槠髽I(yè)需要的是創(chuàng)新型人才，是需要將企業(yè)文化和理念進(jìn)行升華的設(shè)計(jì)，而不只是單純的平面設(shè)計(jì)。很顯然，當(dāng)前很多企業(yè)都開始通過產(chǎn)品包裝來(lái)吸引消費(fèi)者，這對(duì)平面設(shè)計(jì)師而言，無(wú)疑提出了更高的要求。對(duì)于技工學(xué)校自身而言，作為一個(gè)為社會(huì)培養(yǎng)先進(jìn)技術(shù)人才的搖籃，其培養(yǎng)人才的原則之一就是滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生重大變化，技工院校若不根據(jù)這一變化調(diào)整教學(xué)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很有可能會(huì)被社會(huì)淘汰。技工院校自身也會(huì)因此面臨招生難的現(xiàn)狀——學(xué)生自然更渴望去到能使自己具備更高水平的學(xué)校。因此，無(wú)論是對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生自身的發(fā)展，還是對(duì)于技工學(xué)校平面設(shè)計(jì)，乃至整個(gè)學(xué)校的發(fā)展而言，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力都十分重要。

二、在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的能力

1.創(chuàng)新能力和觀察能力

創(chuàng)新能力可以說(shuō)是當(dāng)前平面設(shè)計(jì)人員必須具備的能力之一，在平面設(shè)計(jì)中被要求最多的也是創(chuàng)新。客戶需要與眾不同、不拘一格的平面設(shè)計(jì)作品，學(xué)生若缺乏創(chuàng)新能力、思想守舊，很難能設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)新的作品。因此，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師需要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，學(xué)生具備創(chuàng)新能力的前提，是要具備一定的觀察能力，能細(xì)致入微地觀察并記住生活中、藝術(shù)作品中的一些元素，以在平面設(shè)計(jì)中能根據(jù)客戶和消費(fèi)者的需求，對(duì)這些元素進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。另外，覺察力也是平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生不可或缺的一項(xiàng)能力。敏銳的覺察力能夠讓設(shè)計(jì)人員快速地覺察到時(shí)尚潮流的變化、客戶和消費(fèi)者的思想變化等，以更好地對(duì)平面設(shè)計(jì)作品進(jìn)行創(chuàng)新。

2.培養(yǎng)自己個(gè)性風(fēng)格的能力

對(duì)于平面設(shè)計(jì)師而言，自己的個(gè)性風(fēng)格是其取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必備因素之一。在當(dāng)前這個(gè)充滿創(chuàng)新的時(shí)代里，具備自己的風(fēng)格，就意味著有了自身的獨(dú)特標(biāo)志。人們?cè)絹?lái)越追求個(gè)性化的東西，千篇一律的作品即便有所創(chuàng)新，也很難被市場(chǎng)識(shí)別出來(lái)。因此，教師在教學(xué)中也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，發(fā)展自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。比如有學(xué)生喜歡極簡(jiǎn)主義的設(shè)計(jì)，教師就可以鼓勵(lì)和幫助學(xué)生在這一方向進(jìn)行發(fā)展，只有這樣學(xué)生才更有可能在眾多平面設(shè)計(jì)人才的包圍中脫穎而出。另外，具備自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，也更利于本專業(yè)的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)展自己的平面設(shè)計(jì)品牌。

3.較強(qiáng)的審美能力、想象能力

很顯然，缺乏審美能力的學(xué)生很難設(shè)計(jì)出高水平的平面設(shè)計(jì)作品。平面設(shè)計(jì)有別于藝術(shù)，但也屬于一種藝術(shù)形式，而且其最大的特質(zhì)，就是對(duì)不同元素的組合：通過對(duì)不同元素的組合設(shè)計(jì)，最終成為一個(gè)和諧、具有美感不違和的作品。缺乏審美能力的學(xué)生，在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)時(shí)，就很難對(duì)各種類型的元素進(jìn)行和諧組合。另外，筆者認(rèn)為想象力也是平面設(shè)計(jì)學(xué)生必備的一種能力，除了天馬行空的想象力之外，筆者還認(rèn)為平面設(shè)計(jì)人員應(yīng)該具備對(duì)已有元素快速組合的想象能力。即在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)設(shè)計(jì)的主題、自己已知的元素，進(jìn)行想象創(chuàng)造的能力。

4.交往和學(xué)習(xí)能力

平面設(shè)計(jì)是基于商業(yè)環(huán)境的創(chuàng)造活動(dòng)，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，設(shè)計(jì)人員要和客戶進(jìn)行一定的交往，建立良好的溝通關(guān)系，以更好地滿足客戶的需求;另外，平面設(shè)計(jì)人員想要獲得更多的知識(shí)，了解各行各業(yè)的信息，也需要經(jīng)常和各種各樣的人交往，具備一定的交往能力，這樣更利于平面設(shè)計(jì)人員獲取信息。學(xué)習(xí)能力則是說(shuō)平面設(shè)計(jì)人員必須要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和藝術(shù)，以豐富的知識(shí)為支持，設(shè)計(jì)出更高水平的作品。

三、技工學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革

1.以就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向展開教學(xué)

平面設(shè)計(jì)是一個(gè)較為自由的職業(yè)，設(shè)計(jì)師可以選擇一家平面設(shè)計(jì)公司任職，同時(shí)也可以選擇自己創(chuàng)業(yè)。而無(wú)論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，都需要學(xué)生具備全面的能力。教師可針對(duì)學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中所需的能力展開教學(xué)。以PS的學(xué)習(xí)為例，教師在教授學(xué)生一些基礎(chǔ)的操作之后，讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)來(lái)處理照片：不規(guī)定必須將照片處理成什么樣子，但需要學(xué)生用到本節(jié)課所講到的所有技能，并可以根據(jù)自己以前所學(xué)來(lái)處理照片。這么做的目的是為了讓學(xué)生的思維更加自由，不將處理照片限定在一定的范圍內(nèi)，而是可以根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行創(chuàng)新。這樣當(dāng)學(xué)生在工作中需要對(duì)照片進(jìn)行處理的時(shí)候，就會(huì)擁有靈活的思維，而不是只進(jìn)行呆板的處理，不對(duì)照片進(jìn)行創(chuàng)新處理。當(dāng)然很多時(shí)候也看客戶的需求和領(lǐng)導(dǎo)的安排，但給予學(xué)生自由創(chuàng)作的空間，能利于學(xué)生超常發(fā)揮，提升平面設(shè)計(jì)作品水平，使其在工作崗位中創(chuàng)造更多的價(jià)值，也更利于其自主創(chuàng)業(yè)。

2.增加教學(xué)中的實(shí)踐內(nèi)容

平面設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)常伴隨著實(shí)踐，教師在教授完操作技能后，就會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。筆者所說(shuō)的實(shí)踐主要是指真正的工作實(shí)踐，也就是讓本專業(yè)的學(xué)生實(shí)際參與到真正的項(xiàng)目中來(lái)，以了解平面設(shè)計(jì)工作的整個(gè)環(huán)節(jié)、需要做的工作、具備的知識(shí)，以及面臨的客戶群體等。平面設(shè)計(jì)是一個(gè)壓力較大的行業(yè)，設(shè)計(jì)師所要接觸的客戶大多對(duì)平面設(shè)計(jì)都不是很了解，因此可能會(huì)提出各種無(wú)理的要求，這需要設(shè)計(jì)人員具備一定的抗壓能力并擁有一個(gè)平靜的心態(tài)。通過實(shí)際跟隨項(xiàng)目，學(xué)生能真正了解平面設(shè)計(jì)工作內(nèi)容，以及整個(gè)行業(yè)的現(xiàn)狀，在提升其實(shí)踐和工作能力的同時(shí)，也能讓學(xué)生注意養(yǎng)成平靜的心態(tài)對(duì)待工作。

3.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代早已到來(lái)，而且還會(huì)有更長(zhǎng)久的發(fā)展。因此，平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維。平面設(shè)計(jì)人員所具備互聯(lián)網(wǎng)思維，和商業(yè)中的互聯(lián)網(wǎng)思維存在一定的不同。平面設(shè)計(jì)人員的互聯(lián)網(wǎng)思維，主要是指善于利用互聯(lián)網(wǎng)思維中的元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，并善于發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)中容易吸引大眾的元素進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。以杜蕾斯的廣告為例，他們的廣告設(shè)計(jì)就充分利用了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中人們喜歡吐槽、看段子、別出心裁的心理，再搭配上吸引人的文案，很快就在網(wǎng)絡(luò)中吸引了眾多網(wǎng)友的注意力。由此可見，教師在教授學(xué)生任何如何設(shè)計(jì)廣告的時(shí)候，也應(yīng)該通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，比如讓學(xué)生收集當(dāng)下比較流行的互聯(lián)網(wǎng)元素，關(guān)注像杜蕾斯那樣做得較好的平面設(shè)計(jì)案例。當(dāng)然，平面設(shè)計(jì)不止在廣告設(shè)計(jì)中應(yīng)用，但不可否認(rèn)的是，把握住互聯(lián)網(wǎng)思維，能夠讓學(xué)生更好地掌握流行趨勢(shì)，對(duì)設(shè)計(jì)風(fēng)格和內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)新。

4.基于學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

想要學(xué)生具備以上幾種能力，需要技工院校平面設(shè)計(jì)教師對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如對(duì)平面廣告的設(shè)計(jì)，平面廣告中必然會(huì)出現(xiàn)文案，文案和圖像的良好結(jié)合，能使廣告發(fā)揮更高的效果。因此，教師可以通過小組合作的形式，將學(xué)生兩人一組進(jìn)行分組，要求一人提供文案，一人進(jìn)行廣告圖像的設(shè)計(jì)，讓兩人通過良好的溝通，設(shè)計(jì)出圖像和文案完美結(jié)合的廣告。設(shè)計(jì)完成后，可讓學(xué)生進(jìn)行角色互換，繼續(xù)進(jìn)行合作。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生了解到設(shè)計(jì)人員和文案人員之間的交往配合也很重要，提升學(xué)生的交往溝通能力。再如針對(duì)學(xué)生審美能力的提升，教師可讓經(jīng)常帶學(xué)生參加一些藝術(shù)展覽等，或在教學(xué)中加入一些生活元素，讓學(xué)生對(duì)普通的生活用品進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的生活藝術(shù)素養(yǎng)。這樣一來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力和審美能力都能得到提升。

四、小結(jié)

平面設(shè)計(jì)在當(dāng)前的社會(huì)中十分重要，尤其是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的興起，使平面設(shè)計(jì)不斷面臨創(chuàng)新和改革。技工學(xué)校對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，要基于當(dāng)前平面設(shè)計(jì)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的應(yīng)用，教學(xué)方式也要因此進(jìn)行調(diào)整。本文主要對(duì)當(dāng)前平面設(shè)計(jì)需要具備的幾項(xiàng)能力進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并對(duì)技工院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行探討，以為技工院校平面設(shè)計(jì)教師教學(xué)提供一些參考。

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（作者單位：邢臺(tái)技師學(xué)院）