學前教育專業(yè)聲樂課程實踐教學研究

《學前教育聲樂基礎理論與教學實踐》一書是2018年5月由中國書籍出版社在全國范圍內出版發(fā)行的專業(yè)著作，其作者是周瓊老師。全書整體上對當前教育教學改革語境下的學前聲樂教學進行了專題式的系統(tǒng)研究，主要圍繞學前教育聲樂理論基礎和教學實踐兩個層面上的內容，具體涉及聲樂基礎理論、聲樂演唱基礎、學前聲樂教育的基本原則以及學前聲樂教育活動基本模式、教學參考曲目等多元化命題，涉及范圍較為廣泛，是一本目前學界值得重視和參考的學前聲樂教育研究性著作。

該書的作者周瓊老師是湖南文理學院的專職教師，長期致力于與學前聲樂教育相關的研究和教學實踐工作，教學成績突出，科研成果豐碩。該書是作者多年一線教學實踐和專題理論研究成果凝結而成的文本呈現(xiàn)，在學前聲樂教學理論層面上實現(xiàn)了諸多的創(chuàng)新和突破，對于一線教學實踐具有重要的參考和指導意義，在當前學前教育教學改革持續(xù)深入推進的時代語境下，本著作的專題研究具有重要的現(xiàn)實意義。

該書以當前的學前教育教學改革基本理念為依托，緊密圍繞學前聲樂教育這一特定主題展開相應的敘述，在內容安排上兼顧了理論性和實踐性，以理論引領實踐，以實踐強化對于相關理論的學習和認識，這是著作最為基本的編排理念，實際上也與學前教育階段聲樂教學的基本屬性一致，因為就學前聲樂教學這一主題而言，是一個集基礎性理論知識與實踐性素養(yǎng)于一體的命題，兩者不可偏廢其一。

從該書的內部結構而言，全書共分四章內容，每一章的篇幅都較大，對若干系列命題進行了專題式探究，具有一定的學術價值。著作的第一章實際上是一個較為基礎性的內容安排，涉及的主題是聲樂理論基礎知識，包括聲樂的基本體裁、演唱形式以及演唱過程中的姿勢及心理準備等內容，這些對于學前聲樂教學而言是基礎性的內容，同時也是最為核心的內容，掌握這些內容有利于學前幼兒聲樂教學的健康可持續(xù)發(fā)展，因此這部分內容實際上是學前聲樂教學的核心內容。如果第一章是聲樂理論方面內容的話，第二章就進入到了聲樂教學實踐的內容板塊。第二章為“聲樂演唱基礎”，依然定位在聲樂演唱的基礎性認識和素養(yǎng)這一層面內容的闡述上，具體而言，這一章的內容涉及具體演唱過程中的呼吸器官與訓練、發(fā)聲器官與訓練、共鳴器官與訓練、語言器官與訓練等多元化的內容，這些內容是聲樂教學中不可忽略的內容，也是學前聲樂教育階段必須重視的板塊，著作中的敘述是系統(tǒng)而全面的，值得認真閱讀。第三章的敘述則聚焦于學前聲樂的教學這一實踐層面上，實際上是相關理論知識的一個實踐轉化過程，如何讓聲樂訓練基本理論常識具體落實到幼兒的課堂上，是這部分內容所關注的核心命題，作者系統(tǒng)闡述了幼兒演唱的發(fā)聲練習、幼兒歌曲的學習與教學等命題，特別是第五節(jié)作者針對實際教學的現(xiàn)狀提出了若干常見問題及相應的優(yōu)化策略，這既是理論層面上的突破，同時也對一線教學實踐具有重要的參考價值。第四章關注到了學前基本歌曲的彈唱方法，這也是當前幼兒聲樂教學過程中的有機組成部分。作者系統(tǒng)而全面地敘述了大小調兒童歌曲的彈唱方法等內容，這可以直接成為一線聲樂教師的參考資料，其中涉及的一些教學方法確實具有創(chuàng)新意義，值得一線教師學習和積極借鑒。在內容編排層面上可以看到作者有針對性地在每一章后面都附有相應的經典教學案例，依托這些案例作者展開剖析，指出了教學過程中的問題和值得借鑒的優(yōu)點，依托于相關案例基礎上的敘述對讀者的啟發(fā)意義更為直接，讀者可以通過這一環(huán)節(jié)檢驗自己的學習成果，同時也可以起到鞏固自身學習成果的效果，因此這樣的內容安排對一線教師的學習和成長而言具有重要的意義。

學前教育作為基礎教育的起始階段，是我國當前教育教學改革體系中的重要內容，而聲樂教育是素質教育語境下培育幼兒個體核心素養(yǎng)的重要途徑，因此如何持續(xù)完善學前教育階段的聲樂教學是重要的命題，需要相關主體的高度重視。而在這方面，周瓊老師的這本書為我們做了很好的示范，具有重要的意義。

[基金項目：2018年6月塔里木大學校長基金一般項目“新疆高校大學生‘紅色歌曲傳承與實踐研究——以塔里木大學為例”，編號：TDSKYB1809;2017年度塔里木大學高等教育教學研究項目（一般項目）“學前教育專業(yè)《聲樂》考試改革研究”，編號：TDGJ1731]

（吳艷/碩士，塔里木大學人文學院講師）