高中思想政治教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)研究

劉俊

隨著我國教育改革的深入，有些高中教師不斷對當(dāng)前的教育現(xiàn)狀做出深刻反思，基于當(dāng)前社會發(fā)展和高中學(xué)生發(fā)展的需求，以及高中政治教學(xué)的特點(diǎn)制定有效的教學(xué)方案，以此深化高中學(xué)生對政治的理解和掌握。為了有針對性地解決教學(xué)中的不足，有些教師提出了培養(yǎng)批判性思維的教學(xué)模式，希望能夠提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量和效果。筆者在本文主要講解了批判性思維的基本內(nèi)涵，從而有針對性地探討培養(yǎng)高中思想政治教學(xué)批判性思維的措施。因此，批判性思維成為當(dāng)代學(xué)生必須要掌握的重要工具，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。

一、批判性思維的基本內(nèi)涵

批判性思維就是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)評價思維，進(jìn)而改善思維，是合理的、反思性的思維，既是思維技能，也是思維傾向。批判性思維具有一定的質(zhì)疑和求證精神，也正是這種精神在支配著人們敢于、勇于通過實(shí)踐來批判反思，從而獲得真知。

在高中思想政治教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。因?yàn)?，在現(xiàn)代化生活中，人們的思維比較活躍，生活也存在多元化發(fā)展，越來越多的中學(xué)生開始出現(xiàn)思想上的偏差。而思想政治教學(xué)是中學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義，樹立正確“三觀”的重要途徑。

二、高中思想政治教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)途徑

1.在教學(xué)情境中提出問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。

學(xué)生一旦學(xué)會了質(zhì)疑就開始用不同的思維去解決問題，這就是基礎(chǔ)的批判性思維。那么，如何將批判性思維融入思想政治教學(xué)呢？首先，在教學(xué)情境中提出問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。在學(xué)生思考之后，教師再引導(dǎo)他們區(qū)分什么是對的，什么是錯的。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)價值規(guī)律的內(nèi)容時，教師就可以提出問題：價格圍繞價值變動嗎？什么是等價交換？價格變動還存在等價交換的意義嗎？這樣，學(xué)生會積極開動腦筋尋找答案。最后，教師就可以正確地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道“價格上下波動總是以價值為核心的”，等等。通過提出問題，可以幫助學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，使其嘗試用新的思維打開新的世界。

2.在課堂上組織辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。

在高中思想政治教學(xué)中，辯證思維是學(xué)生必須掌握的重要本領(lǐng)之一。為了加深學(xué)生對批判性思維的理解，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證思維，在課堂上多組織一些辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以根據(jù)某一熱點(diǎn)新聞，如“對于貪污反腐是否應(yīng)該老虎蒼蠅一起打”“不正當(dāng)競爭是對還是錯”，等等，讓學(xué)生分為正反兩方進(jìn)行辯論。通過開展辯論賽，可以發(fā)現(xiàn)辯論不僅可以鍛煉學(xué)生的辯證思維，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.在教學(xué)過程中貫穿邏輯思維，加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練。

對于高中學(xué)生而言，只有具備良好的、扎實(shí)的邏輯思維，才能建立全面的內(nèi)容體系，從而高效地學(xué)習(xí)每一科。在思想政治教學(xué)中也是如此，教師要在教學(xué)過程中貫穿邏輯思維，加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐反思。

除了上述幾種培養(yǎng)措施外，教師還要鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐反思，讓學(xué)生在實(shí)踐中得出真理，積極豐富學(xué)生的課外活動，讓學(xué)生在活動中理解并掌握批判性思維的精髓。精心組織課外活動或者實(shí)踐活動能夠讓學(xué)生將平時課堂所學(xué)的內(nèi)容靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中去，從而達(dá)到培養(yǎng)批判性思維的重要目的。當(dāng)然，在具體的實(shí)踐過程中，教師也要起到引導(dǎo)作用，對學(xué)生的活動進(jìn)行客觀評價，充分發(fā)揮實(shí)踐的作用。

學(xué)生隨著年齡的增長，對事物的認(rèn)知也會發(fā)生變化。學(xué)生一旦缺乏批判性思維，就會嚴(yán)重影響言行舉止，甚至導(dǎo)致“三觀”不正。因此，在高中思想政治教學(xué)中積極引入批判性思維的教學(xué)模式具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。筆者在本文希望通過一定的措施來幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的批判性思維，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。