新時(shí)期少兒舞蹈普及教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

劉仲春

【摘 要】少兒舞蹈對(duì)于提升少兒的綜合素養(yǎng)、促進(jìn)少兒身心健康發(fā)展有著重要的意義。本文分析了新時(shí)期背景下少兒舞蹈的普及教育現(xiàn)狀，同時(shí)結(jié)合筆者自身經(jīng)驗(yàn)提出了幾點(diǎn)改進(jìn)對(duì)策，以期能夠?qū)ξ覈?guó)素質(zhì)教育水平的全面提高帶來一些參考意見。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；少兒舞蹈；舞蹈教育；現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）11-0180-01

在當(dāng)前的時(shí)代背景下，社會(huì)發(fā)展速度的不斷加快對(duì)素質(zhì)教育提出了更高的要求，國(guó)家政府也在持續(xù)加大素質(zhì)教育的改革力度，而少兒舞蹈教育則是其中備受關(guān)注的一個(gè)方面。為了能夠進(jìn)一步提高少兒舞蹈的教育價(jià)值，應(yīng)當(dāng)持續(xù)關(guān)注少兒舞蹈普及教育過程中所存在的問題，并盡快給出相對(duì)應(yīng)的解決方案。

一、少兒舞蹈普及教育現(xiàn)狀及存在的問題

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，少兒舞蹈普及教育工作屢屢受阻，在具體的實(shí)踐過程中遇到諸多困難，絕大多數(shù)學(xué)校只是單獨(dú)開設(shè)了音樂和美術(shù)課程，而舞蹈教學(xué)大多是為了活動(dòng)編排而進(jìn)行的。此外，很多少兒家長(zhǎng)認(rèn)為，舞蹈學(xué)習(xí)可有可無，應(yīng)當(dāng)將精力都放到文化課程上。歸根結(jié)底來看，少兒舞蹈普及教育仍存在著如下幾點(diǎn)亟需解決的問題。

首先，舞蹈培訓(xùn)班過多、過雜，目前沒有制定出具體的教育目標(biāo)和教學(xué)規(guī)范，并且還存在著收費(fèi)過高的現(xiàn)象，干擾了少兒舞蹈教育的普及工作；其次，學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)舞蹈普及教育的認(rèn)識(shí)不夠，在教學(xué)方法的制定上也過于吹毛求疵，不僅為學(xué)生帶來了不必要的學(xué)習(xí)壓力，而且與新課改所推崇的素質(zhì)教育目標(biāo)背道而馳；最后，少兒舞蹈教育者的專業(yè)素養(yǎng)不過關(guān)，在舞蹈教學(xué)過程中存在著很多錯(cuò)誤，很容易對(duì)舞蹈基礎(chǔ)較差的少兒帶來舞蹈，教學(xué)質(zhì)量堪憂。

二、新時(shí)期少兒舞蹈普及教育的改進(jìn)對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念。首先，學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到少兒舞蹈普及教育的重要性，真正明白讓孩子提早接受舞蹈普及教育，不僅可以讓他們的課余生活變得更加豐富，而且還能夠鍛煉到學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的審美能力。

其次，家長(zhǎng)要從學(xué)生角度出發(fā)，充分發(fā)掘他們的舞蹈潛力。學(xué)校需要經(jīng)常性的與學(xué)生家長(zhǎng)展開溝通，在舞蹈普及教育的過程中幫助孩子樹立起正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，盡可能保留少兒的童真、童趣，讓他們?cè)趨⑴c舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其日后的人生發(fā)展打好基礎(chǔ)。

最后，地方政府與教育部門要做好輿論宣傳工作，組織地方上的企業(yè)、團(tuán)體、個(gè)人都可以積極參與到少兒舞蹈普及教育中，整合多方力量來豐富少兒舞蹈教育資源。學(xué)校也要進(jìn)一步加大對(duì)舞蹈教育者的培訓(xùn)力度，加大對(duì)舞蹈教育設(shè)施的資金投入力度，積極創(chuàng)新少兒舞蹈教育方案，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)讓少兒舞蹈普及教育水平更上一層樓。

（二）改進(jìn)教學(xué)模式。少兒正處于思維發(fā)展的初級(jí)階段，他們?cè)诮佑|舞蹈作品時(shí)會(huì)更多的依賴直觀形象，為了能夠進(jìn)一步提高少兒舞蹈課程的教學(xué)效率，教育者要優(yōu)先采用啟發(fā)式教學(xué)、模仿式教學(xué)以及形象化教學(xué)方法，同時(shí)盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們的創(chuàng)造能力在相互交流、相互模仿的過程中得以充分發(fā)揮。教育者要徹底摒棄滿堂灌式的教學(xué)方法，凸顯出舞蹈教育的趣味性，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈的過程中體會(huì)到無限的樂趣。例如，教育者可以在課堂中設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的小游戲，游戲設(shè)置可以放到基礎(chǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，幫助孩子們舒緩壓力、忘掉疲勞。事實(shí)上，適用于少兒舞蹈教學(xué)的方法有很多，主要原則應(yīng)當(dāng)是以生為本，教育者要盡可能滿足所有學(xué)生對(duì)舞蹈課程的期待，為他們的想法插上一對(duì)翅膀，幫助孩子們?cè)谖璧杆囆g(shù)的廣闊天空中飛得更高、飛得更遠(yuǎn)。

（三）提高教育者的綜合素質(zhì)，完善少兒舞蹈教育體系。教育者是保證少兒舞蹈普及教育水平與效率的基礎(chǔ)，雖然少兒舞蹈教育的整體難度不高，但其是高樓大廈的根基，想要讓孩子在舞蹈藝術(shù)道路上走的更遠(yuǎn)，就必須要保證少兒舞蹈普及教育的基礎(chǔ)質(zhì)量。首先，在少兒舞蹈教材的選編上應(yīng)當(dāng)更加慎重，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，遵循少兒群體的認(rèn)知規(guī)律的素質(zhì)水平。教育者需要綜合分析少兒的生理?xiàng)l件、心理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及感知能力，要靈活調(diào)整舞蹈編排與訓(xùn)練方案，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)當(dāng)盡可能多元化，保證專業(yè)性與通俗性、基礎(chǔ)性與趣味性、娛樂性與自訓(xùn)性等，讓孩子們可以從填鴨式教學(xué)課堂的束縛中擺脫出來。其次，教育者要保證少兒舞蹈課程的趣味性，不要在學(xué)生腦海中只留下“拉長(zhǎng)韌帶” “反復(fù)訓(xùn)練”等古板印象，在教學(xué)中也不要一味的強(qiáng)調(diào)專業(yè)性與技術(shù)性，而是要充分保留少兒的天真爛漫，即使在舞蹈動(dòng)作上出現(xiàn)了錯(cuò)誤也不應(yīng)嚴(yán)厲指責(zé)，而是要將培養(yǎng)學(xué)生舞蹈興趣、開展素質(zhì)教育設(shè)為最終目標(biāo)，讓舞蹈普及教育成為孩子童年生活中的一筆亮麗色彩。

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