數(shù)學(xué)區(qū)體能游戲設(shè)計(jì)舉例

黃雙雷 柏楊 余蕾 彭琪凡 鮑玥

我園在長期的研究中，根據(jù)各年齡段幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和路徑，有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)區(qū)體能游戲，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，諸如數(shù)的意義、數(shù)量關(guān)系、數(shù)的運(yùn)算、幾何圖形、空間關(guān)系以及空間測量等，蘊(yùn)含在有趣的動作之中，讓幼兒在有趣的動作游戲中潛移默化地掌握數(shù)學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。以下列舉的是部分?jǐn)?shù)學(xué)區(qū)體能游戲。

游戲一：小雞吃米（小班）

設(shè)計(jì)意圖

小班下學(xué)期班級開展“小雞”系列主題課程，幼兒有豐富的觀察、飼養(yǎng)和照顧小雞的經(jīng)驗(yàn)。我們將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與幼兒熟悉的主題課程經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)了“小雞吃米”游戲，即將數(shù)學(xué)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)——5以內(nèi)物體的等量匹配蘊(yùn)含在“小雞吃米”體能游戲情境中。

游戲材料

黃色10mm寬的膠帶，六個(gè)面分別貼有5以內(nèi)黃色圓點(diǎn)的正方體骰子1個(gè)（20cm×20cm×20cm），壓好膜的小米圖片10張，紅色即時(shí)貼、黃色圓點(diǎn)貼各若干，終點(diǎn)標(biāo)記1個(gè)，箭頭標(biāo)記2個(gè)，小雞的掛牌2個(gè)。

游戲環(huán)境

1.在地面貼上黃色膠帶，圍合成長方形，并用膠帶沿邊分隔成一個(gè)個(gè)格子，一共20個(gè)。

2.在地面格子里分散擺放小米圖片。

3.貼上終點(diǎn)標(biāo)記和箭頭標(biāo)記。

玩法說明

兩名幼兒戴上小雞掛牌合作游戲，一位擲骰子，另一位從起點(diǎn)處開始跳到格子里吃米，擲到幾就跳幾下，一個(gè)格子就跳一下。跳到有箭頭標(biāo)記的方格，根據(jù)箭頭標(biāo)識轉(zhuǎn)換方向，跳到終點(diǎn)處兩人交換游戲。

教育價(jià)值

1.感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)正確點(diǎn)數(shù)，能根據(jù)骰子上的點(diǎn)數(shù)來跳格子，發(fā)展點(diǎn)數(shù)能力，并能用身體動作的數(shù)量匹配點(diǎn)子的數(shù)量。

2.游戲需要和同伴協(xié)商配合，發(fā)展幼兒的合作能力。

3.游戲后期加入雙腳連續(xù)跳，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)力和平衡能力。

游戲二：圖形跳跳樂（中班）

設(shè)計(jì)意圖

在幾何圖形這一關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中，中班幼兒學(xué)習(xí)的目標(biāo)是感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并進(jìn)行分類。圖形的基本特征是二維的，既有形狀特征又有顏色特征。因此，我們設(shè)計(jì)了根據(jù)圖形二維特征線索圖進(jìn)行的“圖形跳跳樂”游戲。

游戲材料

即時(shí)貼，白色卡紙。

游戲環(huán)境

初期：將不同顏色和形狀的圖形即時(shí)貼，按10～20cm間隔有序粘貼在地板。教師在白色卡紙上設(shè)計(jì)、粘貼不同的路線圖。

后期：1.教師更改白色卡紙上的路線圖，路線圖上的圖形可以是地板上圖形的變式圖形。2.教師更換地板上粘貼的圖形，幼兒自己設(shè)計(jì)路線圖。

玩法說明

玩法一：教師指導(dǎo)幼兒從小框中任選一張路線圖，在紅線起點(diǎn)處準(zhǔn)備。根據(jù)卡片上顏色和形狀的提示，雙腳并攏跳到相應(yīng)的圖形上，再根據(jù)卡片上箭頭指向的圖形顏色和形狀特征，雙腳并攏跳到下一個(gè)圖形上，直至跳到終點(diǎn)。

玩法二：幼兒根據(jù)卡片上的變式圖形，尋找地板上有相同顏色和形狀特征的圖形跳躍。

玩法三：幼兒自己在卡片上設(shè)計(jì)路線圖，要求從起點(diǎn)到終點(diǎn)，前后圖形間距不能過大。

教育價(jià)值

1.在游戲中發(fā)展幼兒綜合分析圖形顏色和形狀雙重特征的能力，提高幼兒雙腳并攏跳的彈跳性、協(xié)調(diào)性。

2.幼兒根據(jù)線索圖邊說邊跳到相應(yīng)的圖形上，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和雙腳并攏跳的運(yùn)動能力。

游戲三：地面跳跳棋（中班）

設(shè)計(jì)意圖

中班下學(xué)期幼兒已經(jīng)具有一定的棋類游戲經(jīng)驗(yàn)，教師將幼兒要學(xué)習(xí)的數(shù)量比較這一核心經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含在走棋游戲中，設(shè)計(jì)了“地面跳跳棋”游戲。幼兒和同伴一起擲數(shù)字骰子，進(jìn)行數(shù)量比較，贏的幼兒跳地面跳跳棋，最后看誰先到達(dá)終點(diǎn)，在游戲中積累數(shù)量比較的經(jīng)驗(yàn)。

游戲材料

黑色10mm寬的膠帶，正方體骰子4個(gè)（20cm×20cm×20cm），圓點(diǎn)貼（紅黃藍(lán)綠）若干，終點(diǎn)標(biāo)記1個(gè)，箭頭標(biāo)記4個(gè)，黑色記號筆1支。

游戲環(huán)境

1.在地面貼上黑色膠帶，圍合成正方形（4m×4m），并用膠帶沿邊分隔出一個(gè)個(gè)格子（一邊9個(gè)）。

2.用黑色膠帶貼出通向終點(diǎn)的格子，并在格子里貼上各色圓點(diǎn)貼。

3.在四個(gè)角的格子里貼上箭頭標(biāo)記。

4.在其中的2個(gè)骰子上寫5～10數(shù)字，另外2個(gè)骰子貼上5～10的圓點(diǎn)貼。

玩法說明

玩法一：四名幼兒共同游戲，自選骰子進(jìn)行投擲。擲完比較數(shù)字（點(diǎn)數(shù)）的大小，選出最大的數(shù)，并由投擲出最大數(shù)的幼兒按照大數(shù)沿箭頭指示方向跳相應(yīng)步數(shù)的格子，誰先跳到終點(diǎn)即獲勝。若出現(xiàn)數(shù)量相同的情況則重新投擲。

玩法二：四名幼兒共同游戲，自選骰子進(jìn)行投擲。投擲完后比較數(shù)字的大小，選出最大的數(shù)，并由投擲出最大數(shù)的幼兒按照大數(shù)沿箭頭指示方向跳相應(yīng)步數(shù)的格子。跳時(shí)如若遇到2個(gè)點(diǎn)，則雙腳落地向前跳；如若遇到1個(gè)點(diǎn)，則單腳落地向前跳，誰先跳到終點(diǎn)即獲勝。若出現(xiàn)數(shù)量相同的情況則重新投擲。

教育價(jià)值

1.在游戲中幫助幼兒感知10以內(nèi)數(shù)的大小，探索4種10以內(nèi)數(shù)比大小的方法。

2.在游戲中需要同伴協(xié)商配合，發(fā)展幼兒交往合作能力。

3.游戲后期加入單雙腳交替跳，發(fā)展幼兒的彈跳能力、快速反應(yīng)能力以及身體的協(xié)調(diào)性。

游戲四：尋寶藏（大班）

設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)量比較的核心經(jīng)驗(yàn)，為了增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，教師設(shè)計(jì)了尋寶藏的游戲情境和蘊(yùn)含了三種線索（單雙腳、空間方位、加減運(yùn)算）的尋寶路線圖，在地面藏寶圖下隨機(jī)設(shè)計(jì)了不同的寶藏，增加了游戲的趣味性。

游戲材料

寬1cm的即時(shí)貼，壓好膜的寶藏、苦瓜臉及寶箱若干，起點(diǎn)標(biāo)記（圓點(diǎn)），線索圖2套（每套兩份，以夾子顏色區(qū)分）。

游戲環(huán)境

1.在地面上用即時(shí)貼圍合成長方形，內(nèi)部分割為若干小正方形（30cm×30cm）。

2.在起點(diǎn)的格子內(nèi)貼上圓點(diǎn)標(biāo)記。

3.隨機(jī)將寶藏、苦瓜臉貼在各個(gè)格子內(nèi)，并在上面貼上寶箱進(jìn)行遮蓋。

4.在硬卡紙上設(shè)計(jì)標(biāo)有“動作、方向、相應(yīng)步數(shù)”的兩種線索圖，每種兩份。難度不同，主要體現(xiàn)在加減算式上。難度1：大數(shù)加小數(shù)，小數(shù)間相減；難度2：小數(shù)加大數(shù)，大數(shù)間相減。

玩法說明

玩法一：兩名幼兒共同游戲，協(xié)商選擇一種難度的線索圖，每人一份。一人根據(jù)線索圖指揮“×腳向×跳×步”（如果遇到格子不夠的情況，則向相反方向回跳），另一人邊聽指揮邊對照自己手上的線索圖做出相應(yīng)的動作。兩人共同檢查路線是否正確，直至完成整張線索圖的指令。到達(dá)相應(yīng)寶箱后，打開寶箱查看寶藏（苦瓜臉表示無收獲）。每找完一次，雙方交換角色。

玩法二：兩名幼兒共同游戲，一人負(fù)責(zé)指揮，一人根據(jù)指揮做動作，指揮線路由幼兒自己設(shè)計(jì)（不限制步數(shù)）。一段時(shí)間后，可再引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)用最少步數(shù)找到寶藏（需變換兩種及以上方向）。

教育價(jià)值

1.在游戲中幫助幼兒進(jìn)一步理解方向箭頭的含義，并在游戲的情境里了解10以內(nèi)的加減法，幫助幼兒熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的運(yùn)算。

2.在分析線索圖的過程中，發(fā)展幼兒講述的完整性和規(guī)劃性，鍛煉語言表達(dá)能力。

3.通過游戲中的協(xié)商配合，發(fā)展幼兒的社會交往、合作能力。

4.通過游戲中單雙腳跳躍的體能運(yùn)動，發(fā)展幼兒連續(xù)跳躍、平衡、快速反應(yīng)等能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。