小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練點滴談

謝圖牙

摘 要：鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、動聽的音響等是音樂這一聽覺藝術(shù)所呈現(xiàn)的獨特魅力，因此贏得了學(xué)生的廣泛喜愛。節(jié)奏在音響中起到了脈搏作用，是音樂的骨架、也是音樂賴以生存的基礎(chǔ)。本文結(jié)合理論基礎(chǔ)與課堂反饋，分析了小學(xué)音樂教學(xué)中開展節(jié)奏訓(xùn)練的現(xiàn)狀和方法，以期能為節(jié)奏訓(xùn)練的開展提出一些有益的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);節(jié)奏訓(xùn)練;有效開展

所謂節(jié)奏，就是音樂中表現(xiàn)出的音樂強弱、音長音短等形態(tài)，節(jié)奏的快慢、長短、疏密、動靜等變化決定著作品的表現(xiàn)效果。節(jié)奏是音樂的基本要素之一，是組成音樂核心的要素之一，也是構(gòu)建旋律的重要基礎(chǔ)，在音樂中節(jié)奏起著舉足輕重的作用。眾所周知：音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏而不是旋律，節(jié)奏可以脫離旋律而存在，旋律則不可能脫離節(jié)奏而存在。所以，音樂教學(xué)中必須從節(jié)奏這一關(guān)鍵點入手。在多年的音樂教學(xué)中，我特別注重對節(jié)奏的訓(xùn)練，經(jīng)過不斷地探索和積累，取得了較好的教學(xué)效果。因此，我認為在音樂教學(xué)中教師對節(jié)奏的把握和訓(xùn)練是十分重要的，直接體現(xiàn)著教師音樂教學(xué)的藝術(shù)性。

新的課程理念中有一個重要的探索任務(wù)，就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，節(jié)奏的訓(xùn)練就是讓學(xué)生跟著老師一遍遍用手打節(jié)拍，顯得枯燥且乏味。在新的課程理念下，我怎么改變學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式呢？ 我試著把枯燥的節(jié)奏訓(xùn)練變成讓學(xué)生感興趣的游戲，使學(xué)生將被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯貙W(xué)習(xí)，這樣做既增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了課堂效率。

一、教師首先要培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏的興趣

興趣是小學(xué)生最好的教師，所以，在小學(xué)階段，無論是什么課程，教師都要首先針對學(xué)生的興趣來入手，通過興趣來引起學(xué)生對該事物，該學(xué)科的注意。對于音樂，其實要引起學(xué)生的興趣并不困難，很多小學(xué)生其實本身都對音樂有著一些興趣。所以，要訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏時，教師可以充分利用學(xué)生對音樂的興趣。例如，通過當(dāng)前的流行音樂來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏。在現(xiàn)在信息發(fā)達的社會，很多小學(xué)生喜歡的都是流行的，新潮的音樂。所以，教師在小學(xué)生一開始接觸音樂課的時候，通過流行音樂來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏，同時讓學(xué)生對音樂課有一個基本的過度，從對流行音樂表面的淺顯的喜歡到對音樂真正的開始了解。除此之外，教師還可以通過小游戲來引起學(xué)生的興趣，在游戲中訓(xùn)練小學(xué)生的節(jié)奏，同時訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。

二、進一步提高學(xué)生對節(jié)奏的認知能力

節(jié)奏的認知是需要不斷的訓(xùn)練的，只有在不斷的訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生才會對節(jié)奏逐漸形成自己的認知，自己的感覺。訓(xùn)練節(jié)奏的好方法之一就是節(jié)奏創(chuàng)編訓(xùn)練。這種訓(xùn)練分為幾種層次。首先，第一種就是教師先示范節(jié)奏創(chuàng)編。教師即興敲打一段節(jié)奏，要求學(xué)生重復(fù)剛才的節(jié)奏，然后學(xué)生輪流重復(fù)，一個接一個的重復(fù)下去。然后，教師再敲打另一個節(jié)奏，這次這個節(jié)奏最好只跟之前的節(jié)奏差了一點點。有一些對節(jié)奏的感覺稍微差一點的學(xué)生就會在這兩個節(jié)奏之間產(chǎn)生混亂，在單純的節(jié)奏重復(fù)之中就不能進行下去。再進一步，就是教師要求學(xué)生熟記這兩種相似的節(jié)奏，然后學(xué)生按順序按照教師的要求敲打節(jié)奏，例如第一個同學(xué)，教師馬上要求敲打節(jié)奏一，接著，第二個同學(xué)也是，第三個教師要求敲打節(jié)奏二，一個接一個，教師要求敲打的節(jié)奏也不斷的進行改變，這樣，馬上就會出現(xiàn)很多發(fā)生明顯混亂的情節(jié)。教師可以通過經(jīng)常進行這種節(jié)奏小游戲來訓(xùn)練學(xué)生，很多學(xué)生都可以通過這種基本訓(xùn)練馬上對節(jié)奏熟悉起來，找到自己的感覺，從一開始錯了很多，到錯誤逐漸減少，最后變得對節(jié)奏十分的靈敏。這種訓(xùn)練的效果十分的顯著。

三、聯(lián)系實際生活訓(xùn)練節(jié)奏

藝術(shù)源自于生活，生活中有很多音樂的元素，也有很多特別的節(jié)奏。例如心跳的聲音，就是一種節(jié)奏。公雞在清晨的叫聲，也是一種節(jié)奏。教師在訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏的時候，可以嘗試一下聯(lián)系生活中的聲音和節(jié)奏，這種聯(lián)系法不僅可以使學(xué)生對音樂產(chǎn)生一種熟悉的感覺，也教會學(xué)生日常要學(xué)會觀察生活。自然的聲音是神奇的，是美妙的。很多學(xué)生平時缺乏一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和耳朵。如果認真觀察的話，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)平常生活中處處存在著音樂，處處都有節(jié)奏。教師如果在訓(xùn)練節(jié)奏的時候能夠聯(lián)系到大自然的音樂節(jié)奏，那么這個教學(xué)效果肯定是一箭多雕。首先，學(xué)生的節(jié)奏感得到了訓(xùn)練，其次，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了日常生活中的美和音樂，學(xué)生開始學(xué)會通過日常的生活來發(fā)現(xiàn)更多美好的瞬間，這也是音樂課的另外一個目標之一。

四、訓(xùn)練節(jié)奏時動用整個身體

訓(xùn)練節(jié)奏的時候，學(xué)生最好不要單純的坐著訓(xùn)練。這是乖乖的坐在座位上聽課，對于音樂課來說其實作用并不大。尤其是訓(xùn)練節(jié)奏的時候，只是坐在座位上通過雙手來敲打節(jié)奏其實作用并不大。因為這樣做學(xué)生會顯得很被動，而且十分容易走神，訓(xùn)練的效果并不明顯。所以，在上音樂課，特別是訓(xùn)練節(jié)奏的時候，最好的做法是要求學(xué)生站起來，動用全身來訓(xùn)練自己的節(jié)奏。敲打節(jié)奏也不僅僅只能通過雙手。學(xué)生可以用嘴巴哼唱出節(jié)奏，可以用雙腿來踏出節(jié)奏，還可以通過跳躍，通過深蹲等各種方法表現(xiàn)處節(jié)奏。當(dāng)學(xué)生用全身來表現(xiàn)出節(jié)奏的時候，他們的參與程度就會變得很高，不會輕易的走神，甚至?xí)鲃拥膮⑴c節(jié)奏的創(chuàng)編，在課堂上面將被動變?yōu)橹鲃樱n堂的效果會明顯的變得更好。

綜上所述，節(jié)奏教學(xué)在音樂教學(xué)中是不可忽視的，教師可利用多種方式對節(jié)奏進行教學(xué)。這樣，學(xué)生的音樂節(jié)奏能力提高了，表現(xiàn)美、感受美的能力也就隨之加強了，更有助于學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展，作為一名教師，把握好節(jié)奏教學(xué)這一關(guān)鍵點是十分重要和必要的。

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