探究美術(shù)特長生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變

陳耀海

【摘 要】近幾年來，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和人民生活水平的提高，對精神世界的追求也越來越高，市場對美術(shù)特長生的需求也越來越旺盛，美術(shù)高考逐漸成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題。每一位美術(shù)特長生都知道學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性，也想取得優(yōu)秀的成績，在美術(shù)領(lǐng)域占有一席之地，然而很多學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中卻很容易出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣低等問題，沒有很強(qiáng)的意志力。對于美術(shù)特長生身上這一持久存在的問題，我們開展了針對美術(shù)特長生學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變這一問題的研究，以期轉(zhuǎn)變美術(shù)特長生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使教師形成新的教學(xué)觀念。

【關(guān)鍵詞】美術(shù);特長生;學(xué)習(xí)態(tài)度

我們開展了“探究美術(shù)特長生學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變”這一問題的研究，并取得了不錯(cuò)的研究成果，希望能夠通過這些有效的策略，轉(zhuǎn)變美術(shù)特長生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的積極性，能夠深入到老師的講課內(nèi)容中，樹立健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)習(xí)成績。另外還要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，通過積極有效的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，從而促進(jìn)社會(huì)需求的全面發(fā)展。

一、學(xué)生方面——合理安排美術(shù)學(xué)習(xí)與文化課學(xué)習(xí)的策略

（一）做好時(shí)間安排表

要想統(tǒng)籌安排美術(shù)學(xué)習(xí)與文化課學(xué)習(xí)的時(shí)間，需要學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表，結(jié)合自己的實(shí)際情況，對學(xué)習(xí)時(shí)間做一個(gè)統(tǒng)籌的規(guī)劃。例如：美術(shù)基礎(chǔ)不好但是文化課較好的學(xué)生，在安排時(shí)間時(shí)可以多留一些時(shí)間給美術(shù)課;對于美術(shù)基礎(chǔ)較好但是文化課知識(shí)欠缺的學(xué)生，可適當(dāng)?shù)亩嗔舫鲆恍┪幕n學(xué)習(xí)的時(shí)間，嚴(yán)格按照時(shí)間表執(zhí)行計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。此外，時(shí)間表的指定要切實(shí)有效、科學(xué)合理、嚴(yán)格從實(shí)際出發(fā)，中學(xué)階段文化課學(xué)習(xí)科目較多，分給每一科的時(shí)間也要根據(jù)自己的實(shí)際做好統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適時(shí)的時(shí)間表調(diào)整。

（二）重視基礎(chǔ)，吃透知識(shí)

合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，還需要學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中認(rèn)真學(xué)習(xí)每一項(xiàng)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)，不管是文化課還是專業(yè)課，都要全身心的投入到課堂中，對于教師講授的內(nèi)容要吃透。高考針對文化課重在基礎(chǔ)知識(shí)的考查，掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，美術(shù)特長生也就能取得不錯(cuò)的文化課成績?；A(chǔ)打牢了，學(xué)習(xí)成績很容易提升，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。另外，在課堂上牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，有助于留出較充沛的課余時(shí)間，可根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)情況合理安排，能夠有效節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，也有助于學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，充分發(fā)揮自己的潛力。

（三）提高自控力，有效利用邊角時(shí)間

有效轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生要學(xué)習(xí)提高自我控制力，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。通過一些話、一些事來激勵(lì)自己，認(rèn)識(shí)到父母的期盼、教師的艱辛、自我的未來都把握在自己手里，認(rèn)識(shí)到好好學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義和實(shí)際價(jià)值，全身心的投入到學(xué)習(xí)中，做一個(gè)有理想、有抱負(fù)的青年。另外在學(xué)習(xí)中，還要有效地利用邊角時(shí)間，時(shí)間是彈性的，要學(xué)會(huì)充分利用，才能有效提高成績，反過來激發(fā)自己的學(xué)習(xí)欲望，提高自信心，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。

二、教師方面——教師基礎(chǔ)教育責(zé)任與義務(wù)履行策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育理念

為了讓教師拋棄落后的教學(xué)思想，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立符合現(xiàn)代教學(xué)要求的新的教學(xué)質(zhì)量觀、教學(xué)方法觀、教學(xué)師生觀，改變教學(xué)模式，我們從教師的角度出發(fā)，開展策略研究。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，需要教師堅(jiān)持以人為本，定期的對美術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織教師外出學(xué)習(xí)，參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)班級(jí)?；蛘哐埾嚓P(guān)教育領(lǐng)域的專家學(xué)者來學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，促使教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)觀念對改變美術(shù)特長生學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。通過全新的教學(xué)理念，滿足美術(shù)特長生的學(xué)習(xí)需求，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)氛圍，不斷進(jìn)步和發(fā)展。

（二）不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)

為了轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，提高專業(yè)素質(zhì)和能力，教師需要不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展的要求，適應(yīng)新時(shí)代美術(shù)特長生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)興趣的需要。教師要對美術(shù)教材進(jìn)行深入的剖析，結(jié)合高考的要求，進(jìn)行定向的培養(yǎng)和教育。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，打造快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的課堂，讓學(xué)生在快樂的教學(xué)情境下學(xué)習(xí)，能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，首先豐富自己，然后再教導(dǎo)學(xué)生，打造一批具有心理導(dǎo)師能力的美術(shù)專業(yè)教學(xué)人才，推動(dòng)美術(shù)人才的培養(yǎng)。

（三）尊重學(xué)生人格，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

轉(zhuǎn)變美術(shù)特長生的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高教師的專業(yè)素質(zhì)與能力，要求教師要尊重學(xué)生的人格，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。教師要積極主動(dòng)地構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，從學(xué)生的角度出發(fā)，通過定期的與學(xué)生溝通和交流，了解到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，盡可能的幫助學(xué)生解決問題，提高其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。尊重學(xué)生的人格，針對學(xué)習(xí)落后的學(xué)生教師要給予更多的關(guān)懷和幫助，讓學(xué)生相信老師，能夠主動(dòng)與老師溝通。對學(xué)生一視同仁，把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子一樣關(guān)心呵護(hù)，拉近師生之間的距離，從而推動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)觀念。

三、教學(xué)方面——轉(zhuǎn)變美術(shù)特長生學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)策略

（一）多學(xué)科融合，提高創(chuàng)新能力

結(jié)合新課標(biāo)和美術(shù)教學(xué)考試大綱的要求，對于文化課的考試強(qiáng)調(diào)學(xué)科融合，美術(shù)專業(yè)課也是如此。將美術(shù)專業(yè)課的技巧與文化課的情感態(tài)度結(jié)合在一起，更能創(chuàng)造出有活力的作品。因此在教學(xué)中，教師要注重學(xué)科之間的聯(lián)系，通過學(xué)科內(nèi)的綜合和跨學(xué)科的綜合來加強(qiáng)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。多方面的搜集教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生不斷地積累，提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)新能力，除了能有效提高文化課的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，還有助于創(chuàng)設(shè)更加富有生機(jī)和活力的美術(shù)作品，為高考和長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）豐富教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

研究發(fā)現(xiàn)，影響美術(shù)特長生學(xué)習(xí)態(tài)度不好的一大原因是教學(xué)情境的單一，學(xué)生厭倦于單一的教學(xué)情境和教學(xué)策略，傾向于富有創(chuàng)新和活力的課堂。因此，教師應(yīng)盡可能的讓每一位學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，積極地投入到學(xué)習(xí)中來，需要在教學(xué)中豐富教學(xué)情境，借助多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，通過游戲、角色扮演、現(xiàn)場比賽等途徑打造快樂、有趣、高效的課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓生動(dòng)有趣的課堂感染學(xué)生，自覺地投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀也是轉(zhuǎn)變美術(shù)特長生學(xué)習(xí)態(tài)度的有效策略。在傳統(tǒng)教育中，對于情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)往往籠統(tǒng)、不全面具體，對于怎樣培養(yǎng)和評價(jià)的方法不明確。在美術(shù)教學(xué)中，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，要求教師針對每個(gè)教學(xué)內(nèi)容滲透合理的情感和價(jià)值觀，以此來激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力。 例如：愛國主義情懷的滲透、責(zé)任感的滲透、對自己的未來負(fù)責(zé)，對父母的培養(yǎng)負(fù)責(zé)、對教師的教育負(fù)責(zé)等，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛力，提高學(xué)習(xí)興趣，對未來充滿信心和希望。

總之，以上的幾點(diǎn)策略對于轉(zhuǎn)變美術(shù)特長生學(xué)習(xí)態(tài)度來說具有一定的價(jià)值和意義，對轉(zhuǎn)變教師的觀念具有一定的作用，并有效的豐富了相關(guān)研究領(lǐng)域的研究成果，我們在此基礎(chǔ)上將不斷地進(jìn)步和發(fā)展，彌補(bǔ)研究領(lǐng)域的空白，為人才的培養(yǎng)和祖國的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]秦曉娟.高中美術(shù)特長生英語學(xué)習(xí)策略應(yīng)用調(diào)查[D].華中師范大學(xué)，2011

[2]吳繼英.高中美術(shù)特長生語文學(xué)習(xí)存在的問題及對策研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2010

[3]羅英迪.藝考熱的生態(tài)分析[D].湖南師范大學(xué)，2010

[4]閆寒松.高中美術(shù)特長生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2008

[5]董紅軍.美術(shù)高考的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究與策略[D].西北師范大學(xué)，2006