啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)探討

李怡霏

【摘 要】幼兒舞蹈創(chuàng)編是一門綜合性很強的藝術(shù)，遵守了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。幼兒教師只有更好地結(jié)合幼兒的實際情況，找到其中的規(guī)律，才可以對幼兒進(jìn)行更好的啟蒙教育。本文就從這個角度出發(fā)，具體分析啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)探究，為促進(jìn)幼兒的發(fā)展提供自己的一份力量。

【關(guān)鍵詞】幼兒舞蹈；啟蒙；創(chuàng)編

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）09-0206-01

隨著時代的快速發(fā)展，幼兒舞蹈的創(chuàng)編與教學(xué)活動也慢慢成為了一門重要的藝術(shù)，可以說它的教學(xué)內(nèi)容對幼兒的發(fā)展起到重要的作用。所以教師在進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編的時候，一定要堅持以啟蒙為出發(fā)點，這樣才可以開展真正有意義的教育活動，更好地根據(jù)幼兒的實際情況進(jìn)行教學(xué)活動。本文從這個角度出發(fā)，簡單分析了啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)探究，為促進(jìn)教學(xué)效率的提高提供一些建議。

一、啟蒙教育大環(huán)境下進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編的研究

（一）增強對創(chuàng)編熱情?，F(xiàn)在幼兒舞蹈創(chuàng)編一個很重要的現(xiàn)象就是幼兒對舞蹈缺乏相應(yīng)的熱情。幼兒的表現(xiàn)過于消極，就使教師的教學(xué)工作無法達(dá)到預(yù)期效果。所以幼兒教師一定要使用合理的方式來激發(fā)幼兒的熱情，這樣才可以達(dá)到良好的效果。幼兒教師可以讓幼兒在剛開始學(xué)習(xí)的時候就觀看各種各樣的舞蹈，這樣才可以激發(fā)學(xué)生的熱情，增強學(xué)生的視野，培養(yǎng)幼兒舞蹈的創(chuàng)編能力。

（二）進(jìn)行相關(guān)的合作創(chuàng)編。幼兒教師為了更好地增強教學(xué)效果，可以采用小組合作的方式，這樣不僅可以增強幼兒的合作能力，也可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

例如在學(xué)習(xí)《蟲兒飛》的時候，教師可以讓幼兒根據(jù)自己的感受來創(chuàng)編舞蹈動作，教師給幼兒提供相關(guān)的道具，如手帕等，然后把創(chuàng)編的工作分給每一個幼兒，這樣就可以引起幼兒廣泛的參與。

（三）感受成功的快樂。只有幼兒教師引起了幼兒的興趣，才可以成功提高幼兒的舞蹈水平。教師可以先讓幼兒以小組的形式進(jìn)行舞蹈展示，然后再讓小組成員進(jìn)行相互評價，之后再讓其他幼兒進(jìn)行評價。在老師進(jìn)行點評的時候，一定要及時發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，增強他們的自信心，這樣才可以為幼兒以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)在幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題

第一，在幼兒的舞蹈教學(xué)中，出現(xiàn)了一些教學(xué)觀功利化的傾向，教育者過于注重其中的經(jīng)濟利益。為了更好地迎合家長的需求，幼兒教師也會慢慢失去舞蹈創(chuàng)編的最初目的，從而無法提高教學(xué)的有效性。如果教師過于關(guān)注幼兒參加比賽獲得的等級或獎項，就會把所有教學(xué)的重心都放在幼兒舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)的技巧上，無法促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這種為了獲得獎項而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，無法真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

第二，在現(xiàn)在的舞蹈教學(xué)活動中，幼兒教師過于注重培養(yǎng)幼兒的專業(yè)度，這樣就會在很大程度上阻礙幼兒心理的啟蒙。在這種理念下進(jìn)行的幼兒舞蹈與創(chuàng)編教育，只能使幼兒的表現(xiàn)力更弱，最終缺乏相應(yīng)的生機和生命力。

第三，現(xiàn)在的幼兒舞蹈創(chuàng)編太過于成人化，這也是因為幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)的時候缺乏相應(yīng)的針對性，這就使幼兒教育的活動出現(xiàn)嚴(yán)重的成人化傾向。

三、如何在啟蒙教育中完成對幼兒舞蹈創(chuàng)編

（一）領(lǐng)悟的一個過程。在進(jìn)行啟蒙教育的時候，教師要重視對幼兒舞蹈的教育，這樣才可以從幼兒自身的特點出發(fā)，更好地進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)。在進(jìn)行相關(guān)舞蹈表現(xiàn)的時候，老師一定要引導(dǎo)幼兒將身體保持在一個“直”的狀態(tài)下，這樣才可以讓幼兒在相關(guān)要求下，做出更加標(biāo)準(zhǔn)化的動作。

（二）體現(xiàn)的一個過程。幼兒喜歡模仿，而且具備很強的模仿能力，同時還有著豐富的想象力，所以教師一定要在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)的時候，及時鼓勵幼兒，讓他們進(jìn)行人和事物的模仿，并且要通過自己的肢體語言進(jìn)行相應(yīng)的表達(dá)，這樣才可以讓幼兒把自己的身體和具體的思想融在一起。

（三）在具體的教學(xué)過程中融入相關(guān)的情節(jié)。一般情況下，幼兒都會對一些故事性很強的人物充滿興趣。所以幼兒教師在教學(xué)過程中，一定要更好地運用這一特點，并在其中加入一些故事情節(jié)，通過舞蹈的方式將具體情節(jié)進(jìn)行展示，這樣才可以引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的發(fā)展。

（四）進(jìn)行游戲和教學(xué)的整合。在開展教學(xué)活動的時候，老師可以把游戲和教學(xué)活動完美結(jié)合起來，并利用生動的方式進(jìn)行相關(guān)展示，這樣才可以使整個教學(xué)內(nèi)容都變得豐富起來。幼兒舞蹈可以讓幼兒進(jìn)行相關(guān)動作的模仿，這樣才可以增強幼兒的表現(xiàn)能力，最終讓幼兒在游戲的過程中進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，從而獲得好的發(fā)展。

總而言之，在幼兒舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)的過程中，教師一定要認(rèn)識到自己的教學(xué)方式對幼兒的影響，這樣才可以促進(jìn)幼兒身體、心理還有行為特征的發(fā)展，為他們以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。幼兒教師除了要樹立正確的價值觀外，還要對幼兒開展專業(yè)化的教育，注重對幼兒心理的啟蒙，這樣才可以做到有所放矢，激發(fā)起幼兒對舞蹈的熱愛，喜歡上舞蹈這門藝術(shù)。

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