信息化背景下的美術(shù)教育之變革

周李鈞

關(guān)鍵詞：信息化 ?教學(xué)手段 ?美術(shù)教育

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們的生活和工作的各個領(lǐng)域正在發(fā)生重大的變化。從二十年前的黑板加粉筆的簡單教學(xué)手段，到現(xiàn)今信息化技術(shù)的不斷滲透和使用，現(xiàn)代教育步入一個嶄新的時代。教育部非常重視教育信息化工作，2016年6月印發(fā)的《教育信息化“ 十三五”規(guī)劃》指出，深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合發(fā)展，要依托信息技術(shù)，營造信息化教學(xué)環(huán)境，促進教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容改革，推進信息技術(shù)在日常教學(xué)中的深入、廣泛應(yīng)用，適應(yīng)信息時代對培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。

信息化教學(xué)主要是指學(xué)習(xí)者與教育者利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)、教育方法、教育資源等開展的雙邊活動。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，信息化教學(xué)涵蓋了現(xiàn)代化教學(xué)方法的應(yīng)用與教學(xué)觀念的指導(dǎo)，能夠保證知識的多途徑獲取，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、教學(xué)方式靈活多樣、教學(xué)空間更為廣泛。

傳統(tǒng)的美術(shù)教育以教授手工繪畫表現(xiàn)和美術(shù)作品欣賞為主，即便是藝術(shù)設(shè)計，也是依賴于手繪設(shè)計圖。美術(shù)欣賞教學(xué)則依賴于教材、掛圖和參考書籍。條件好一點的，有幻燈放映設(shè)備輔助教學(xué)。直到20世紀90年代，逐漸出現(xiàn)了電腦和多媒體輔助教學(xué)，才真正開啟了信息化教學(xué)之路。21世紀初，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用和快速更新，使得課堂教學(xué)模式隨之發(fā)生了變革，資源傳播途徑也更加廣泛，為教學(xué)帶來了極大的便利。美術(shù)教育因此發(fā)生了翻天覆地的變化。

一、信息技術(shù)帶給美術(shù)教育的巨大變化

1.知識與技能信息量的無限擴展

首先，由于計算機技術(shù)的進步，解決了海量信息的存儲問題。目前的海量硬盤可以達到8T。圖片、視頻和文本收藏存儲基本無障礙，相當(dāng)于小型私人圖書館。其次，互聯(lián)網(wǎng)的普及使得大量美術(shù)資料的收集變得簡單，許多網(wǎng)站會提供不同精度的圖片和最新的資料，為美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的更新和拓展提供了極大的便利。再次，多元化的大數(shù)據(jù)技術(shù)可以對美術(shù)教學(xué)信息進行分析和整理，重組最有效的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方案。所以當(dāng)下美術(shù)教學(xué)的信息量是20世紀傳統(tǒng)教學(xué)時期無法想象的。

2.課堂教學(xué)的效率和精準度成倍提升

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，美術(shù)教師在示范時只能圍觀5～6人，以一個班30人計算，教師必須要示范5次才能讓全班學(xué)生都看到。教學(xué)時間很長，工作強度很大。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，移動課堂功能可以借助手機錄像功能，把示范過程隨堂直播投影到電子白板上，滿足整班學(xué)生的學(xué)習(xí)觀看，課堂效率提升數(shù)倍。還可以把示范過程拍攝制作成微課，對不滿意的和重復(fù)的示范環(huán)節(jié)進行剪輯，增加示范的高效性和精準性。

3.計算機技術(shù)與美術(shù)結(jié)合后的新課程不斷涌現(xiàn)

在傳統(tǒng)美術(shù)教育模式下，所有表現(xiàn)美的技法都依賴于手工表現(xiàn)，如手繪、雕刻、剪紙等。隨著計算機技術(shù)的進步，許多表現(xiàn)美的工作已被電腦取代或半取代。譬如圖案中的勾線、色塊、撇絲、泥點、云紋等技法在電腦軟件中能更快速、更精確、更完美地呈現(xiàn)出來，圖像效果通過電腦軟件處理能夠更加豐富、更加奇特、更加高效。同時，現(xiàn)代科技的快速發(fā)展也使一些傳統(tǒng)工藝出現(xiàn)了劃時代的變革。譬如激光雕刻技術(shù)的出現(xiàn)使得雕刻工藝更加精準有效，電腦繡花機的誕生迅速促成一個行業(yè)的快速成長，此類例子不勝枚舉。教育在社會經(jīng)濟科技文化領(lǐng)域的改革驅(qū)動下，誕生了許多新的課程。美術(shù)類的新課程有兩類，一類是與計算機結(jié)合的基于軟件使用的美術(shù)設(shè)計課程，如Photoshop、Coroldraw、3DMAX等;另一類是基于生產(chǎn)革新或新行業(yè)誕生而開發(fā)的課程，如電腦繡花制版、電腦印花分色、數(shù)碼印花設(shè)計等。新課程的大量涌現(xiàn)一方面使教育跟上時代的步伐，另一方面也在不斷沖擊著傳統(tǒng)的美術(shù)教育。

4.在線學(xué)習(xí)方式使美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域不斷拓寬

傳統(tǒng)的美術(shù)教育僅限于課堂，學(xué)生只有在課堂里才能聽到老師的講課，看到老師的示范，一直無法拓寬受教育的范圍。互聯(lián)網(wǎng)的普及讓在線學(xué)習(xí)成為可能。教師團隊可以建設(shè)精品課程網(wǎng)站，可以在公共教育平臺上分享資源，可以通過微信群和公眾號傳播教學(xué)視頻。一方面為更多的學(xué)生進行學(xué)習(xí)提供了可能，另一方面也為在校學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供了更好的條件。

二、當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)中信息技術(shù)的運用

1.微云開放存儲功能的運用

互聯(lián)網(wǎng)時代各大網(wǎng)絡(luò)平臺不但提供了大量的公開資料和信息，還為用戶提供了大容量的網(wǎng)絡(luò)存儲空間，如百度云盤和騰訊微云。只要輸入賬號和密碼，便可上網(wǎng)調(diào)取資料、儲存文件。

教師可針對某門課程申請一個云盤，向班級學(xué)生公開賬號和密碼。上傳每次課的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)資料以供學(xué)生課后下載學(xué)習(xí)。學(xué)生可將完成的作業(yè)上傳云盤，教師在云盤批改，及時反饋。學(xué)生可以看到其他同學(xué)的作業(yè)，促進小組學(xué)習(xí)共同提高。學(xué)生的手繪作業(yè)可以拍照上傳，電腦作業(yè)可以直接上傳，非常方便。既節(jié)省了時間，也解決了美術(shù)作業(yè)大容量的存放和收集問題。

2.教學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間在線學(xué)習(xí)的運用

由于教育行政部門對信息化教學(xué)的重視，大多數(shù)教師擁有了自己的網(wǎng)絡(luò)空間。不少教師還建立了名師網(wǎng)絡(luò)工作室，可以上傳原創(chuàng)的或收集的教學(xué)資源。有些學(xué)校還建立了精品課程網(wǎng)站，向?qū)W生開放。學(xué)生可以直接進空間觀看教師示范微課程，下載美術(shù)設(shè)計參考資料，查看作業(yè)題，上傳完成的畫作和設(shè)計作品，也可以在線答題。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生幾乎可以完成在線學(xué)習(xí)的全過程。

2.微課的輔助教學(xué)功能的運用

將美術(shù)欣賞的教學(xué)內(nèi)容拆分成小課題制作成微課，可以使內(nèi)容更精煉、指向更明確。美術(shù)繪畫類示范教學(xué)可以拍攝成視頻做成微課，可以使示范過程更精確，教學(xué)更靈活。電腦設(shè)計示范可以錄屏后制作微課，便于學(xué)生課前和課后學(xué)習(xí)。

3.微信的傳播互動功能的運用

教師可以通過班級微信群發(fā)布教學(xué)內(nèi)容和參考資料，發(fā)動學(xué)生討論學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)，是非常便捷的課后交流工具。學(xué)生可以通過微信群隨時向老師請教，也可提交作業(yè)。同時，教師可申請教學(xué)專用公眾號，定期發(fā)布課程內(nèi)容。善用微信功能可以提高教學(xué)效率，并增進師生感情。

4.智慧教室的信息技術(shù)交互功能的運用

目前不少學(xué)校普遍開始使用電子白板，信息化教學(xué)軟件的開發(fā)也日趨成熟。在課堂教學(xué)中比較常用的互動課堂軟件能夠更好地呈現(xiàn)PPT的效果，還能在白板上進行標注、截屏、縮放、書寫，結(jié)合了以前普通PPT播放和黑板的功能。移動講臺的配套使用使智慧教室的教學(xué)更加方便和高效，不但可以通過手機操控PPT的播放，還可以運用隨堂直播功能直接將現(xiàn)場示范投射到白板上，解決美術(shù)教學(xué)中現(xiàn)場示范的難題。還可以用隨堂拍攝功能將學(xué)生練習(xí)作業(yè)直接上傳至白板，供師生觀摩點評。

三、信息化美術(shù)教學(xué)的未來發(fā)展趨勢

1.開放化趨勢

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教育平臺越來越成熟，很多基礎(chǔ)類美術(shù)學(xué)科將開發(fā)出微課程，人們可以上網(wǎng)在線學(xué)習(xí)。一些優(yōu)秀課程將突破校園限制，由學(xué)校走向社會。人們在人生的任何階段都可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。各類美術(shù)教育必將走入尋常百姓家。

2.聯(lián)合化趨勢

在信息化時代，各門學(xué)科在快速發(fā)展并不斷延伸。許多學(xué)科逐漸打破原來的獨立性，與其他學(xué)科結(jié)合而產(chǎn)生新的學(xué)科。各類美術(shù)設(shè)計學(xué)科結(jié)合了美術(shù)、生產(chǎn)工藝和計算機技術(shù)，成為新的跨界學(xué)科。如筆者剛出版的《數(shù)碼印花圖案設(shè)計》一書，就是結(jié)合了圖案、數(shù)碼印花、PS軟件應(yīng)用的知識，為適應(yīng)新的生產(chǎn)技術(shù)而撰寫的。在不同的美術(shù)設(shè)計領(lǐng)域里，會有許多類似的學(xué)科產(chǎn)生。

3.研究化趨勢

近年來，各級各類學(xué)校的信息化環(huán)境大大改善，為教學(xué)過程與結(jié)果數(shù)據(jù)的多維度、全程化采集創(chuàng)造了良好的條件。貫通課前、課中與課后的教學(xué)數(shù)據(jù)流正在生成，數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織與管理、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等教學(xué)業(yè)務(wù)開始走向精準化、精細化和精益化。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)上的大量資料信息為美術(shù)研究提供了條件。美術(shù)教學(xué)的研究將會更加有效地推動美育的進步。

4.多樣化趨勢

受現(xiàn)代科技的影響，美術(shù)將不再局限于素描、色彩、圖案、國畫、油畫、雕塑等傳統(tǒng)課程，教學(xué)形式也不再局限于課堂教學(xué)，教學(xué)方法和手段將不斷推陳出新，教學(xué)思潮也是百花齊放。在當(dāng)今社會，美術(shù)將呈多樣化趨勢，滲透到多個領(lǐng)域，并與各領(lǐng)域有機結(jié)合后共同發(fā)展。

四、小結(jié)

雖然信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用被政府部門所重視，廣大教師也已經(jīng)領(lǐng)略了信息化教學(xué)的優(yōu)勢。但是目前信息化教學(xué)才起步不久，大多數(shù)課堂教學(xué)仍然存在著模式化、靜態(tài)化的問題，很多功能尚未得到很好的使用，信息化手段也有待深入挖掘，不少教師還不適應(yīng)這場信息技術(shù)帶來的教育革命。在當(dāng)今信息化時代，美術(shù)教育工作者承擔(dān)著繼往開來的歷史使命，既要傳承傳統(tǒng)美術(shù)的優(yōu)秀特質(zhì)和文化內(nèi)涵，又要適應(yīng)新時代科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)領(lǐng)域的發(fā)展要求。開拓創(chuàng)新，開發(fā)新學(xué)科，運用新技術(shù)，開創(chuàng)新教育，讓新時代的美術(shù)教育之路越走越寬。

參考文獻：

[1]周源.職業(yè)院校信息化教學(xué)有效性應(yīng)用研究[J].教育與職業(yè)， 2016（20）.

[2]楊現(xiàn)民，唐斯斯，李冀紅.發(fā)展教育大數(shù)據(jù)：內(nèi)涵、價值和挑戰(zhàn)[J].現(xiàn)代遠程教育研究，2016（1）.

（作者單位：浙江省紹興市柯橋區(qū)職業(yè)教育中心）