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    讓美的眸子被美的力量所吸引

    2019-05-25 00:55:34栗勇
    江西教育B 2019年4期
    關(guān)鍵詞:人性美草房子講故事

    栗勇

    新學(xué)期,我接手三年級,上了兩周課,發(fā)現(xiàn)孩子們膽小、不自信,回答問題時(shí)扭扭捏捏,聲音極其細(xì)小。我班的孩子們,有的不愛洗臉,有的不愛刷牙,有的吃東西不洗手,有的不愛勞動(dòng)……

    我喜歡孩子們好奇的眼神、稚嫩的小手,雖然他們有時(shí)做點(diǎn)“壞事”,可我還是喜歡他們。

    怎么讓孩子們樂意洗臉、洗手、洗澡、刷牙,愛上勞動(dòng)?

    每節(jié)語文課“課前三分鐘”,我試著給孩子們講故事。這是件令孩子們特別開心的事,因?yàn)樗麄兪锹爴u籃曲、童謠長大的孩子,也是聽我講故事長大的孩子。美好的故事,對于孩子無疑是一種格外的恩賜與獎(jiǎng)賞。

    為了讓孩子們有源源不斷的美好的故事聽,我給三年級命名為“小河班”。在我心里,希望孩子們聽到的故事如流水般清澈、純美、有靈性,且源源不斷。因?yàn)?,在他們身上凝聚了世界上至善至美的東西。于是,我變著法子問孩子們:“你們能說出哪些關(guān)于美好的詞語?”孩子們找到了豐富的言語世界,開始捕捉美好的詞匯:愛心、純潔、剛毅、豁達(dá)、熱情、樸實(shí)、善良、大方、勤勞、智慧……

    沒過幾分鐘,孩子們就開始抓耳撓腮,摳鼻孔……

    畢竟在他們的閱讀世界里,課外書就是優(yōu)秀作文選或字詞詳解罷了,去圖書館或逛書店對他們來說,也是一件很難的事情。

    看著天真、純美的孩子們,我發(fā)現(xiàn),心中活著一個(gè)童年,我才能為孩子們講故事到現(xiàn)在,我越發(fā)體會(huì)到故事的可愛與美好。雖然故事與孩子的分?jǐn)?shù)不掛鉤,可是與孩子的趣味相投,與孩子的精神底子相融,與孩子的生命相通,與美好的、動(dòng)聽的、驚喜的文學(xué)夢相伴。

    上周三,我給孩子們分享了一個(gè)童話故事《草房子》,故事講述了男孩桑桑終生難忘的六年小學(xué)成長經(jīng)歷。畫面唯美,語言詩意。孩子們關(guān)于友誼的認(rèn)識(shí),關(guān)于不幸少年與厄運(yùn)相拼的體驗(yàn),關(guān)于死亡中對生命的深切領(lǐng)悟,是值得我們用一輩子去關(guān)注的話題。

    “閱讀托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》的經(jīng)典場面,安德烈公爵躺在戰(zhàn)場上,他受了重傷,萬念俱灰,祖國、民族以及他的愛情都已破碎,他覺得活下去已經(jīng)沒有什么意義了。這個(gè)時(shí)候,是什么東西拯救了他?什么東西使他又獲得了生存的勇氣?既不是什么偉大的思想,也不是什么崇高的精神,而是俄羅斯的天空,俄羅斯的森林、草原以及河流。”

    我講述這些的時(shí)候,每個(gè)孩子的眼睛都發(fā)出了亮光,被美的力量所吸引,所征服。

    聆聽故事時(shí),需要靜心。我卻發(fā)現(xiàn)有一個(gè)男孩,低著頭專注于自己的事情。

    于是,我輕輕地走過去,發(fā)覺他正在紙上涂鴉。那些線條唯美且有力。這下好了,我正為每學(xué)期都要由自己負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)園地設(shè)計(jì)而發(fā)愁呢,既然他有這樣的繪畫天賦,為什么不把學(xué)習(xí)園地交給他呢?瞧瞧吧,他會(huì)帶給我別樣的驚喜!

    周二,我們分享的電影叫《草房子》。純潔、高尚、堅(jiān)毅、豁達(dá)……催開了孩子們心靈深處朵朵人性美之花。就這樣,孩子們發(fā)現(xiàn)了世界上最美好的東西……我捕捉了“教育”的許多閃光點(diǎn),比如無私、奉獻(xiàn)、善良、崇高等美好的情感。

    多么美好??!你在生活里發(fā)現(xiàn)了美的力量嗎?你又給過誰美好的感受?問題拋出來后,孩子們個(gè)個(gè)耷拉著小腦袋,沒有舉手的沖動(dòng)。當(dāng)我敘說生命中美好的故事時(shí),他們聆聽著,卻把頭深深低了下去。

    如今,我站在教室里,讀著這個(gè)關(guān)于美的故事,告訴孩子們:“你們感受到美的力量了嗎?美就在我們的身邊?!笨墒牵瑳]人理我。我陷入了自編自演的尷尬之中。

    不知道等了多久,我看到有孩子躍躍欲試,便微笑著鼓舞道:“在我的眼里,沒有學(xué)習(xí)不好的孩子,只有不愛美的孩子?!?/p>

    于是,幾個(gè)膽大自信的孩子跑上來。最先舉手的孩子是小明。他捕捉到了小偉雨中讓傘的故事,讓他感受到美的瞬間。

    接著,其他幾個(gè)孩子也將目光定格在美的瞬間,比如幫助低年級的小朋友抬水、掃地是一種美,洗臉、洗澡、刷牙是一種美,與小動(dòng)物和諧相處是一種美,不給身邊的人添麻煩是一種美,拾金不昧是一種美,熱愛生命是一種美,愛護(hù)一花一草一木是一種美……

    反觀我們今天的教育,我們否能夠澆灌出如此純美的人性美之花?我想,如何發(fā)現(xiàn)美,捕捉美,欣賞美,愛上美,讓美的眸子被美的力量所吸引,讓美的瞬間定格在孩子的心靈上,讓美的記憶成為孩子的最大財(cái)富,是當(dāng)下值得去認(rèn)真思考的問題。

    (作者單位:甘肅省寧縣安河小學(xué))

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