探索生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)新商科專業(yè)集群人才培養(yǎng)模式——以蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

周任慧

（蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730060 ）

一、專業(yè)集群建設(shè)的必要性

所謂“專業(yè)集群”指對(duì)應(yīng)區(qū)域中某一個(gè)支柱產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈或相關(guān)技術(shù)（服務(wù)）領(lǐng)域，整合學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)，組建相應(yīng)的專業(yè)群，形成的集群式專業(yè)結(jié)構(gòu)。高職教育是教育領(lǐng)域中與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)關(guān)系最密切的部分，高職院校要更好地對(duì)接產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、不斷提高辦學(xué)水平，就需要突破固有專業(yè)概念的局限，借鑒集群發(fā)展的思想，探索專業(yè)集群式發(fā)展。[1]

高職院校采用集群式專業(yè)結(jié)構(gòu)既是區(qū)域性產(chǎn)業(yè)集群的客觀要求，也是提升專業(yè)建設(shè)水平的有效措施。

蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際商務(wù)學(xué)院共有電子商務(wù)、會(huì)計(jì)、物流管理、工商企業(yè)管理（金融）、市場(chǎng)營(yíng)銷（大數(shù)據(jù)分析）等5個(gè)專業(yè)，它們?cè)谡n程體系、課程資源、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地、校企合作、職業(yè)技能等方面密不可分。在新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)模式的推動(dòng)下生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)新商科專業(yè)進(jìn)入到大數(shù)據(jù)、人工智能、智慧物流、共享經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代。這就要求商科專業(yè)不再各自發(fā)展，而是基于生產(chǎn)型企業(yè)，服務(wù)行業(yè)背景，以專業(yè)群的發(fā)展方式共同提升。

生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)新商科專業(yè)集群的五個(gè)專業(yè)相互依賴、相互帶動(dòng)、協(xié)同發(fā)展，以學(xué)校與企業(yè)雙主體育人，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)技能證書(shū)融通，學(xué)與做、理與實(shí)、職業(yè)與課程、教師與師傅、學(xué)生與學(xué)徒、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所與工作崗位、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的專業(yè)集群人才培養(yǎng)模式，以電子商務(wù)專業(yè)為核心，會(huì)計(jì)、物流管理、工商企業(yè)管理（金融）、市場(chǎng)營(yíng)銷（大數(shù)據(jù)分析）等專業(yè)為支撐的商科專業(yè)集群，培養(yǎng)“有技能、懂管理、能理財(cái)、善銷售、會(huì)溝通、敢創(chuàng)新”的新商科復(fù)合型人才。蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際商務(wù)學(xué)院共有電子商務(wù)、物流管理、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、工商國(guó)際管理（金融）5個(gè)專業(yè)，它們?cè)趯I(yè)基礎(chǔ)、技術(shù)領(lǐng)域、職業(yè)崗位、人才培養(yǎng)模式、課程資源、實(shí)踐條件、師資隊(duì)伍等方面密不可分。在新技術(shù)、新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)模式的推動(dòng)下財(cái)經(jīng)商貿(mào)服務(wù)業(yè)進(jìn)入到消費(fèi)升級(jí)、互聯(lián)互通、大數(shù)據(jù)、人工智能、智慧物流、共享經(jīng)濟(jì)、商業(yè)3.0的新時(shí)代。這就要求商科專業(yè)不再各自發(fā)展，而是基于生產(chǎn)型企業(yè)，服務(wù)行業(yè)背景，以專業(yè)群的發(fā)展方式共同提升。

生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)新商科專業(yè)集群的五個(gè)專業(yè)相互依賴、相互帶動(dòng)、協(xié)同發(fā)展，以學(xué)校與企業(yè)雙主體育人，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)技能證書(shū)融通，學(xué)與做、理與實(shí)、職業(yè)與課程、教師與師傅、學(xué)生與學(xué)徒、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所與工作崗位、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相結(jié)合的專業(yè)群人才培養(yǎng)模式，以電子商務(wù)專業(yè)為核心，物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)、工商管理（金融）等專業(yè)為支撐的商科專業(yè)集群，培養(yǎng)“有技能、懂管理、能理財(cái)、會(huì)溝通、善銷售、敢創(chuàng)新”的應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型的新商科綜合型人才。[3]

二、專業(yè)集群培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)集群培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，具有開(kāi)拓、責(zé)任、合作、敬業(yè)、誠(chéng)信等職業(yè)技能，掌握電子商務(wù)、會(huì)計(jì)、物流管理、工商企業(yè)管理（金融）、市場(chǎng)營(yíng)銷（大數(shù)據(jù)分析）等學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，擁有必備的職業(yè)技能，具有良好職業(yè)素養(yǎng)和開(kāi)拓創(chuàng)新精神，具有較強(qiáng)的人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力，能在生產(chǎn)型企業(yè)從事電商、會(huì)計(jì)、營(yíng)銷、物管、工管等方面工作的一線技能型人才。

三、生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)新商科專業(yè)集群的建設(shè)思路

生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)新商科專業(yè)集群的建設(shè)思路是“平臺(tái)+模塊+拓展”的構(gòu)建模式。通過(guò)此構(gòu)建模式，整個(gè)課程體系能夠?qū)崿F(xiàn)“底層的專業(yè)群基礎(chǔ)平臺(tái)課程共享，中層的專業(yè)核心課程分立，高層的技能拓展課程互選”，以構(gòu)建底層可共享、中層可融合、上層可互選的專業(yè)群課程體系以確保專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效提升。

下圖是生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)新商科專業(yè)集群的課程體系：

圖1 生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)新商科專業(yè)集群課程體系

四、結(jié)束語(yǔ)

生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)新商科專業(yè)集群的轉(zhuǎn)型升級(jí)離不開(kāi)企業(yè)、行業(yè)及政府的高度參與。我院在開(kāi)展專業(yè)集群建設(shè)的過(guò)程中，積極探索學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、政府、職教集團(tuán)等多維協(xié)同的人才培養(yǎng)體系，共同建立產(chǎn)教融合、資源共享、校企共同育人的新理念，逐步實(shí)現(xiàn)“專業(yè)設(shè)置與企業(yè)生產(chǎn)、學(xué)校發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)、人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求”三對(duì)接，為社會(huì)培養(yǎng)真正具有新商科理念的合格的高技能人才。[2]