新時(shí)代背景下道德與法治課程教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

華麗萍

【摘 要】隨著社會(huì)的不斷變遷和發(fā)展，人們的生活和思想意識(shí)都已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，同理，初中教學(xué)中也不再只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更多的開始注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。而在初中教學(xué)中，道德與法治這門課程對(duì)初中生的道德觀念和法治意識(shí)有較大影響，教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德與法治教育，因此，本文結(jié)合新時(shí)代背景，談一談初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;道德與法治;初中;教學(xué)現(xiàn)狀;策略

隨著新時(shí)代的到來，國(guó)家對(duì)教育的重視程度、對(duì)學(xué)生的思想教育程度都有了全面提升，這也致使固有的教學(xué)模式已無法適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)發(fā)展要求了，需要教師結(jié)合當(dāng)下的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。初中道德與法治課程對(duì)學(xué)生的思想和觀念影響較大，所以教師必須慎重對(duì)待這門課程的教學(xué)，運(yùn)用全新的教學(xué)理念和方法吸引學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)好這門課程。接下來，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)感悟，談?wù)勗谛聲r(shí)代背景下，對(duì)初中道德與法治課程教學(xué)的一些看法：

一、在初中進(jìn)行道德與法治教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

1.符合國(guó)家的發(fā)展需求

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓?！痹谌魏螘r(shí)期、任何地方做任何事情都要遵循一定規(guī)則，不可能讓每個(gè)人隨心所欲。對(duì)于國(guó)家來說，新時(shí)期的發(fā)展需要更多的人才，而人才來自青少年，若是青少年在學(xué)習(xí)期間能夠知法懂法，樹立正確的思想道德觀念，遵循社會(huì)發(fā)展的規(guī)則，那未來必將成為國(guó)家的棟梁。反之，若是青少年在學(xué)習(xí)期間沒有樹立起正確的是非觀念和道德準(zhǔn)則，那他在未來很有可能成為社會(huì)的不穩(wěn)定因素。因此，新時(shí)期國(guó)家的發(fā)展離不開具有高素質(zhì)和正確價(jià)值觀念的人才，那么，在學(xué)習(xí)階段加強(qiáng)初對(duì)中生道德與法治的教育就十分重要。

2.學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的必然需求

初中時(shí)期的學(xué)生，由于剛進(jìn)入青春期身心尚未發(fā)育成熟，其價(jià)值觀念和道德觀念也都還沒有完全定型，因而這一階段的學(xué)生思想意識(shí)波動(dòng)十分大，思維具有很強(qiáng)的跳躍性，情緒起伏變化也比較劇烈，這就導(dǎo)致初中學(xué)生常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭(zhēng)吵或打架斗毆事件，也容易被社會(huì)上的不良風(fēng)氣所感染，學(xué)會(huì)抽煙喝酒，以及產(chǎn)生攀比、拜金等不良行為。因此，新時(shí)代背景下，學(xué)校和教師都十分有必要加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生的思想道德教育，強(qiáng)化其法治觀念，為其樹立起正確的思想意識(shí)和價(jià)值觀念。

二、新時(shí)代背景下道德與法治課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生重視程度不夠

初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升，初中生要學(xué)習(xí)九到十門的課程，而在眾多課程中，由于道德與法治課程不像語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)是重點(diǎn)學(xué)科和主要考試科目，因此，在學(xué)習(xí)要求上就不會(huì)特別嚴(yán)格。另外，這門課程開設(shè)的目的更多的是培養(yǎng)學(xué)生的思想意識(shí)和道德觀念，并不十分注重知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，所以從內(nèi)容上來說也比較簡(jiǎn)單。這便會(huì)在無形中使學(xué)生不重視這門課程，形成一種可上可不上的心態(tài)，所以課堂上常會(huì)出現(xiàn)睡覺、寫作業(yè)、說話等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了道德與法治課程的教學(xué)效果。

2.教師的教學(xué)更趨于表面

因?yàn)榈赖屡c法治課程在初中課程中屬邊緣學(xué)科，整體要求不高，著重強(qiáng)調(diào)的也只是在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的滲透，所以，一直以來，教師對(duì)這門課程的研究和探索都還不夠深入，很多教師都只是按教材上的內(nèi)容按部就班地進(jìn)行講解，這種趨于表面化的教學(xué)沒有與現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生很難從課堂學(xué)習(xí)中發(fā)展和提升自身的道德品質(zhì)和思想意識(shí);再加上學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)認(rèn)知仍停留在淺層次，也就很難同社會(huì)事件、國(guó)家政策聯(lián)系起來，所以隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣也就越來越低。因此，教師要及時(shí)做出應(yīng)對(duì)，積極改良教學(xué)方法，這樣才能更符合新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)初中道德與法治課程的教學(xué)要求。

三、新時(shí)代背景下初中道德與法治教學(xué)策略

1.教師首先要以身示范，發(fā)揮榜樣作用

初中道德與法治課程最重要的一項(xiàng)內(nèi)容，就是利用課程的教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的思想意識(shí)和道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為具備明確是非觀念和價(jià)值觀念的人，而單純的課堂教學(xué)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)收效甚微。要想真正的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，筆者認(rèn)為教師的言傳身教是最有效也最直接的方式。因?yàn)樵诔踔猩某砷L(zhǎng)和學(xué)習(xí)生涯中，有一大半的時(shí)間都是在校園中度過的，學(xué)生和教師朝夕相處，必然會(huì)受到教師潛移默化的影響。因此，教師要嚴(yán)格要求自己，讓自己成為學(xué)生效仿的榜樣，這樣才能在教學(xué)的過程中更有說服力。

比如：在遵守公共規(guī)則這一單元，第四課是《社會(huì)生活講道德》，在這一課中分別有“尊重他人”“以禮待人”“誠實(shí)守信”三個(gè)方面的內(nèi)容。若是以往的教學(xué)方式，教師一般是根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，然后適當(dāng)舉一些例子，告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重別人、要誠實(shí)不說謊、要對(duì)別人有禮貌等。但是這樣的做法并不能對(duì)學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生太大影響，學(xué)生依然會(huì)維持自我，不會(huì)主動(dòng)改變和提升自身的道德素質(zhì)和修養(yǎng)。所以，教師應(yīng)做好言傳身教的工作，通過自身點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行為讓學(xué)生感受、模仿、學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單來說，教師在與學(xué)生對(duì)話時(shí)，應(yīng)該將自己和學(xué)生放在同等的位置，這樣才能讓學(xué)生感受到尊重，而不是教師拿著身份來壓學(xué)生;在平時(shí)學(xué)生向老師問好時(shí)，教師要及時(shí)給予回應(yīng)，以示禮貌;若是答應(yīng)了學(xué)生什么事情，一定要做到，這是守信的表現(xiàn)。通過這些生活中的小事，讓學(xué)生品味感悟，進(jìn)而去模仿，慢慢地學(xué)生就會(huì)有很大的改變。

2.將學(xué)生感興趣的內(nèi)容與教材知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

眾所周知，興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，但在現(xiàn)如今的課堂教學(xué)中，卻很少有教師能夠讓學(xué)生真正對(duì)某門課產(chǎn)生極大的興趣，因此，在教學(xué)過程中吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生將精力放在學(xué)習(xí)上，對(duì)教師來說是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，要想在教學(xué)中吸引學(xué)生的興趣，首先要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，然后在現(xiàn)實(shí)中找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，再同教材進(jìn)行結(jié)合則能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，會(huì)收到較好的教學(xué)效果。

例如：在《做守法的公民》這一課中，有一部分內(nèi)容是“預(yù)防犯罪”，在這一章節(jié)里教材會(huì)向?qū)W生展示許多真實(shí)案例，讓學(xué)生明白要遵守法律規(guī)則，不要觸犯法律底線，但很多學(xué)生學(xué)完后并不會(huì)放在心上，覺得這件事對(duì)自己吸引力不大、不值得關(guān)注。面對(duì)這種情況，筆者將教材中的案例事件替換成了學(xué)生感興趣、話題較多的明星，通過一些明星的違法案例，如：范冰冰逃稅、韓國(guó)明星李勝利施暴、吸毒等，激發(fā)起學(xué)生的興趣，組織學(xué)生開展討論，筆者再在合適的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些問題，為學(xué)生樹立起預(yù)防犯罪的意識(shí)。

總之，筆者認(rèn)為現(xiàn)如今新課改的推廣使教學(xué)迎來了很大的改變，諸如“翻轉(zhuǎn)課堂”“小組合作學(xué)習(xí)”“任務(wù)教學(xué)法”“情境教學(xué)”等多樣化的教學(xué)方式都逐步走進(jìn)了課堂。人們常說“教無定法”，教師在教授初中道德與法治這門課程時(shí)，用什么樣的方法不重要，重要的是深入挖掘教材內(nèi)容，真正貼合學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行講解，并做好日常生活中的示范和引導(dǎo)，這樣才能使學(xué)生真正樹立起正確的價(jià)值觀念和思想意識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬俊江.漫談當(dāng)前道德與法治的教學(xué)現(xiàn)狀及策略[J].新課程，2018

[2]張梓華.新時(shí)代背景下部編《道德與法治》教學(xué)策略[J].求知導(dǎo)刊，2018