BAT能幫中國撕掉“AI人才短缺”的標簽嗎？

歪道道

在商業(yè)競爭之外，BAT巨頭戰(zhàn)場早已從業(yè)界向?qū)W界延伸。這與目前中國人工智能人才發(fā)展需求不謀而合。

4月初，百度、中國科學院大學承辦的2019全國高校深度學習師資培訓班第一期，在中國科學院大學雁棲湖校區(qū)結(jié)束。這已不是百度第一次通過師資培訓的方式對接高校智能化變革的需求了。

百度的悄然發(fā)力，其實并不意外。在中國“智能+”賽道上，AI技術(shù)的外溢效應越發(fā)明顯，在高校這段跑道上，巨頭正各展所長，激烈交鋒。

“AI人才短缺”這塊硬骨頭，高?？胁幌聛?/p>

智研咨詢發(fā)布的《2017-2022年中國人工智能行業(yè)深度調(diào)研及投資戰(zhàn)略研究報告》顯示，截至2017年，我國人工智能市場規(guī)模已達到了217億元，同比增長超過52.7%。全球AI領域30萬左右的人才儲備，在市場需求面前單薄無力。

供需嚴重失衡，讓AI領域的畢業(yè)生成了“香餑餑”，但AI領域的教育產(chǎn)出壓力也很大：全球共有367所具有人工智能研究方向的高校，但每年AI領域的畢業(yè)生只有2萬人左右。

高校想單獨啃下這塊硬骨頭可不容易。首先就是師資問題，全球30萬人才儲備，只有10萬人在高校，中國更是少之又少。重慶郵電大學副校長陳前斌曾表示，“高校主要希望有博士學位以上的人工智能領域的人才，但的確很少，而要引進這方面的師資又相當困難”。

其次，是人工智能的復雜性。它以計算機科學為基礎，包括知識表示、自動推理和搜索方法、機器學習和知識獲取、知識處理系統(tǒng)等內(nèi)容，大部分課題只能在研究生階段開展，變相增加了相關(guān)人才的教育成本。

再次，目前人工智能處于第三次發(fā)展高潮期，以機器學習特別是深度學習為核心，相當依賴數(shù)據(jù)和算力，偏偏這兩項資源在各大高校都極為稀缺。

在這樣的背景下，人工智能大廠開始與高校聯(lián)手，探索AI人才培養(yǎng)的新模式，以彌補人才梯隊建設上的短板。

阿里做前，騰訊緊跟，百度深入

在國內(nèi)，從資源、生態(tài)、落地來看，人工智能頭部集團當為BAT三家。隨著校企合作越發(fā)頻繁，BAT在AI人才培養(yǎng)上的布局也逐漸明晰。

2017年是阿里學術(shù)活動的元年。這一年間，阿里巴巴分別與浙江大學、清華大學、南洋理工大學新加坡聯(lián)合研究院等高校合作，成立實驗室、研究基地。至去年9月，又宣布攜手新加坡南洋理工大學、新加坡經(jīng)濟發(fā)展局，正式啟動博士生培養(yǎng)計劃。

阿里與不同高校采用不同的“開放”形式，比如，和清華的合作更多強調(diào)多學科、跨專業(yè)的合作；在南洋理工大學，則開放豐富的應用場景及數(shù)據(jù)，把人工智能、云計算、區(qū)塊鏈、IoT等技術(shù)場景引入新加坡高校。

阿里參與的校企合作，更側(cè)重學術(shù)及研究，將真實的業(yè)務場景和全球院校的科研實力結(jié)合，是阿里校企合作的最大特色。這一策略更加傾向于對前沿領域的探索，對當下的燃眉之急效果有限。

在某種程度上，騰訊校企合作培養(yǎng)人工智能人才的布局與阿里類似，相對偏向AI科研和資源供給。比如騰訊針對大學發(fā)起的犀牛鳥計劃，與清華大學、北京大學、中科院計算所、新加坡南洋理工大學等成立聯(lián)合實驗室，并通過課程內(nèi)容、實驗實訓、職前培訓、認證考試體系、競賽賽事等活動拓展人才培養(yǎng)體系。

騰訊對AI人才培養(yǎng)的規(guī)劃較為完善，在落實上卻不及百度迅速。事實上，單從廣度而言，百度目前已經(jīng)形成了囊括師資培訓、課程共建、教材出版以及學生賽事等多個維度產(chǎn)學融合生態(tài)；從深度來看，百度則又超出一般校企在師資、資金等形式的泛化合作，沿著高校和產(chǎn)業(yè)的痛點進行實質(zhì)性突破。

僅針對高校師資缺口這一問題，百度自2018年5月起，就已連續(xù)舉辦4期深度學習師資培訓班，累計培訓教師超過400人次，內(nèi)容涵蓋學術(shù)交流、課程構(gòu)建、實驗實訓、平臺應用等教學環(huán)節(jié)。

深度學習作為一類機器學習方法，是實現(xiàn)人工智能的重要基礎。我國高校深度學習教育的現(xiàn)狀是——開課高校相對較少，缺乏實踐場景。于是，百度在師資培訓中以自主研發(fā)的深度學習框架PaddlePaddle為基礎，通過機器學習、PaddlePaddle入門和卷積神經(jīng)網(wǎng)絡、圖像處理和深度學習的理論學習等課程，輔以大量實踐訓練，確保老師掌握通過深度學習來解決問題的思路和方法。

除了“軟件”，百度還試圖解決“硬件”問題。在前幾期的培訓中，百度洞察到高校開展人工智能教學的障礙：算法的訓練過程經(jīng)常需要使用價格高昂的GPU卡或云計算資源。有的學校經(jīng)費有限，實驗室條件有限，很多項目根本跑不動，更別提大量學生同時實驗；有的老師最怕軟件安裝步驟繁瑣、配置環(huán)境復雜苛刻，幾十臺實驗機器一個步驟弄錯就得從頭再來……

基于種種現(xiàn)實訴求，百度在3月初上線了AI Studio 教育版，免費提供給高校使用。它是一個在線的、一站式的AI實訓平臺，集合了AI教程、代碼環(huán)境、樣例工程和數(shù)據(jù)集，并為用戶提供在線云計算編程環(huán)境，不需要下載安裝軟件、環(huán)境配置和依賴包等復雜步驟，就可以開展深度學習教學項目。這背后，是價值超過千萬人民幣的數(shù)百張GPU卡，全部免費提供給學習者使用。

百度AI技術(shù)生態(tài)部總經(jīng)理喻友平表示，“百度致力于發(fā)現(xiàn)一個問題解決一個問題，對高校痛點進行定點突破。針對高校在師資、平臺、算力、實踐機會方面的短板，百度師資培訓、AI Studio教育版以及各類AI競賽的作用就體現(xiàn)出來了。用切實的方法，為高校提供實際的助推力，培養(yǎng)出與社會需求相匹配的AI人才，是百度正在做的事情?！?/p>

目前，已有多所高校通過百度開源平臺開設了人工智能課程。從實效來看，百度已經(jīng)在校企協(xié)同、共建AI教育體系上領先了一步。長遠來看，對于整個中國AI人才的梯隊建設，也大有助益。

校企合作升級，中國的AI教育體系要靠大家一起搭

國內(nèi)高校人工智能教育可以追溯到2003年，北京大學創(chuàng)辦國內(nèi)第一個“智能科學與技術(shù)”本科專業(yè)。到今年3月，全國35所高校獲批成立首批人工智能專業(yè)，可以說AI人才教育賽道的選手從熱身到開跑用了整整16年。同時這條賽道上也發(fā)生了新形勢、新變化，頭部企業(yè)與高校疊加聚變，已經(jīng)成為大勢所趨。

可以看到，校企合作已經(jīng)從技術(shù)共研轉(zhuǎn)向到更加注重科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合。相較于過往，這種關(guān)系的升級主要體現(xiàn)在兩點。其一，校企步調(diào)空前一致，改變長期以來高校人才培養(yǎng)滯后于產(chǎn)業(yè)界需求的現(xiàn)狀。其二，企業(yè)技術(shù)賦能在高校研究中起到推動作用，助力產(chǎn)學研融合落到實處。

舉例而言，在課程設置方面，騰訊多以產(chǎn)業(yè)為驅(qū)動，將產(chǎn)業(yè)人才需求聯(lián)合高校轉(zhuǎn)化為專業(yè)設置，將企業(yè)職業(yè)標準轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容，將企業(yè)生產(chǎn)開發(fā)過程通過實訓項目轉(zhuǎn)化為教學過程。簡單來講，其實就是培養(yǎng)以應用型為導向的AI人才。與之相對的，高校也在迎合企業(yè)的人才培養(yǎng)需求，浙江工業(yè)大學已與多家人工智能企業(yè)合作，成立“模擬企業(yè)”。

一貫秉持開放策略的百度也將“賦能”模式延伸到學界，為高校提供師資、算力、平臺。百度“野心”還不止于此。去年11月，廣西科技大學、柳州源創(chuàng)電噴技術(shù)有限公司在百度的協(xié)助下，利用百度EasyDL研發(fā)了一套噴油嘴智能檢測設備，提升了生產(chǎn)線的質(zhì)檢速度和準確率，每年可為企業(yè)節(jié)省人力成本60萬元。許多高校和廣西科技大學一樣，與企業(yè)建立深度合作。百度希望借由高校觸角，徹底將人工智能的“產(chǎn)學研”三方打通，形成技術(shù)成果轉(zhuǎn)化落地應用的無縫連接。

企業(yè)以培養(yǎng)應用型人才為核心，是契合現(xiàn)實需求，但從宏觀角度來看，互聯(lián)網(wǎng)公司在AI教育方面的布局，已不再停留于單純的人才儲備，而是轉(zhuǎn)為協(xié)助高校構(gòu)建起完備的AI教育體系，并推動這一領域的前沿探索后繼有人。

AI人才培養(yǎng)功在當代、利在千秋，企業(yè)和高校不僅共同負擔起這份責任，也將受益于這場技術(shù)革命。所以，盡管這一路將風雨兼程，但未來可期。