中職車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

袁占良

摘 要：車工實(shí)訓(xùn)是機(jī)械工程專業(yè)的實(shí)踐課，它承擔(dān)著學(xué)生走向企業(yè)的中間人的責(zé)任，其中，學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在中職車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中是重中之重。因此，本文對中職車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行分析，通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的途徑。

關(guān)鍵詞：車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；中職教育

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.07.213

隨著改革的不斷深化，企業(yè)也在不斷的轉(zhuǎn)型，企業(yè)對技術(shù)人才的需要不斷增長，同時(shí)在教育部倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的背景下，加強(qiáng)學(xué)生的自主能動性，通過多種多樣的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在中職教育中，需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中的創(chuàng)新能力，從而保證學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)到相對應(yīng)的知識點(diǎn)。

1 中職車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中存在的問題

1.1 學(xué)生存在的問題

中職教育中，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)主動意識不強(qiáng)，甚至對學(xué)習(xí)完全沒有興趣；其次，在車工實(shí)訓(xùn)過程中，專業(yè)知識薄弱，沒有相對應(yīng)的知識，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)；最后在實(shí)訓(xùn)過程中，大多數(shù)學(xué)生隨波逐流，沒有自己的職業(yè)規(guī)劃，總是認(rèn)為自己是差學(xué)生，根本沒有足夠的重視車工實(shí)訓(xùn)，大多數(shù)學(xué)生都是為了應(yīng)付考試，根本沒有應(yīng)用到實(shí)踐中。

1.2 教師存在的問題

在中職車工實(shí)訓(xùn)過程中，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在實(shí)訓(xùn)過程中，只是教授相關(guān)的理論知識，并沒有一個(gè)統(tǒng)攬全局的思維，另外在教學(xué)過程中，當(dāng)前的知識不能滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)，存在著一定的理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中的考核指標(biāo)也是以考試為主，因此，教師也沒有足夠的重視學(xué)生的車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，也不能在第一時(shí)間解決學(xué)生碰到的問題，這對學(xué)生的車工水平和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常不利。

1.3 學(xué)校存在的問題

在中職院校中，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)相對緊張，大部分都用在購買大型機(jī)械設(shè)備。因此沒有一個(gè)合適中職院校提高自身專業(yè)水平的書籍，由于我國整體對中職院校的不重視，導(dǎo)致相關(guān)的專業(yè)書籍落后，僅僅停留在操作層面，這樣非常難提高車工技術(shù)水平，更不要說提高自身的創(chuàng)新能力。

2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施

2.1 優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)

在實(shí)訓(xùn)過程中，必然離不開專業(yè)知識和相關(guān)理論知識，在這些課程設(shè)計(jì)過程中，要相輔相成，不要一味的介紹相關(guān)理論知識，導(dǎo)致更加不能調(diào)用學(xué)生的積極性，在課程設(shè)計(jì)中，教師需要逐步引導(dǎo)設(shè)計(jì)教學(xué)，針對當(dāng)前知識點(diǎn)，需要幾個(gè)問題逐步引出，這樣才能激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性，同時(shí)讓學(xué)生自身進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生主觀能動性。同時(shí)，在問題和答案之間需要學(xué)生自身通過實(shí)訓(xùn)才能得到答案，而不是教師直接告訴學(xué)生應(yīng)該操作，這樣才能提高學(xué)生的興趣。才能夠愿意發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)水平，只有扎實(shí)的知識儲備，才能夠達(dá)到創(chuàng)新的水平。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)前，需要鞏固以前學(xué)習(xí)到的知識，溫故而知新，在中職教學(xué)過程，也需要不斷的鞏固，在車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，把以前的知識點(diǎn)和關(guān)鍵步驟記錄整理，才能夠完全掌握車工的操作，才能夠達(dá)到創(chuàng)新的水平，才能讓學(xué)生游刃有余的完成車工實(shí)訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.2 改變教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法

在中職院校，學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)熱情不高，沒有很強(qiáng)的專業(yè)知識，因此對于一些專業(yè)知識學(xué)習(xí)的難度較大。因此通過多樣化的教學(xué)方法能夠充分調(diào)用學(xué)生的積極性，能夠用通俗易懂的方式教授學(xué)生。通過車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方法，讓學(xué)生真實(shí)感受車間，通過其他的教學(xué)方法能夠抓住學(xué)生的好奇心，利用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生充分了解整個(gè)車工實(shí)訓(xùn)的過程。通過走進(jìn)車工實(shí)訓(xùn)車間，讓學(xué)生感受不同的教學(xué)環(huán)境，在真實(shí)的環(huán)境中講解一些車間設(shè)備的操作，通過真實(shí)的物件對學(xué)生們講解操作實(shí)例，從而充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。通過不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己分組，讓學(xué)生自己解決實(shí)際的問題。在課堂上面，通過讓學(xué)生自主備課學(xué)習(xí)，給學(xué)生進(jìn)行講解，最后老師點(diǎn)評總結(jié)，通過這種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到掌握知識的目的。

新的技術(shù)層出不窮，在實(shí)踐過程中，可以通過相關(guān)科技技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和車工操作水平。在人工智能時(shí)代，通過各種各樣的信息化手段來形象的展示教學(xué)效果。從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。理論只是枯燥無味，可以通過科技化的手段直觀形象的向用戶展示，從而幫助學(xué)生理解理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的車工操作水平，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要目的是提高學(xué)生的專業(yè)能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，這樣就對老師提出了更高的要求。因此，在實(shí)訓(xùn)過程中，教師需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過實(shí)踐的方法，讓學(xué)生提高自己的專業(yè)技能。在關(guān)注學(xué)生的車工操作技術(shù)的過程中，也要培養(yǎng)學(xué)生的主動性，能夠主動運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等高科技解決問題，才能夠適應(yīng)社會，同時(shí)提高自身創(chuàng)新水平。

2.4 引導(dǎo)學(xué)生參與科研創(chuàng)新實(shí)踐活動

積極關(guān)注一些國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與國內(nèi)外的相關(guān)專業(yè)的比賽，通過科研創(chuàng)新比賽提高自身的綜合能力和創(chuàng)新能力。在實(shí)訓(xùn)過程中，適當(dāng)增加相關(guān)的新聞或報(bào)道，激發(fā)學(xué)生們的興趣。通過積極引導(dǎo)的辦法，讓學(xué)生們也逐步關(guān)注其中，并積極參與創(chuàng)新實(shí)踐活動。

2.5 豐富的車工實(shí)訓(xùn)書籍

在學(xué)校圖書館應(yīng)該提供多種多樣的車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)書籍，可以供學(xué)生和教師閱讀，從而提高自身的實(shí)踐水平，提升學(xué)生的車工實(shí)訓(xùn)課外知識水平，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)水平，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3 結(jié)束語

綜上所述，隨著改革轉(zhuǎn)型的不斷深入，企業(yè)對科技創(chuàng)新人才的需要越來越大，這就要求中職院校的教學(xué)一定要進(jìn)行改革，從而適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求，通過充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)技能，這樣才能夠在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能夠適應(yīng)企業(yè)和社會的變化，成為一名合格的技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小軍.淺談車工實(shí)習(xí)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].職業(yè)教育（中旬刊）， 2010（10）：28-29.

[2] 錢芳.淺談車工實(shí)習(xí)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（14）：82-83.

[3]李遠(yuǎn)鋒.淺談中職機(jī)械教學(xué)的創(chuàng)新策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017

（12）.