新形勢下農村學校發(fā)展之路在何方

編者按：

十九屆五中全會強調，優(yōu)先發(fā)展農業(yè)農村，全面推進鄉(xiāng)村振興。實現鄉(xiāng)村振興離不開人才，人才的培養(yǎng)離不開教育。優(yōu)先發(fā)展農村教育事業(yè)，是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的必然要求。盡管當前政府不斷通過建立標準化學校、制定教師流動機制等措施來促進農村學校發(fā)展，然而，相對于城鎮(zhèn)教育來說，我國農村教育發(fā)展水平還是比較落后，存在很多物質、機制、師資力量、教育資源、教育環(huán)境等方面的劣勢。農村學校要想實現可持續(xù)發(fā)展，必須要找到一條適合學校的發(fā)展之路。

那么，身處農村的廣大中小學如何克服地域、師資、資金等困難，走出一條適合自己學校的發(fā)展之路呢？當下很多農村中小學都做了積極的嘗試，有在創(chuàng)建農村特色學校上努力的，有在提高管理水平上下功夫的，有在留住師資、提高師資素質上“動真刀槍”的。總之，農村學校管理者應該勇于面對自己的困境和問題，結合本校地域特點、師資現狀、校長治校能力等情況，認真挖掘本校發(fā)展優(yōu)勢，科學規(guī)劃建設方向，充分利用當地農村特有資源，精心整合，找到具有本地特色的學校管理理念與策略，充分發(fā)掘多種教育資源，真正走出一條屬于自己學校的發(fā)展之路。