用新媒體互動(dòng)形式推動(dòng)兒童對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知

劉璐 王子依 琚陽(yáng)

【摘 要】對(duì)于漢語(yǔ)教學(xué)而言，傳統(tǒng)文化教學(xué)仍然是語(yǔ)言課的主要部分。大多數(shù)老師擔(dān)心學(xué)生不理解，所以一個(gè)字，一句話地翻譯，學(xué)生記筆記，他們沒(méi)有時(shí)間認(rèn)真思考作者的意圖，被動(dòng)傾聽，使他們無(wú)法學(xué)習(xí)古人的本質(zhì)。如何提高古典漢語(yǔ)的教學(xué)效率？我們不如換一種模式去引導(dǎo)兒童對(duì)傳統(tǒng)文化的深刻學(xué)習(xí)，讓傳統(tǒng)文化變成一個(gè)小劇本的形式，利用實(shí)時(shí)摳像技術(shù)讓兒童深入其中，從而理解傳統(tǒng)文化的精髓。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；微電影；兒童體驗(yàn)

中圖分類號(hào)：J9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）11-0086-01

一、新媒體介紹

數(shù)字化歷史劇演繹——傳統(tǒng)文化兒童體驗(yàn)項(xiàng)目主要以數(shù)字化場(chǎng)景再現(xiàn)為主，結(jié)合拍攝、音頻的數(shù)字化微電影形式呈現(xiàn)的平臺(tái)。

我們的目的是為了提高兒童綜合素質(zhì)，深入了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，體悟作者和主人公內(nèi)心豐富的情感，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生表演藝術(shù)能力。

同時(shí)，我們以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、傳媒工作室加盟為終點(diǎn)，通過(guò)傳統(tǒng)文化場(chǎng)景再現(xiàn)的制作推廣我們的平臺(tái)，與傳媒工作室、教育機(jī)構(gòu)、中小學(xué)校合作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳推廣我們傳統(tǒng)文化場(chǎng)景再現(xiàn)模板，最終形成與傳媒工作室合作，達(dá)成綜合營(yíng)銷的商業(yè)類平臺(tái)。

二、新媒體技術(shù)水平

微電影軟件制作系統(tǒng)具有實(shí)時(shí)摳像、合成、快速出片等特點(diǎn)，可將藍(lán)屏背景下的動(dòng)態(tài)人像進(jìn)行實(shí)時(shí)摳像，使其與高清場(chǎng)景模板進(jìn)行合成，同步進(jìn)行音視頻剪切，非常的簡(jiǎn)便快捷。

三、新媒體的新穎性

（一）新媒體教育，區(qū)別于傳統(tǒng)教育

一是兒童傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)不能光依靠老師，家長(zhǎng)、兒童主動(dòng)性也是重要的一方面。對(duì)傳統(tǒng)文化的研究不是考試，而更重要的是，它可以教孩子建立正確的生活價(jià)值觀。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，此項(xiàng)目以微電影娛樂(lè)的形式增強(qiáng)了兒童對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。

二是現(xiàn)階段兒童很難深入了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，尤其是對(duì)一些文言文、古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，學(xué)不到精髓。讓兒童以表演的方式去深入了解傳統(tǒng)文化及課本知識(shí)，以這種娛樂(lè)的方式提高對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)也將興趣。

（二）以數(shù)字化微電影的形式深入理解傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)

一是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化可以讓兒童有更多的想象力。在學(xué)習(xí)中一些兒童會(huì)感到無(wú)趣從而不能靜下心來(lái)去研究，數(shù)字化微電影讓兒童走向舞臺(tái)以?shī)蕵?lè)的方式親身體驗(yàn)，充分理解古詩(shī)文中的寓意，詩(shī)句的言外之意，在兒童表演時(shí)會(huì)吸收更多的精華，更有利于發(fā)揮兒童的想象力，體會(huì)作者在寫這篇文章時(shí)的處境和主人公的內(nèi)心世界。

二是可以培養(yǎng)兒童思維敏捷能力。傳統(tǒng)文化給了兒童更多想象創(chuàng)造空間，使兒童可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維。兒童在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時(shí)，對(duì)詩(shī)中描繪的各種形象都有一些想象，然后利用微電影形式表演場(chǎng)景的再現(xiàn)，讓兒童的想象成為現(xiàn)實(shí)，這樣會(huì)使兒童對(duì)傳統(tǒng)文化的理解更加深刻，同時(shí)培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性表演思維能力。

三是能使兒童感受到歷史名家留下的文化內(nèi)涵。在古代詩(shī)歌中，一些色彩美、畫面美、藝術(shù)美融為一體，“詩(shī)中有畫”“畫中有詩(shī)”“詩(shī)中有情”，使兒童的審美觀得到了培養(yǎng)和升華。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有形成完整的美學(xué)體系。對(duì)于好與壞、美與丑、善與惡，往往依賴于外觀來(lái)確定，而不是分析它們的內(nèi)在美和價(jià)值。這一點(diǎn)可以通過(guò)古詩(shī)詞腳本來(lái)彌補(bǔ)，因?yàn)楣旁?shī)詞往往反映了其內(nèi)在和隱含的情感。微電影可以通過(guò)評(píng)論古詩(shī)詞，擴(kuò)大孩子們的審美眼光，讓孩子獲得的審美體驗(yàn)更高層次，以獲得正確的審美標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為腳本。

在娛樂(lè)方式上，借鑒古人的有益本質(zhì)，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化不僅反映了作者對(duì)社會(huì)事物和人類哲學(xué)的深刻理解，也反映了幾千年勞動(dòng)人民的結(jié)晶。

（三）深入理解傳統(tǒng)文化對(duì)兒童的意義

傳統(tǒng)文化能陶冶人的情操，豐富人的精神世界。在表演傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還可以充分學(xué)到很多有關(guān)歷史、地理及文化方面的知識(shí)。

傳統(tǒng)文化的名家名作不僅是教育工作者的寶貴精神食糧，也是文學(xué)藝術(shù)的典范，可以教學(xué)生寫作，提高其表達(dá)思想和情感的語(yǔ)言能力。

（四）推廣策略交互性強(qiáng)，具有互聯(lián)網(wǎng)屬性

營(yíng)銷推廣方面，獨(dú)特原創(chuàng)的場(chǎng)景再現(xiàn)推廣模式，在網(wǎng)絡(luò)推廣中，盡量利用團(tuán)隊(duì)及受眾兒童家長(zhǎng)的“圈子”（個(gè)人資源和影響力），成片后通過(guò)評(píng)論、關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)等互動(dòng)形式。

線上推廣與線下活動(dòng)相結(jié)合。線下合作與線上同時(shí)配合進(jìn)行，可以更好地推廣，使我們的新媒體讓大家所熟知，提升傳統(tǒng)教育認(rèn)知度。

新媒體的先進(jìn)性：使用高清數(shù)字化模版更容易再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，成本價(jià)格低。

新媒體的獨(dú)特性：以真實(shí)的歷史人物、歷史事件為題材是一個(gè)再塑造的過(guò)程（以傳統(tǒng)文化作品為載體再現(xiàn)文化作品的創(chuàng)作背景、內(nèi)涵、意境等，再現(xiàn)傳統(tǒng)文化場(chǎng)景），在培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造性思維的同時(shí)，再現(xiàn)一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活面貌，達(dá)到傳播文化、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的效果。

（指導(dǎo)老師：盧柏樵）