新媒體藝術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

廖美華

【摘 要】隨著信息技術(shù)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，新媒體技術(shù)給人們生活方式及生產(chǎn)作業(yè)活動(dòng)均帶來(lái)了極大轉(zhuǎn)變，高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也受到了新媒體技術(shù)的影響。在當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育深入及新課程改革推進(jìn)的形勢(shì)下，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革需要新媒體從廣度到深度地介入。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；教學(xué)改革；新媒體；具體應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G642.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）12-0167-01

在社會(huì)發(fā)展中新媒體帶來(lái)了巨大轉(zhuǎn)變，很大程度上對(duì)人們的傳播模式、思維模式、生產(chǎn)方式、交流方式等均起到了有利的改造作用，同時(shí)極大影響了各專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，與此同時(shí)也給藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的營(yíng)銷模式、設(shè)計(jì)工具、設(shè)計(jì)方法以及設(shè)計(jì)理念等帶來(lái)了極大轉(zhuǎn)變[1]。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要與時(shí)代需求相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新與改革，從而實(shí)現(xiàn)新媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的深入融合，同時(shí)結(jié)合專業(yè)特征，充分利用各新媒體基礎(chǔ)，創(chuàng)新并優(yōu)化專業(yè)發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出能力較強(qiáng)、訓(xùn)練有素的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

一、專業(yè)發(fā)展理念的轉(zhuǎn)變

因?yàn)樾旅襟w技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展不僅對(duì)人們交流及信息獲取方式產(chǎn)生了改變，很大程度上還促進(jìn)了人們思維方式與生活方式的極大轉(zhuǎn)變。所以新媒體技術(shù)在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用不僅體現(xiàn)在教學(xué)手段與教學(xué)方式上，還直接影響了教學(xué)理念。因此高校設(shè)計(jì)專業(yè)需要從教學(xué)理念及教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變上著手，確保教學(xué)改革能夠與時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)相順應(yīng)。在信息數(shù)字技術(shù)不斷應(yīng)用與發(fā)展過(guò)程中，設(shè)計(jì)成為融合藝術(shù)與數(shù)字科技的一種綜合學(xué)科[2]。在教學(xué)過(guò)程中將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與新媒體緊密結(jié)合作為專業(yè)發(fā)展理念，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方案制定、教學(xué)大綱制定、各教學(xué)環(huán)節(jié)管理等均起到了有利指導(dǎo)作用，必然會(huì)影響未來(lái)我國(guó)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)展開(kāi)及進(jìn)一步發(fā)展，從而在新媒體時(shí)代下促進(jìn)專業(yè)改革得到創(chuàng)新與優(yōu)化。

二、專業(yè)管理中新媒體的應(yīng)用

專業(yè)管理主要包含了課程建設(shè)管理、教材管理、專業(yè)宣傳、專業(yè)運(yùn)行管理以及教學(xué)質(zhì)量管理等內(nèi)容?，F(xiàn)階段隨著新媒體技術(shù)的應(yīng)用，在專業(yè)建設(shè)中其影響力已經(jīng)深入到各環(huán)節(jié)中，比如教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備、教學(xué)方法調(diào)整、作業(yè)布置、考勤管理等方面。在某種程度上傳統(tǒng)專業(yè)管理制度已經(jīng)對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展產(chǎn)生了制約作用。與云課堂及微信等新媒體的結(jié)合，對(duì)教學(xué)管理創(chuàng)新及教學(xué)管理效率提高產(chǎn)生了有利促進(jìn)作用，比如通過(guò)微信課程群進(jìn)行微課視頻、慕課鏈接、數(shù)字教材、作業(yè)要求以及課程信息等的線上發(fā)布，對(duì)學(xué)生第一時(shí)間內(nèi)接收到相關(guān)信息起到有利促進(jìn)作用。通過(guò)手機(jī)端云課堂APP的應(yīng)用，教師可以對(duì)學(xué)生簽到及考勤情況進(jìn)行直觀了解[3]。除此之外，云課堂APP能夠在考核中將學(xué)生日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)納入其中，教師能夠測(cè)試學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，從而了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，并且將測(cè)試結(jié)果納入到期末考試成績(jī)中。通過(guò)APP學(xué)生能夠評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)成果，從而對(duì)教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法以及課堂知識(shí)掌握等提出建議，從而對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行真實(shí)反應(yīng)，為改善教學(xué)質(zhì)量起到有利促進(jìn)作用。

三、新的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的催生

新媒體直接影響了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，新媒體不僅改變了設(shè)計(jì)工具、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)理念以及設(shè)計(jì)效率，同時(shí)還對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的內(nèi)涵產(chǎn)生了影響，很大程度上興起了較多新的教學(xué)領(lǐng)域，例如數(shù)字影像、專業(yè)CAD、CG繪畫、交互設(shè)計(jì)、數(shù)字特效處理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、新媒體營(yíng)銷、在線營(yíng)銷、互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)等行業(yè)，已經(jīng)逐漸成為目前時(shí)代發(fā)展中的核心產(chǎn)業(yè)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與新媒體進(jìn)行融合，促進(jìn)了專業(yè)新興領(lǐng)域的催生，很大程度上對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容及專業(yè)方向上提出了新的要求，要求與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行過(guò)時(shí)專業(yè)領(lǐng)域的及時(shí)更新，促進(jìn)新時(shí)代背景下新興專業(yè)方向的開(kāi)發(fā)。

四、教學(xué)方法的有效創(chuàng)新

在教學(xué)方法改革中新媒體技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課以及移動(dòng)課堂等教學(xué)方法的優(yōu)化與改革，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主思考能力，在教學(xué)過(guò)程中能夠以學(xué)生為核心[4]。比如慕課及微課的應(yīng)用，任課教師從原先的傳授者身份轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者及設(shè)計(jì)者，學(xué)生轉(zhuǎn)變了以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)名稱為教學(xué)的合作者及主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。利用云課堂實(shí)現(xiàn)移動(dòng)課堂，促進(jìn)上課空間與時(shí)間的進(jìn)一步拓展，學(xué)生能夠通過(guò)教學(xué)資源的利用，與自身實(shí)際情況相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主安排與控制。

綜上所述，文章主要梳理了在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中新媒體技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，目的是為了促進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)能夠與新媒體實(shí)現(xiàn)深入融合，從而為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出與新時(shí)代需求相符合的高素質(zhì)專業(yè)性藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]冷榮亮.高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)示范式互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐研究——以《數(shù)字媒體界面藝術(shù)設(shè)計(jì)》為例[J].滁州學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，20（03）：128-130+133.

[2]錢默.數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)競(jìng)賽實(shí)踐教學(xué)模式研究——以重慶郵電大學(xué)為例[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（12）：128-130.

[3]朱寅.高職數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)改革探討——基于藝術(shù)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的交叉學(xué)科[J].傳播力研究，2017，1（06）：214-215.

[4]王儉.設(shè)計(jì)坊模式下的學(xué)徒制教學(xué)模式探索研究——以高職藝術(shù)設(shè)計(jì)新媒體藝術(shù)專業(yè)群為例[J].藝術(shù)教育，2014（08）：246.