摘 要:藝術院校專業(yè)特色明顯,學生較為另類,個體化差異較大,在畢業(yè)求職中也往往表現(xiàn)出不同于綜合院校學生的鮮明特點。因此通過對藝術院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的綜合分析,可以為該領域內(nèi)相關工作者提供有益借鑒。
關鍵詞:藝術院校;畢業(yè)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè)
在國家層面經(jīng)濟轉(zhuǎn)型大背景下,如何做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是關系國計民生發(fā)展的重大問題,也是各高校面臨的緊迫問題。在全國高校中,藝術類高校畢業(yè)工作有其不同于一般本科院校的鮮明特征。
一、藝術類院校學生生源情況分析
首先,藝術類院校學生生源不同于綜合院校,雖然都要參加全國統(tǒng)一高考入學,但該類學生除參加文化課考試外,還要準備術科考試。高中階段往往要花費一半時間和精力在專業(yè)課程學習,因此其高考文化課成績普遍低于綜合院校學生。這也造成在畢業(yè)就業(yè)時,它們會避開綜合院校學生扎堆領域,而選擇與本專業(yè)學習高度相關領域工作。
其次,由于全國藝術院校數(shù)量較少(如專門的美術高校中,全國范圍內(nèi)只有所謂“八大美院”),加之多位于經(jīng)濟發(fā)達、人口集中地區(qū),造成生源往往以本省、本地區(qū)為主。以筆者所在單位為例,2018屆畢業(yè)生中超過80%為本省生源,外省生源數(shù)量明顯偏少,因此在就業(yè)地域選擇上,畢業(yè)生會天然選擇本地區(qū)。
最后,藝術類院校學費根據(jù)專業(yè)不同,以1(1.5萬元/年不等,再加上住宿費、生活費等開支,到本科畢業(yè)時總費用將達到10萬元以上,該水準在全國高校中明顯處于中上水平。因此畢業(yè)生在就業(yè)選擇時,對薪酬待遇等訴求會明顯提高,從而一定程度上影響就業(yè)選擇。
二、藝術類院校學生就業(yè)特征
(一)就業(yè)意向分析
筆者曾在2018年3月做過一次畢業(yè)生群體就業(yè)意向調(diào)查,結(jié)果顯示有78%以上畢業(yè)生愿意選擇直接就業(yè),有12.8%的考慮考研或出國留學,9.2%的畢業(yè)生有意向自主創(chuàng)業(yè)。由此可見,絕大部分畢業(yè)生第一選擇還是就業(yè),考研或出國留學學生比例不高,反映出藝術類院校學生普遍缺乏繼續(xù)學習深造的動力。另外在國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的鼓勵和扶持下,自主創(chuàng)業(yè)也漸漸在畢業(yè)生中間流行起來,說明目前藝術類學科學生具有較強的市場開拓創(chuàng)新意識。但調(diào)查也發(fā)現(xiàn),個別學生亦存在逃避就業(yè)壓力,就業(yè)動力不足,面對就業(yè)時猶豫不前等問題。
(二)就業(yè)地域與就業(yè)行業(yè)分析
由于院校專業(yè)特點,畢業(yè)生在就業(yè)地區(qū)選擇中會優(yōu)先選擇學校所在地區(qū)。以筆者學校為例,2018屆畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域仍以廣州、深圳為主,部分選擇佛山、珠海、東莞等附近“大灣區(qū)”都市圈地區(qū),外省畢業(yè)生除個別回生源地就業(yè)外,大部分也留在珠三角地區(qū)(占比達95%)。另據(jù)調(diào)查,不少畢業(yè)生選擇就業(yè)的公司,往往是其大三(或大四)時期的同城或鄰近城市的實習公司,這一方面說明經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對畢業(yè)生就業(yè)有天然吸引力,另一方面也說明學校區(qū)位因素對畢業(yè)生擇業(yè)有重要影響。
從就業(yè)行業(yè)分布來看,筆者所帶畢業(yè)生大多愿意選擇到一線城市的大中型設計公司、裝飾公司或工程建筑行業(yè)工作(選擇設計公司占80·4%),這些行業(yè)與他們專業(yè)優(yōu)勢結(jié)合明顯。另有部分學生考取教師等事業(yè)單位或公務員,或選擇到建筑研究院等相對穩(wěn)定的其他企事業(yè)單位就業(yè),這些單位較之公司類薪酬普遍不高,但該種就業(yè)選擇仍呈上升趨勢,此外,選擇出國留學特別是讀研深造的比例較往年也有所增加。這些就業(yè)選擇變化或與外部經(jīng)濟環(huán)境變化、部分企業(yè)招聘規(guī)??s減,體制內(nèi)就業(yè)較為穩(wěn)定等因素有關。
(三)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況分析
在國家創(chuàng)業(yè)政策的鼓勵和扶持下,自主創(chuàng)業(yè)等靈活就業(yè)方式也漸漸成為不少藝術院校畢業(yè)生的職業(yè)選項之一。筆者所在院系中有四支在校生團隊參加校級“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)大賽”,一支隊伍進駐學校創(chuàng)業(yè)孵化基地。在國家支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策春風下,亦有畢業(yè)生經(jīng)營中小公司、創(chuàng)辦高考畫室培訓機構(gòu)、幼兒美育培訓結(jié)構(gòu)和室內(nèi)設計工作室等,多種途徑,靈活創(chuàng)業(yè),取得了一定的成效。但“創(chuàng)業(yè)多,成功少”的情況亦不能忽視,以筆者接觸的某2018屆畢業(yè)生為例,其依靠專業(yè)特長在校期間就已開始創(chuàng)業(yè)(幫助社會企業(yè)做外包產(chǎn)品設計),但由于缺乏管理經(jīng)驗和團隊協(xié)作能力,畢業(yè)后很快失敗,不得不重新?lián)駱I(yè)。因此不能盲目鼓勵學生選擇自主創(chuàng)業(yè),有專業(yè)特長并不等于適合創(chuàng)業(yè),關鍵需要對自身情況做綜合分析判斷。
三、藝術院校畢業(yè)生存在的幾點突出問題
(一)就業(yè)與學業(yè)平衡問題
不少畢業(yè)生在畢業(yè)季首先面臨的重要問題就是如何畢業(yè)的問題,藝術院校學生在大學最后一年首先面臨的壓力往往不是如何就業(yè),而是如何完成自己的畢業(yè)設計(創(chuàng)作),從而順利畢業(yè)。不同于普通本科院校,藝術院校學生在完成畢業(yè)設計所需周期長、難度大,不僅要找創(chuàng)意靈感,更要面臨后期方案的不斷修改完善,因此花費時間較多。且畢業(yè)設計完成時間與就業(yè)找工作時間高度重合,不少學生往往會放棄找工作機會而專心完成畢設,等7月份離校后再次尋找工作,這時招聘機會已不多,造成再次就業(yè)時有一定難度。
(二)畢業(yè)生就業(yè)主動性不高與“就業(yè)期待”過高問題
部分熱門專業(yè)的畢業(yè)生因自身優(yōu)越感較強,在選擇公司時舉棋不定,反而容易錯失就業(yè)良機。同時畢業(yè)生對薪酬待遇的期待值過高,大部分畢業(yè)生集中選擇在一線大城市的熱門企業(yè)就業(yè),與實際就業(yè)環(huán)境還存在差距,導致“高不成低不就”現(xiàn)象。另外在當前社會背景下,用人單位更需求的是德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才,而藝術類學生專業(yè)素質(zhì)過硬,但文化課基礎較弱,再加上本科教學期間學校整體藝術氛圍濃厚,教學管理自由,一定程度上造成畢業(yè)生思想上較為自由散漫,缺乏人文素養(yǎng)和禮儀規(guī)范訓練等,造成就業(yè)困難。
(三)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)心理問題
由于專業(yè)性較強,大部分畢業(yè)生畢業(yè)后選擇的就業(yè)領域往往與自身專業(yè)高度相關。但由于對工作環(huán)境和社會狀況的不了解,不少畢業(yè)生在初次就業(yè)后面臨離職率較高等問題,且多數(shù)畢業(yè)生以“不適合”、“不喜歡”等原因辭職。由于在本科階段缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃訓練與一定的社會實踐經(jīng)歷,這些學生一旦就業(yè),往往面臨“水土不服”情況。部分畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏彈性,就業(yè)選擇上有“非與專業(yè)相關崗位不去”等想法,從而限制了就業(yè)行業(yè)范圍選擇。另外,部分畢業(yè)生在畢業(yè)季很容易“畢業(yè)焦慮”,對于就業(yè)和畢業(yè)患得患失,對就業(yè)崗位環(huán)境遲遲無法融入,甚至因此患上抑郁癥等疾病。以筆者接觸學生為例,畢業(yè)季心理問題幾乎全部與就業(yè)有關,因此對畢業(yè)生心理健康問題必須高度重視。
四、關于藝術類院校畢業(yè)生工作的若干思考
畢業(yè)生工作是任何高校每年須面對的重要工作,不能有絲毫馬虎。如何確保藝術院校畢業(yè)工作順利開展并完成,筆者認為以下幾點內(nèi)容可供參考:
(一)加強協(xié)同聯(lián)動,構(gòu)建完善的畢業(yè)生工作體系
首先,在學校層面應積極推進專業(yè)實踐課程開設,并將其作為畢業(yè)課程(學分)的重要內(nèi)容,以此讓學生引起足夠重視。對生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等課程建設加大力度,運用多種授課形式,有效地將課程內(nèi)容傳導至每一位畢業(yè)生。二級院系應為畢業(yè)生就業(yè)全程指導,不斷拓寬就業(yè)渠道,運用多種形式及時搜集和發(fā)布就業(yè)招聘信息,保證學生充分了解就業(yè)方面的各種信息。同時積極挖掘校企合作資源,引進相關對口企業(yè),組織開展專場宣講會,加大宣傳力度,全面完善就業(yè)工作服務體系。
(二)全程跟蹤,加強對畢業(yè)生“精準指導”
針對畢業(yè)季學生應當做好全程跟蹤情況,充分利用學生干部等資源熟練掌握學生就業(yè)動態(tài),在此基礎上利用多種渠道發(fā)布準確及時的就業(yè)信息,同時針對每位畢業(yè)生的具體情況,提出針對性、個性化就業(yè)建議。此外應提前介入畢業(yè)相關工作,確保與用人單位進行長期穩(wěn)定的就業(yè)聯(lián)系,分類梳理好學生實習單位資料,跟蹤調(diào)查實習生狀態(tài),普查了解是否有在實習單位就業(yè)的意向,做好個性化咨詢輔導。探索“校企聯(lián)合助力就業(yè)”方式,引導相關專業(yè)教師帶領學生提前深入企業(yè),將課程作業(yè)與企業(yè)項目相融合,把課堂教學內(nèi)容實戰(zhàn)化,從而為學生就業(yè)打下良好基礎。
(三)對畢業(yè)生加強鼓勵引導,更新完善就業(yè)理念
就業(yè)的主體是廣大畢業(yè)生,因此最重要內(nèi)容還是加強對畢業(yè)生個體的鼓勵引導。針對上述藝術院校學生特點分析,可以鼓勵引導他們多方面準備,如掌握外語基礎、考取教師資格證等,掌握多點實際技能,擴大就業(yè)視野,拓展就業(yè)渠道?!笆聵I(yè)有成,理念先行”,畢業(yè)生只有首先對就業(yè)創(chuàng)業(yè)有清晰的認識,才能在就業(yè)實踐環(huán)節(jié)從容不迫,就業(yè)工作也才能取得良好的效果。
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作者簡介:宋曉濤(1987.04- ),男,河北石家人,碩士,廣州美術學院建筑藝術設計學院,學校黨政辦干部,研究方向;高校黨建,學生工作問題研究。