新媒體時代高校廣告設計課程教學改革探究

周露

一、廣告設計課程教學的現(xiàn)狀

（一）模式單一，課程設置與市場需求脫軌。

很多高校都開設了廣告設計課程，但是沒有深入研究廣告設計課程，大多采用傳統(tǒng)的以老師講授為主的教學方式，翻轉課堂、微課、雨課等多元的授課方式以及實踐環(huán)節(jié)少之又少。加上學校老師多數(shù)未在企業(yè)就職、經(jīng)過崗位培訓后直接上崗教書，在很大程度上與廣告實踐存在脫節(jié)，其對廣告設計的認識也沒有經(jīng)歷市場的檢驗，這就極易導致所講授內容流于表面，只講究排版、構圖、顏色搭配等好看，但不符合市場需求。

（二）定位不高，重視專業(yè)技能而忽視創(chuàng)新思維。

過度強調專業(yè)技能就會使學生只重視廣告的設計是否美觀，而忘記了廣告設計的好壞更多取決于作品本身的創(chuàng)意。沒有創(chuàng)新，就沒有發(fā)展。掌握專業(yè)技能固然重要，但是沒有學會廣告的創(chuàng)新理念，也只能勉強說是廣告設計者。一個好的廣告設計，必定有優(yōu)秀的創(chuàng)意做支撐，徒有美麗的形式是肯定不夠的。

（三）時代性不強，不能與新媒體技術有機結合。

在當今新媒體技術不斷涌現(xiàn)、層出不窮的情況下，廣告設計課程卻沒有找到合適的、與之結合的切入點?，F(xiàn)在的廣告設計，不能再停留在單純的二維設計中，而是應該結合新媒體技術，讓廣告效果更引人注目，從而更好地實現(xiàn)營銷目的。而現(xiàn)實是，由于教學條件不健全，教師教學模式單一與市場需求脫軌等原因，我們沒能有效指導學生運用各種新媒體技術進行廣告設計。

二、廣告設計課程教學改革的對策

（一）以市場為導向，完善學科體系，充實教學內容。

廣告設計是一個綜合性的設計過程，不可能通過學習一門學科就能完成，而是應該多學科融合，才能達到理想的效果。所以在廣告設計教學中，還應該開設新聞傳播學、社會學、心理學、營銷管理等課程，著重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，專業(yè)技能與綜合素質。在廣告設計教學中，也應當充分利用學校資源，除了進行專業(yè)課、選修課學習外，還可以通過課外實踐、校內外活動等平臺，建立較為完善的廣告設計課程體系。在實際教學中還應該打破以往單一的授課方式，采取多元的授課手法激發(fā)學生的學習興趣，比如嘗試“翻轉課堂”、微課、慕課的教學形式，或者與賽事相結合，引導學生全面掌握廣告設計的訴求，深入把握廣告設計的技巧，深刻領會市場實際需求。將理論知識用于廣告設計訓練之中，學以致用，以知促行，不斷提升操作能力、實踐能力、實戰(zhàn)能力。

（二）以創(chuàng)新為支撐，突破固有模式，技能與創(chuàng)新并重。

伴隨著大數(shù)據(jù)時代的到來與網(wǎng)絡新媒體技術的普及，各種良莠不齊的資源充斥網(wǎng)絡，學生在借鑒過程中，沒有做到主動思考、主動謀劃、主動作為，缺乏深入辨別網(wǎng)絡資源有效性的能力，并逐步形成了信手拈來、復制粘貼的習慣，久而久之，嚴重缺乏創(chuàng)新性與原創(chuàng)性。故此，廣告設計課程教學應當積極引導學生立足自身，善思善為。比如，為學生布置實際工作任務，要求學生在完成任務過程中開發(fā)自主思維，大膽假設、小心求證，牢固樹立創(chuàng)新意識，將所思所想靈活地運用到實際任務之中，敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，逐步形成技能與創(chuàng)新并重的全新思維模式。

（三）以技術為保障，與新媒體結合，培養(yǎng)學生綜合能力。

在新媒體時代，人們的思維模式和審美意識發(fā)生了巨大的改變，傳統(tǒng)的廣告設計已經(jīng)無法得到人們的喜愛，這對廣告設計既是機會又是挑戰(zhàn)。正因如此，在廣告設計課程的教學中不應再一貫教授傳統(tǒng)理論，還應該跟隨網(wǎng)絡、新媒體發(fā)展不斷進行改革創(chuàng)新，將廣告設計與數(shù)字媒體、網(wǎng)絡技術等進行有機結合，鼓勵學生進行多元的廣告表現(xiàn)手法創(chuàng)作，讓學生能夠通過多種途經(jīng)有效進行廣告設計。

（四）以實踐為基礎，校企地相聯(lián)合，加強與社會的聯(lián)系。

在高校廣告設計教學中，學生在學校學到的內容，很大一部分不符合行業(yè)需要，為了使學生能夠增強實操能力，畢業(yè)后能順利融入市場，可以建立校企地合作基地，鼓勵學生結合實際項目進行作業(yè)；可以建立實訓室，讓教師帶著學生進行實戰(zhàn)訓練；還可以開展印刷課程，帶領學生在校外印刷工廠實地考察。如此，學生可以在學習實踐過程中，向專業(yè)化廣告設計團隊深入學習，集大家之所長，在流程上全面把握，在操作上盯控細節(jié)，在設計上開發(fā)創(chuàng)意，積累起大量的最前沿、最有效、最寶貴的廣告設計經(jīng)驗，為日后的工作打牢基礎、夯實根基、固本培元。

綜上，廣告設計課程的教學改革不但要符合市場需求，還要與時代接軌、與新媒體技術結合，以培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的綜合性廣告設計人才。我們要認清目前廣告設計課程的現(xiàn)狀，在此基礎上 “取其精華，去其糟粕”，并不斷總結經(jīng)驗，從而制定出符合我國廣告設計課程的教學改革措施。

參考文獻：

[1]張偉萍.廣告設計實戰(zhàn)教學模式的探索[J].素質教育論壇，2008（7）.

[2]熊澄宇.新媒體與創(chuàng)新思維[M].北京：清華大學出版社，2001.

[3]王華琳.互聯(lián)網(wǎng)思維下的高校教學改革[J].2015.

[4]成毅濤，胡南.當前廣告設計專業(yè)教學改革思考[J].美術大觀，2007（1）.