智能手機(jī)對(duì)技工院校學(xué)生的影響及管理策略

趙建霞

隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的重要通信工具。它為人與人之間的通信交流提供了許多便利。尤其近幾年來，智能手機(jī)的廣泛普及，不但滿足了人們的通信需求，同時(shí)也給人們帶來了很多娛樂項(xiàng)目。于是，越來越多的人加入“低頭族”。智能手機(jī)對(duì)技工院校的學(xué)生的誘惑也是相當(dāng)大的，它給技校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大影響。本文針對(duì)這一問題，進(jìn)行了深入淺出的論述。

一、技工院校學(xué)生使用智能手機(jī)的現(xiàn)狀

要分析智能手機(jī)對(duì)技校生的影響，教師首先要了解技校生使用手機(jī)的現(xiàn)狀。為此，筆者在某技工院校內(nèi)以不記名的形式，隨機(jī)對(duì)350名年齡在15～17歲之間的在校生進(jìn)行了一項(xiàng)問卷調(diào)查。調(diào)查顯示，100%的學(xué)生有使用智能手機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，約99.43%的學(xué)生表示會(huì)把智能手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校，約95.43%的學(xué)生有過上課或者學(xué)習(xí)時(shí)使用智能手機(jī)的經(jīng)歷。這些數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前技工院校學(xué)生幾乎每人一部智能手機(jī)。

二、技校學(xué)生普遍使用智能手機(jī)的原因

作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為第一要義，但為何如今技校學(xué)生會(huì)普遍存在使用智能手機(jī)問題？下面簡(jiǎn)要分析一下原因。

首先是社會(huì)原因。近年來，智能手機(jī)廣泛普及，尤其手機(jī)價(jià)格親民，每人一部手機(jī)已不是難事。作為學(xué)生，不可避免地會(huì)接觸到智能手機(jī)，由于學(xué)生正處于特殊年齡階段，勢(shì)必被手機(jī)強(qiáng)大的使用性能所吸引。這就為學(xué)生能購買并使用智能手機(jī)提供了前提條件。

其次是家庭原因。技工院校學(xué)生絕大多數(shù)為住校生，新生入學(xué)伊始，家長(zhǎng)為了方便聯(lián)系孩子，了解孩子在校情況，大多會(huì)為孩子準(zhǔn)備一部手機(jī)。加之學(xué)生早已對(duì)智能手機(jī)產(chǎn)生興趣，那么為孩子選擇一部智能手機(jī)便成為家長(zhǎng)們的首選。當(dāng)然，選擇智能手機(jī)的原因也與其具有的一些功能有關(guān)，例如家長(zhǎng)和孩子之間可以通過一些社交軟件進(jìn)行視頻聊天，這樣會(huì)比傳統(tǒng)的打電話更加直觀。再如，學(xué)生可以采用電子支付的形式消費(fèi)，既減少使用現(xiàn)金的頻率，降低風(fēng)險(xiǎn)，也便于家長(zhǎng)掌握孩子的消費(fèi)情況。

再次是學(xué)生個(gè)人原因。技工院校學(xué)生自身學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，好奇心強(qiáng)，而且貪玩。智能手機(jī)中的許多附加功能如各種網(wǎng)絡(luò)游戲，電子書、聊天軟件等，都是這些學(xué)生的“最愛”。在巨大的“吸引力下”，技校學(xué)生會(huì)千方百計(jì)以各種“理由”說服家長(zhǎng)為其購買一部功能強(qiáng)大的智能手機(jī)。

任何事物都具有兩面性，智能手機(jī)也不例外。那么它對(duì)學(xué)生的影響有哪些呢？通過問卷調(diào)查顯示，僅有約14%的學(xué)生經(jīng)常利用搜索手機(jī)功能來獲取學(xué)習(xí)資源，幫助解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。而與之形成鮮明對(duì)比的是，大約有74.3%的學(xué)生明確表示，經(jīng)常用手機(jī)玩游戲，約有52.3%的學(xué)生經(jīng)常利用手機(jī)進(jìn)行聊天，還有22.9%的學(xué)生喜歡用手機(jī)上網(wǎng)看小說。以上數(shù)據(jù)表明，智能手機(jī)對(duì)技校學(xué)生的影響有利、有弊，但總體來看弊大于利。

三、智能手機(jī)對(duì)技校學(xué)生的影響

智能手機(jī)對(duì)技校學(xué)生的積極影響主要有：學(xué)生可以利用智能手機(jī)，通過網(wǎng)絡(luò)獲取互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源。結(jié)合在校所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)整合，這樣有利于拓展學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)面，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。另外，學(xué)生可以利用手機(jī)的存儲(chǔ)功能將重要的學(xué)習(xí)資料及時(shí)下載，存儲(chǔ)起來方便以后復(fù)習(xí)查看。

智能手機(jī)對(duì)技校學(xué)生的消極影響有以下幾個(gè)方面。

1.手機(jī)依賴，甚至成癮

有研究表示，當(dāng)沒有手機(jī)在身邊時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出無所事事、緊張焦慮、甚至產(chǎn)生攻擊性行為，已經(jīng)不同程度地形成了“手機(jī)上癮癥”。技校學(xué)生自我控制力較差，學(xué)習(xí)興趣不高，長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)很容易形成手機(jī)依賴。問卷調(diào)查中顯示，有54%的學(xué)生會(huì)選擇在課堂上玩手機(jī)。而當(dāng)教師對(duì)其進(jìn)行制止時(shí)，一部分學(xué)生便會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒。嚴(yán)重的還會(huì)引發(fā)師生矛盾，甚至有擾亂課堂教學(xué)秩序的現(xiàn)象發(fā)生。這樣的行為既影響了教師的授課情緒，更重要的是干擾了更多學(xué)生的學(xué)習(xí)，也使班級(jí)整體教學(xué)效果降低。

2.利用手機(jī)，考試作弊，助長(zhǎng)不正之風(fēng)

有些學(xué)生考試過程中利用手機(jī)中存儲(chǔ)的復(fù)習(xí)資料進(jìn)行作弊，甚至將考卷答案發(fā)送至班級(jí)聊天群，供全班學(xué)生抄襲。這種行為不僅不利于教師掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，更觸及了學(xué)生的誠信底線，也會(huì)在班級(jí)乃至全校助長(zhǎng)不正之風(fēng)，破壞學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅性。

3.影響身體健康

技工院校學(xué)生大多處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期。長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)，會(huì)使學(xué)生的視力下降，不利于學(xué)生在所學(xué)專業(yè)上的發(fā)展。另外，有研究表示，經(jīng)常玩手機(jī)，也會(huì)使學(xué)生的注意力不集中，使其很難全神貫注地學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)下降。低頭玩手機(jī)的時(shí)間長(zhǎng)，還會(huì)引發(fā)頸肩和腰椎疾病。有些學(xué)生由于自控能力差，經(jīng)常玩手機(jī)到半夜甚至凌晨。晚上不睡覺，白天睡不醒，舍不得吃，舍不得喝，省下錢來買游戲裝備，甚至出現(xiàn)曠課的現(xiàn)象。這樣的學(xué)生不僅荒廢了學(xué)業(yè)，也拖垮了身體，真是得不償失。

4.相互攀比，價(jià)值觀扭曲

有些學(xué)生對(duì)性能好、價(jià)格高、時(shí)尚、新穎的名牌手機(jī)趨之若鶩，產(chǎn)生盲目的攀比之心。在學(xué)校里不比成績(jī)比闊氣，價(jià)值觀扭曲，以能擁有更新更好的手機(jī)為驕傲。為了能得到這樣的手機(jī)，有些學(xué)生會(huì)對(duì)家長(zhǎng)撒謊、向同學(xué)索要錢財(cái)，甚至偷盜，從而走上違法犯罪的道路。

5.沉迷于虛幻世界，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)社會(huì)中社交困難

如今網(wǎng)絡(luò)游戲種類繁多。學(xué)生沉迷于網(wǎng)游的虛幻世界難以自拔。有些學(xué)生離開網(wǎng)絡(luò)，就變得沉默寡言，連與熟人的溝通都很困難。更有些學(xué)生，早已分不清現(xiàn)實(shí)與虛幻，對(duì)死亡和復(fù)活信以為真，導(dǎo)致許多悲劇發(fā)生。

綜上所述，手機(jī)對(duì)學(xué)生的危害真是罄竹難書。為了改變這種現(xiàn)狀，一些學(xué)校把手機(jī)當(dāng)做了“罪魁禍?zhǔn)住?，一些教師把手機(jī)看作了“萬惡之源”。于是學(xué)校明令禁止手機(jī)進(jìn)校園，一旦發(fā)現(xiàn)立即沒收，甚至當(dāng)眾銷毀的新聞不絕于耳。但這樣的做法過于簡(jiǎn)單粗暴，并不適合技工院校學(xué)生的管理。“大禹治水，化堵為疏。”技校學(xué)生的手機(jī)問題，重點(diǎn)還是在于引導(dǎo)。

四、技工院校手機(jī)問題的管理策略

1.從思想入手，引導(dǎo)學(xué)生不要貪戀手機(jī)，形成理性消費(fèi)觀念

學(xué)生從入學(xué)開始，就應(yīng)以主題班會(huì)、手抄報(bào)、全校大會(huì)等形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“依賴手機(jī)”的危害，引導(dǎo)學(xué)生從主觀上拒絕“依賴手機(jī)”，在行動(dòng)上相互監(jiān)督，好好學(xué)習(xí)。一旦有學(xué)生出現(xiàn)貪戀手機(jī)現(xiàn)象，一定要重點(diǎn)關(guān)注，積極引導(dǎo)。學(xué)校可以鼓勵(lì)學(xué)生勤工儉學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生將勤工儉學(xué)的收入用到更有意義的場(chǎng)合，如為父母買一份禮物，為自己繳納學(xué)費(fèi)來減輕家庭負(fù)擔(dān)等，而不是將收入全部用來購買時(shí)尚、高端的手機(jī)。讓學(xué)生形成理性的消費(fèi)觀念。

2.建立詳細(xì)的學(xué)校管理制度，做好制度宣貫工作

由于技工院校的學(xué)生多以住校生為主，禁止手機(jī)進(jìn)校園就顯得不夠人性化。那么，學(xué)?？梢钥紤]引導(dǎo)學(xué)生使用非智能手機(jī)，或者要求學(xué)生禁止將手機(jī)帶進(jìn)教學(xué)區(qū)，對(duì)手機(jī)的使用進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范管理。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的制度宣貫，務(wù)必讓每一位學(xué)生都了解學(xué)校的制度規(guī)范。具體管理辦法，可以在教室設(shè)置手機(jī)袋，課前統(tǒng)一將學(xué)生的手機(jī)收納起來，等午休或放學(xué)時(shí)，再將手機(jī)取回。在學(xué)生宿舍熄燈就寢時(shí)，班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督班內(nèi)學(xué)生關(guān)機(jī)休息，必要時(shí)亦可將手機(jī)統(tǒng)一收納管理。宿管教師負(fù)責(zé)巡回檢查各班就寢情況。

3.家校配合，取得家長(zhǎng)的理解與支持

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的手機(jī)管理制度的認(rèn)同與否，很大程度上會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。為此，學(xué)校應(yīng)積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，可借助家長(zhǎng)群以及家長(zhǎng)委員會(huì)，讓廣大家長(zhǎng)了解學(xué)校針對(duì)手機(jī)問題的管理制度及管理具體方法。在獲得家長(zhǎng)們的理解與認(rèn)同的情況下，開展學(xué)校的管理會(huì)更加順利。另外，針對(duì)個(gè)別問題學(xué)生，學(xué)校也可以及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方共同努力，引導(dǎo)學(xué)生放下手機(jī)，拿起課本。

4.改進(jìn)教學(xué)方法，營造良好學(xué)風(fēng)

問卷調(diào)查中顯示，學(xué)生迷戀手機(jī)的另一原因在于對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，教師講的課聽不懂。這就要求教師在授課時(shí)，要豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，進(jìn)行課程講解，切忌貪多求深，防止學(xué)生對(duì)知識(shí)消化不良。再有，學(xué)?？山M織住校學(xué)生上晚自習(xí)，并安排適當(dāng)?shù)耐碜粤?xí)作業(yè)。這樣既鞏固了課上知識(shí)，又?jǐn)[脫了手機(jī)的吸引力。

5.豐富學(xué)生課余生活

技工院校學(xué)生由于大多住校，因此在校時(shí)間長(zhǎng)，課余時(shí)間多。為了防止學(xué)生產(chǎn)生手機(jī)依賴，可以安排多種多樣的課余活動(dòng)，如組織學(xué)生早晨做早操，利用下午課后時(shí)間進(jìn)行唱歌比賽、拔河比賽、籃球賽、足球賽或各種趣味運(yùn)動(dòng)比賽等。既豐富了學(xué)生的課余生活，也鍛煉了學(xué)生的體魄，可以說是一舉兩得。

6.對(duì)違規(guī)使用手機(jī)的學(xué)生注意教育的方式方法

對(duì)于那些違規(guī)使用手機(jī)的學(xué)生，學(xué)校要本著引導(dǎo)教育的宗旨，引導(dǎo)與懲戒相結(jié)合，切忌簡(jiǎn)單粗暴的管理方法。簡(jiǎn)單粗暴的管理非常容易引發(fā)學(xué)生的逆反情緒，不利于對(duì)學(xué)生教育工作的開展。教師應(yīng)深入了解學(xué)生具體情況，找到問題根源，對(duì)癥下藥才能達(dá)到良好的教育效果。

最后需要強(qiáng)調(diào)的是，在學(xué)校的管理過程中，必須注意操作的規(guī)范性。要嚴(yán)格按照國家法律和學(xué)校的規(guī)章制度行事，而不能想當(dāng)然，隨心所欲地處理問題。學(xué)校要妥善保管被沒收的學(xué)生手機(jī)，并保護(hù)好學(xué)生的隱私和財(cái)產(chǎn)權(quán)益。向?qū)W生和家長(zhǎng)說明學(xué)校的管理依據(jù)和處理方法。避免因溝通不暢導(dǎo)致的家校矛盾。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。智能手機(jī)作為科技的產(chǎn)物，已經(jīng)是人們生活中重要的智能終端工具。智能手機(jī)能夠幫助人們更好地工作、學(xué)習(xí)，但也能誘惑人們沉迷其中難以自拔，甚至利用其進(jìn)行違法犯罪，這完全取決于用手機(jī)的人。學(xué)校和家長(zhǎng)需要做的，就是正確引導(dǎo)學(xué)生，正確使用智能手機(jī)，取其精華去其糟粕，讓它為學(xué)生的成長(zhǎng)助一臂之力，而不是讓它成為學(xué)生成長(zhǎng)的絆腳石。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃建英.手機(jī)對(duì)學(xué)生的危害分析[J].文學(xué)教育，2017（8）.

（作者單位：秦皇島技師學(xué)院）