微媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣策略

尹全勤

摘 要 高校圖書館作為高校教育的重要知識(shí)庫，對(duì)教師的教學(xué)和大學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極促進(jìn)作用。可以說，高校圖書館是高校教育的重要組成部分，要想提高高校教育的質(zhì)量，必然要重視高校圖書館的創(chuàng)新發(fā)展。尤其是在微媒體時(shí)代下，如何將閱讀推廣和微媒體平臺(tái)有效融合是高校圖書館改革發(fā)展中共同面對(duì)的一個(gè)問題。為此，論文結(jié)合微媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣的優(yōu)勢(shì)及現(xiàn)狀，認(rèn)為微媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣要從3點(diǎn)做起：一是做好圖書館的自身建設(shè)工作，注重服務(wù)品質(zhì)；二是充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建多元化渠道體系；三是營造新媒體閱讀環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生新媒體閱讀素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 微媒體時(shí)代；高校圖書館；閱讀推廣；策略

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2019）234-0162-02

如今，微傳播模式的興起，改變了人們獲取信息的方式。以微閱讀為主的微傳播，對(duì)人們的學(xué)習(xí)和生活也帶來了翻天覆地的改變。以微信、今日頭條、抖音為主的微傳播方式，已經(jīng)成為人們獲取信息的最主要方式，更引領(lǐng)著微媒體時(shí)代。高校圖書館作為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備地，要想提高教師教學(xué)的水平和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，更應(yīng)積極主動(dòng)地投入到微媒體時(shí)代，以微媒體傳播方式為師生提供服務(wù)。然而，如何在微媒體時(shí)代下做好高校圖書館閱讀的推廣依然是高校圖書館共同面對(duì)的一個(gè)問題。因此，論文對(duì)微媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣策略進(jìn)行研究有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

1 微媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣的迫切性

1.1 微媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣意義重大

微媒體不同于傳統(tǒng)媒體，它具有多樣化、網(wǎng)絡(luò)化、草根化及碎片化特征，在網(wǎng)絡(luò)傳播中具有多向化、跨平臺(tái)的傳播路徑，更有著較快的傳播速度、通暢的傳播渠道、極強(qiáng)的互動(dòng)效果及很廣的輻射范圍。微媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣不僅可促進(jìn)高校圖書館的建設(shè)，還能從讀者興趣出發(fā)提高對(duì)讀者服務(wù)品質(zhì)，更能加強(qiáng)全民閱讀社會(huì)的建立，提高人們的閱讀水平。微媒體時(shí)代下高校圖書館閱讀推廣，可通過新媒體技術(shù)對(duì)圖書館的書目進(jìn)行針對(duì)性宣傳和推廣，了解讀者需求并做好圖書數(shù)據(jù)資源的采集和推廣工作，這對(duì)于高校圖書館發(fā)展有著積極作用。

1.2 微媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀不容樂觀

盡管越來越多的高校已經(jīng)重視了微媒體平臺(tái)和圖書館閱讀推廣的融合性，但在實(shí)際的推廣中依然存在著各種問題。如高校圖書館還是無法打破傳統(tǒng)閱讀服務(wù)模式，在宣傳中僅僅是在官網(wǎng)進(jìn)行，并沒有充分運(yùn)用學(xué)校頭條號(hào)、抖音、微信公眾號(hào)、報(bào)紙及廣播站等平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，以至于高校圖書館的閱讀推廣受到極大的限制。又如高校缺乏對(duì)圖書館閱讀推廣的重視度，以至于高校圖書館的閱讀推廣流于形式，閱讀內(nèi)容的設(shè)計(jì)也是單調(diào)乏味，閱讀量極低。再如高校圖書館閱讀推廣中，有著單調(diào)的閱讀推廣方式，在推廣中其推廣理由和內(nèi)容都缺乏創(chuàng)意，高校圖書館的閱讀優(yōu)勢(shì)就無法充分發(fā)揮出來[ 1 ]。微媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣非常迫切，應(yīng)立足于微媒體環(huán)境，做好閱讀內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為讀者提供微服務(wù)，拓寬微服務(wù)的方式，才能推動(dòng)高校圖書館的長遠(yuǎn)發(fā)展。

因此，微媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣是十分有必要的，無論是對(duì)高校而言還是對(duì)教師教學(xué)，抑或者是大學(xué)生發(fā)展來說，都應(yīng)給予高度的重視。

2 微媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣的具體策略

高校圖書館閱讀推廣對(duì)高校教師的教學(xué)和大學(xué)生的學(xué)習(xí)意義重大，也關(guān)乎著高?？蒲薪虒W(xué)水平及未來的發(fā)展方向。為此，高校圖書館閱讀推廣也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下運(yùn)用新媒體技術(shù)打造微推廣模式。微媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣要從三點(diǎn)做起。首先要做好圖書館的自身建設(shè)工作，注重服務(wù)品質(zhì)；其次要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建多元化渠道體系；最后應(yīng)營造新媒體閱讀環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生新媒體閱讀素養(yǎng)。

2.1 做好圖書館的自身建設(shè)工作，注重服務(wù)品質(zhì)

微媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣中，應(yīng)做好圖書館的自身建設(shè)工作，提高圖書館閱讀推廣的服務(wù)品質(zhì)，可從幾點(diǎn)做起：

一是對(duì)高校圖書館的館藏布局進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整。畢竟大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息資源種類及多，高校圖書館要在大數(shù)據(jù)環(huán)境下結(jié)合圖書館資源的多樣化需求，對(duì)各種圖書資源進(jìn)行科學(xué)的分類和整理，提高高校圖書館資源質(zhì)量，才能在此基礎(chǔ)上做好高校圖書館的閱讀推廣工作。

二是要注重圖書館的服務(wù)品質(zhì)，打造個(gè)性十足的用戶體驗(yàn)。微媒體時(shí)代高校圖書館要充分了解用戶的需求，并重視用戶的需求才是圖書館發(fā)展的方向，并時(shí)刻關(guān)注用戶的動(dòng)態(tài)需求，為用戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這就需要高校圖書館充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，搜集用戶的閱讀需求，分析用戶的閱讀行為，做好高校圖書館的轉(zhuǎn)型工作，促進(jìn)高校圖書館的發(fā)展。

三是加強(qiáng)管理，積極地構(gòu)建完善的管理機(jī)制。微媒體時(shí)代下高校圖書館閱讀推廣，應(yīng)創(chuàng)新管理方法，徹底改變傳統(tǒng)管理局面，才能為圖書館閱讀推廣注入全新的力量。在微媒體時(shí)代下，應(yīng)注重圖書館知識(shí)的積累和整合，與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)化為實(shí)用性知識(shí)，分類整合圖書館的顯性知識(shí)，并規(guī)范圖書館規(guī)章制度，及時(shí)了解高校圖書館的讀者反饋，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)和顯性知識(shí)的有效轉(zhuǎn)化[ 2 ]。更重要的是，微媒體時(shí)代下，高校圖書館要為讀者提供良好的閱讀環(huán)境，為讀者提供高質(zhì)量的圖書資源，并及時(shí)地引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)更新圖書館硬件設(shè)施，才能提高高校圖書館的服務(wù)質(zhì)量和發(fā)展速度。

2.2 充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建多元化渠道體系

高校圖書館的閱讀推廣，應(yīng)充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，積極地構(gòu)建多元化渠道體系，才能逐步提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量。具體來說，在新媒體環(huán)境里，高校圖書館可以借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為教師和讀者提供信息推動(dòng)微服務(wù)。如在為教師推動(dòng)信息微服務(wù)時(shí)，就能組建微信群進(jìn)行信息推送，推送的內(nèi)容盡量滿足教師的不同需求，如免費(fèi)資源賬號(hào)、專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)閱讀資源、已購買的專業(yè)數(shù)據(jù)庫、每月館藏新書目、門戶網(wǎng)站推薦及專業(yè)版檢索和閱讀技巧等，可幫助教師便捷性查找需求的教學(xué)資源。如在對(duì)學(xué)生開展閱讀微課堂時(shí)，就可以借助微信公眾平臺(tái)、頭條號(hào)、微博、微視頻及其他平臺(tái)，細(xì)分圖書館的各種館藏，方便學(xué)生獲取需求的資源。在構(gòu)建多元化渠道體系中，應(yīng)構(gòu)建立體化圖書館服務(wù)平臺(tái)，推出移動(dòng)圖書館、微型圖書館、自助圖書館等，更大范圍地服務(wù)用戶，并借助于新媒體、多校合作等方式加強(qiáng)圖書館和外界的聯(lián)系[ 3 ]。

為此，微媒體時(shí)代下高校圖書館閱讀推廣中，也要成立社團(tuán)，如閱讀分享社團(tuán)、讀書社團(tuán)等，方便讀者和圖書館的近距離溝通，并幫助圖書館更好地了解讀者需求，進(jìn)而不斷創(chuàng)新圖書館館藏，提高高校圖書館閱讀質(zhì)量。

2.3 營造新媒體閱讀環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生新媒體閱讀素養(yǎng)

微媒體時(shí)代下高校圖書館閱讀推廣，需要營造積極健康的閱讀環(huán)境，逐步培養(yǎng)大學(xué)生新媒體閱讀素養(yǎng)。在運(yùn)用新媒體技術(shù)推廣高校圖書館的閱讀時(shí)，可以為學(xué)生增設(shè)和新媒體閱讀有關(guān)的課堂，幫助學(xué)生在微媒體時(shí)代下使用高校圖書館，并改變自己的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然，微媒體時(shí)代高校圖書館的閱讀推廣，要加強(qiáng)大學(xué)生的閱讀素養(yǎng)教育，提高大學(xué)生信息鑒別能力，引導(dǎo)大學(xué)生形成積極向上的信息鑒別能力。這就需要高校圖書館在微媒體時(shí)代，為高校大學(xué)生提供積極健康的閱讀內(nèi)容，提高大學(xué)生閱讀質(zhì)量。微媒體時(shí)代下高校圖書館的閱讀推廣，要注重閱讀功能的整合和延伸，可以在館藏?cái)?shù)字資源進(jìn)行有效的整合，結(jié)合用戶的閱讀需求以微電臺(tái)、微信及今日頭條等平臺(tái)進(jìn)行推廣，提升用戶微閱讀體驗(yàn)。當(dāng)然，為了充分激發(fā)出用戶的閱讀興趣，可以依據(jù)用戶的閱讀習(xí)慣進(jìn)行個(gè)性化閱讀設(shè)計(jì)，為用戶提供特色的閱讀功能，進(jìn)而提高閱讀率。

3 結(jié)論

綜上所述，微媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣不僅可促進(jìn)高校圖書館的建設(shè)，還能從讀者興趣出發(fā)提高對(duì)讀者服務(wù)品質(zhì)，更能促進(jìn)全民閱讀社會(huì)的建立，提高人們的閱讀水平。

但目前高校圖書館還是無法打破傳統(tǒng)閱讀服務(wù)模式、缺乏對(duì)圖書館閱讀推廣的重視度、無法充分發(fā)揮圖書館閱讀優(yōu)勢(shì)，以至于微媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣刻不容緩。微媒體時(shí)代高校圖書館的閱讀推廣，應(yīng)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)圖書館的館藏布局、注重圖書館的服務(wù)品質(zhì)、構(gòu)建完善的管理機(jī)制、發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)、構(gòu)建多元化渠道體系、營造新媒體閱讀環(huán)境、培養(yǎng)大學(xué)生新媒體閱讀素養(yǎng)等，才能提高高校圖書館閱讀推廣水平，并推動(dòng)我國高校圖書館的健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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