點(diǎn)亮希望之光

周松良

青年農(nóng)場(chǎng)主是職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍的新生力量，是我國(guó)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、全面實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要擔(dān)當(dāng)者，把這支隊(duì)伍培養(yǎng)好功在當(dāng)代、利在千秋。上海2015年至今已連續(xù)舉辦四期培訓(xùn)班，培養(yǎng)近400名學(xué)員。四年來(lái)，上海市農(nóng)廣校以上級(jí)有關(guān)文件為指導(dǎo)，在精心遴選培養(yǎng)對(duì)象的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考、積極探索培養(yǎng)模式、途徑與方法，形成并實(shí)踐了“四有一無(wú)”的培養(yǎng)理念，實(shí)現(xiàn)了良好的培養(yǎng)效果。

一、設(shè)準(zhǔn)目標(biāo)? ?培養(yǎng)有方向

青年農(nóng)場(chǎng)主的培養(yǎng)是全社會(huì)共同的責(zé)任，他們的成長(zhǎng)需要通過(guò)各方的培訓(xùn)與扶持，同時(shí)更需要自身的努力，需要實(shí)踐歷練。作為承擔(dān)這支隊(duì)伍培養(yǎng)任務(wù)的專門機(jī)構(gòu)，上海市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校在青年農(nóng)場(chǎng)主的培養(yǎng)和成長(zhǎng)過(guò)程中擔(dān)當(dāng)怎樣的角色、能為他們提供怎樣的幫助？大包大攬不現(xiàn)實(shí)、點(diǎn)到為止不負(fù)責(zé)，只有認(rèn)清自身職責(zé)、準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)，青年農(nóng)場(chǎng)主的培養(yǎng)工作才能有方向。

在對(duì)上海遴選的青年農(nóng)場(chǎng)主學(xué)員調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：他們來(lái)源廣泛，有的是都市青年下鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，有的是放棄較為穩(wěn)定工作返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，有子承父業(yè)的“農(nóng)二、農(nóng)三代”，也有帶著資本涉足農(nóng)業(yè)的成功人士。來(lái)自上海市9個(gè)涉農(nóng)區(qū)的學(xué)員，有種糧、種菜、養(yǎng)魚、養(yǎng)蟹的，也有賣糧、賣菜、做專業(yè)營(yíng)銷的，產(chǎn)業(yè)涵蓋了生產(chǎn)、銷售、服務(wù)、農(nóng)旅等，幾乎涉及上海市農(nóng)業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域。他們?nèi)狈r(nóng)業(yè)專業(yè)背景，學(xué)員中90%以上非農(nóng)學(xué)專業(yè)出身，工作以經(jīng)營(yíng)主體的經(jīng)營(yíng)管理為主。但是，這些學(xué)員非常明顯地區(qū)別于傳統(tǒng)農(nóng)民，學(xué)歷水平高、自學(xué)研究能力強(qiáng)、具有良好的可塑性。

對(duì)于這樣一批懷揣著夢(mèng)想，抱有在農(nóng)業(yè)這片新天地中創(chuàng)出一番大事業(yè)理想的年輕人，在他們起步階段開(kāi)展培訓(xùn)，上海市農(nóng)廣校的目標(biāo)是點(diǎn)亮他們未來(lái)發(fā)展的希望之光，為此，上海市農(nóng)廣校把培養(yǎng)工作的目標(biāo)設(shè)定為：使他們拓展視野、提升能力;為他們搭建平臺(tái)、對(duì)接資源;為他們提供資助，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想。

二、循序漸進(jìn)? ?培養(yǎng)有過(guò)程

青年農(nóng)場(chǎng)主的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。按照農(nóng)業(yè)農(nóng)村部的有關(guān)要求，上海市農(nóng)廣校制定了三年培養(yǎng)計(jì)劃，其中第一年為教育培訓(xùn)階段，實(shí)施主體為市農(nóng)廣校;第二、第三年為創(chuàng)業(yè)孵化與跟蹤服務(wù)階段，實(shí)施主體為各區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村行政主管部門，市農(nóng)廣校對(duì)各區(qū)的工作提供支持與服務(wù)。

第一年的教育培訓(xùn)是整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃的核心環(huán)節(jié)，也是教育培訓(xùn)專門機(jī)構(gòu)主要職能發(fā)揮和作用體現(xiàn)的環(huán)節(jié)。從對(duì)學(xué)員調(diào)查的分析中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)員涉足農(nóng)業(yè)還有一定的盲目性、過(guò)分理想化傾向;大部分學(xué)員雖有一定的其它行業(yè)從業(yè)乃至經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)農(nóng)業(yè)這樣一個(gè)特殊行業(yè)還缺乏必要的認(rèn)識(shí)與相應(yīng)的能力，為此，需要通過(guò)培訓(xùn)逐步去轉(zhuǎn)變和提升。上海市農(nóng)廣校從青年農(nóng)場(chǎng)主的現(xiàn)狀與成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，把十五天的培訓(xùn)劃分成四個(gè)環(huán)節(jié)分布在一年中分階段實(shí)施，幫助學(xué)員更新觀念、拓展視野、提升能力，搭建起學(xué)員互動(dòng)交流、資源分享的合作平臺(tái)。

視野拓展環(huán)節(jié)。在本環(huán)節(jié)中，通過(guò)一天的開(kāi)班動(dòng)員、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練、組建班組后，組織學(xué)員前往本市及江浙地區(qū)開(kāi)展考察學(xué)習(xí)，參觀農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)、聽(tīng)取成功人士的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)員樹(shù)立自身發(fā)展的標(biāo)桿，激發(fā)學(xué)員農(nóng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展動(dòng)力。在這過(guò)程中，學(xué)員也能充分了解農(nóng)業(yè)之路不好走，挑戰(zhàn)和希望同在，只有抱有對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)土地深深的情懷，擁有對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，不懈追求才有發(fā)展希望。

能力提升環(huán)節(jié)。在視野拓展環(huán)節(jié)，學(xué)員有了改變自己的愿望，但也會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的能力不足。本環(huán)節(jié)通過(guò)各種形式的培訓(xùn)課程，著重幫助學(xué)員完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升個(gè)人能力，讓學(xué)員在未來(lái)創(chuàng)業(yè)發(fā)展中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。在學(xué)員具有了創(chuàng)業(yè)激情、具備了一定創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)上，需要有效地組織起各種創(chuàng)業(yè)元素，按照規(guī)范的路徑進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。本環(huán)節(jié)借助創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)專家的力量，從創(chuàng)業(yè)的底層邏輯分析開(kāi)始，采用規(guī)范化的培訓(xùn)課程，訓(xùn)練學(xué)員如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，探求適應(yīng)自身的創(chuàng)業(yè)提升方法和商業(yè)運(yùn)作模式，幫助學(xué)員完成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。學(xué)員在創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上形成了適合自己未來(lái)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，本環(huán)節(jié)通過(guò)項(xiàng)目路演的形式進(jìn)行相互交流、學(xué)習(xí)，并由專家、老師和學(xué)員共同對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)作出評(píng)價(jià)，幫助學(xué)員進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)，為未來(lái)兩年的落地實(shí)施打下基礎(chǔ)。

三、精設(shè)課程? ?培養(yǎng)有內(nèi)涵

在每期培訓(xùn)班開(kāi)班前，上海市農(nóng)廣校通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、組織網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等多種形式開(kāi)展學(xué)員培訓(xùn)需求調(diào)研，了解學(xué)員當(dāng)前所遇到的問(wèn)題、對(duì)培訓(xùn)的期望，有針對(duì)性的組織培訓(xùn)課程。

通過(guò)對(duì)表1的學(xué)員培訓(xùn)需求分析，上海市農(nóng)廣校有針對(duì)性地設(shè)置農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷、農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)、合作社經(jīng)營(yíng)管理、休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展策略、農(nóng)業(yè)相關(guān)技術(shù)等學(xué)員需求大的培訓(xùn)課程。

每一階段的培訓(xùn)，上海市農(nóng)廣校一般安排3到4天，培訓(xùn)時(shí)間太短，不利于學(xué)員之間的交流互動(dòng);培訓(xùn)時(shí)間太長(zhǎng)，會(huì)因?qū)W員工作、家庭等因素的影響，培訓(xùn)不安心，出勤率難以保障。從表2學(xué)員對(duì)培訓(xùn)形式的需求統(tǒng)計(jì)分析中可以看到，學(xué)員對(duì)同行之間的交流與分享、相關(guān)產(chǎn)業(yè)基地的考察學(xué)習(xí)比較感興趣。在每一環(huán)節(jié)的培訓(xùn)組織中，上海市農(nóng)廣校圍繞一個(gè)個(gè)主題開(kāi)展專題性培訓(xùn)，把多種培訓(xùn)組織形式有效組合，達(dá)到動(dòng)與靜結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合。

如在能力提升環(huán)節(jié)的“品牌化建設(shè)與營(yíng)銷能力”這一專題培訓(xùn)中，上海市農(nóng)廣校設(shè)置了上海外貿(mào)大學(xué)教授的理論輔導(dǎo)課、北京天下星農(nóng)投資公司總經(jīng)理的專題報(bào)告、國(guó)內(nèi)多位知名農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展專家共同參加的主題論壇;上海市農(nóng)廣校還組織學(xué)員走進(jìn)全國(guó)第一的生鮮電商“易果集團(tuán)”，在企業(yè)參觀考察的同時(shí)，還邀請(qǐng)了企業(yè)各個(gè)專業(yè)部門的主要負(fù)責(zé)人，分別從“生鮮TOB實(shí)例分析”“生鮮TOC實(shí)例分析”“新時(shí)代生鮮供應(yīng)鏈”等多個(gè)方面，以案例分析的形式向?qū)W員分享企業(yè)經(jīng)營(yíng)中所積累的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)學(xué)員與公司高管們的互動(dòng)，對(duì)目前學(xué)員的農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)、營(yíng)銷策略進(jìn)行把脈分析;在活動(dòng)中，學(xué)員也積極尋求與企業(yè)的業(yè)務(wù)對(duì)接，拓展自己的營(yíng)銷渠道。

在創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，上海市農(nóng)廣校邀請(qǐng)了多名投資咨詢專家，通過(guò)對(duì)真實(shí)投資成敗案例的分析，幫助學(xué)員領(lǐng)會(huì)如何分析市場(chǎng)潛力、如何確定目標(biāo)客戶、如何把握自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、如何規(guī)避投資風(fēng)險(xiǎn)、如何整合企業(yè)發(fā)展資源、如何規(guī)劃創(chuàng)業(yè)路徑等創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。上海市農(nóng)廣校邀請(qǐng)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)以“商業(yè)模式畫布分析工具”為核心，幫助學(xué)員設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，開(kāi)展項(xiàng)目路演訓(xùn)練。在這期間，學(xué)員們學(xué)以致用，結(jié)合自身特點(diǎn)、經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀，對(duì)未來(lái)發(fā)展進(jìn)行了再思考、再定位、再設(shè)計(jì)，形成了各自新的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目方案。

圍繞一個(gè)主題、抓住核心目標(biāo)，從理論到實(shí)踐，通過(guò)專家授課、專題報(bào)告、主題論壇、現(xiàn)場(chǎng)考察、互動(dòng)交流等多形式、多維度的教學(xué)安排，賦予了培訓(xùn)主題豐富的內(nèi)涵，學(xué)員學(xué)得更有趣、對(duì)自身的發(fā)展也更有實(shí)際指導(dǎo)意義。

在實(shí)施長(zhǎng)三角一體化發(fā)展這一國(guó)家戰(zhàn)略背景下，上海市農(nóng)廣校積極探索長(zhǎng)三角青年農(nóng)場(chǎng)主培養(yǎng)的一體化，2018年上海市的第四期青年農(nóng)場(chǎng)主與湖州農(nóng)場(chǎng)主聯(lián)合辦班，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)模式的又一次創(chuàng)新。在為期一年的培訓(xùn)過(guò)程中，兩地學(xué)員同班學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)上海與湖州兩地在培訓(xùn)中的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，實(shí)現(xiàn)了兩地學(xué)員的互動(dòng)融合，進(jìn)一步豐富了培訓(xùn)課程。

四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境 培養(yǎng)有氛圍

青年農(nóng)場(chǎng)主的培養(yǎng)不能單單停留在培訓(xùn)班期間的活動(dòng)組織中，如何為學(xué)員創(chuàng)設(shè)更好的發(fā)展空間，是將培養(yǎng)工作引向深入的重要一環(huán)。幾年來(lái)，上海市農(nóng)廣校在青年農(nóng)場(chǎng)主培養(yǎng)過(guò)程中，密切加強(qiáng)與政府、媒體、企業(yè)合作，通過(guò)舉辦演講大賽、路演活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)大賽、農(nóng)產(chǎn)品展銷、技能大賽等各種有影響力的活動(dòng)，把“青年農(nóng)場(chǎng)主”這一群體推向社會(huì)，既為學(xué)員們創(chuàng)設(shè)了良好的鍛煉機(jī)會(huì)，又樹(shù)立起了他們?cè)谏鐣?huì)中的形象。

圍繞著青年農(nóng)場(chǎng)主“筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)”三大主題，上海市農(nóng)廣校發(fā)揮市、區(qū)各級(jí)農(nóng)業(yè)農(nóng)村主管部門、新聞媒體的力量，組織編寫并正式出版了《創(chuàng)業(yè)者之歌》《在希望的田野上》《創(chuàng)出一片新天地》系列叢書，分別展現(xiàn)青年農(nóng)場(chǎng)主的創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)成果。

在大量活動(dòng)舉辦和書稿編寫過(guò)程中，引起了各種宣傳機(jī)構(gòu)對(duì)青年農(nóng)場(chǎng)主培養(yǎng)工作的關(guān)注，宣傳青年農(nóng)場(chǎng)主的報(bào)紙專版、廣播專訪、電視專題紛紛開(kāi)設(shè)，營(yíng)造起了青年農(nóng)場(chǎng)主培養(yǎng)的良好社會(huì)氛圍。

五、拓展延伸 培養(yǎng)無(wú)止境

青年農(nóng)場(chǎng)主的培養(yǎng)，上海市農(nóng)廣校所做的是搭建起一個(gè)幫助他們成長(zhǎng)的平臺(tái)，一年乃至三年的培訓(xùn)、扶持是有限的，但能讓這一平臺(tái)持續(xù)、有效的運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，真正讓他們借助這一平臺(tái)更好的成長(zhǎng)，上海市農(nóng)廣校的工作將永無(wú)止境。

這是一個(gè)學(xué)員成長(zhǎng)的平臺(tái)。創(chuàng)設(shè)交流、合作、抱團(tuán)發(fā)展的機(jī)會(huì)，是青年農(nóng)場(chǎng)主培訓(xùn)班拓展延伸的一項(xiàng)重要工作。上海市農(nóng)廣校通過(guò)組織針對(duì)產(chǎn)品、技術(shù)、渠道等各種主題的交流活動(dòng)，把全市各期的青年農(nóng)場(chǎng)主融合起來(lái);通過(guò)編寫《青年農(nóng)場(chǎng)主產(chǎn)品與服務(wù)資源手冊(cè)》，把青年農(nóng)場(chǎng)主的產(chǎn)業(yè)資源聚合起來(lái);通過(guò)與長(zhǎng)三角各地、黑龍江、云南、廣西、吉林乃至全國(guó)更大范圍建立合作機(jī)制，組織開(kāi)展各地學(xué)員間互訪、對(duì)接，把各自的信息、產(chǎn)品、資源、渠道匯集起來(lái);通過(guò)積極爭(zhēng)取有關(guān)部門支持，選派學(xué)員赴臺(tái)灣地區(qū)、日本、法國(guó)等農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家與地區(qū)考察交流，把學(xué)員的眼界與思路拓展開(kāi)來(lái)。

青年農(nóng)場(chǎng)主成長(zhǎng)的平臺(tái)，更需要有政府和社會(huì)各界的廣泛支持。從表3的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中可以看到，暢通的農(nóng)產(chǎn)品城鄉(xiāng)銷售渠道、土地政策、金融服務(wù)等因素對(duì)青年農(nóng)場(chǎng)主的發(fā)展意義重大。如何在青年農(nóng)場(chǎng)主未來(lái)培養(yǎng)中爭(zhēng)取更多的政策支持、吸引更多的社會(huì)資源，同樣也是上海市農(nóng)廣校培養(yǎng)工作拓展延伸的重要內(nèi)容。近年來(lái)，上海市農(nóng)廣校通過(guò)舉辦學(xué)員與市農(nóng)業(yè)農(nóng)村委員會(huì)各部門領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)話會(huì)、組織與多家國(guó)內(nèi)知名電商平臺(tái)的論壇、聯(lián)絡(luò)安信農(nóng)保以及多家銀行的信貸支持等，探索社會(huì)化支持服務(wù)體系的建立;通過(guò)與市農(nóng)科院聯(lián)合開(kāi)展“手拉手共成長(zhǎng)——青年農(nóng)場(chǎng)主與青年農(nóng)業(yè)科研人員結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過(guò)市農(nóng)業(yè)農(nóng)村主管部門支持，設(shè)立專門針對(duì)青年農(nóng)場(chǎng)主的科技推廣項(xiàng)目等，為學(xué)員構(gòu)建項(xiàng)目和技術(shù)支持體系。這一系列的拓展延申工作對(duì)學(xué)員的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。

培養(yǎng)一批文化程度高、創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)、技能水平高、帶動(dòng)作用大的青年農(nóng)場(chǎng)主隊(duì)伍，是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的希望。作為承擔(dān)培養(yǎng)重任的上海市農(nóng)廣校，只有用心、用情地百倍投入，才能真正燃起青年農(nóng)場(chǎng)主們未來(lái)發(fā)展的希望之光！

（作者單位：上海市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校）