研學(xué)分析：基地是載體，內(nèi)容是根本，關(guān)鍵在導(dǎo)師

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話題思考

對于廣闊的文旅大市場而言，研學(xué)旅行是一把星星之火，2018年國內(nèi)研學(xué)旅行市場規(guī)模為125億元，人均消費3117元/次。這把火到底會壯大燎原還是保持微光？研學(xué)旅行的市場現(xiàn)狀如何？主要類型有哪些？關(guān)鍵要素是什么？未來發(fā)展趨勢如何？

精彩觀點

1.研學(xué)旅行基地是載體，內(nèi)容是根本，關(guān)鍵在導(dǎo)師。

2.素質(zhì)教育強調(diào)家庭影響，親子游也是研學(xué)旅行的重要組成部分。

3.“旅游+教育”，要實現(xiàn)教育和旅游的核心元素跨界融合。

4.研學(xué)旅行不是旅游。要避免“只旅不學(xué)”“多旅少學(xué)”的現(xiàn)象。

從孔子周游列國，到徐霞客搜奇訪勝，古人已意識到，真正的知識不僅在課堂書本上，還在山水人間。《周禮·保氏》曰：“養(yǎng)國子以道.乃教之六藝：一曰五禮，二曰六樂，三曰五射，四日五御.五日六書，六曰九數(shù)?！笨梢?，素質(zhì)教育古已有之。綜合發(fā)展才是成才之道。

1985年發(fā)布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中明確指出：“在整個教育體制改革過程中，必須牢牢記住改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。”此后，在《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中共中央關(guān)于社會主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》和中共十三大報告中，都強調(diào)“提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)”的問題。這是素質(zhì)教育的最初思想源頭。

愛爾蘭詩人和散文家葉芝曾說：“教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。”在強調(diào)素質(zhì)教育的當(dāng)代，啟發(fā)學(xué)生獨立思考。培養(yǎng)邏輯思維和協(xié)作能力，提升國民綜合素質(zhì)顯得尤為重要，研學(xué)旅行應(yīng)運而生，并成為推進綜合素質(zhì)教育的重要手段之一。

概念解析

研學(xué)旅行——研學(xué)旅行是以中小學(xué)生為主體對象，以集體旅行生活為載體，以提升學(xué)生素質(zhì)為教學(xué)目的，依托旅游吸引物等社會資源，進行體驗式教育和研究性學(xué)習(xí)的一種教育旅游活動。

研學(xué)導(dǎo)師——在研學(xué)旅行過程中，具體制定或?qū)嵤┭袑W(xué)旅行教育方案，指導(dǎo)學(xué)生開展各類體驗活動的專業(yè)人員。

研學(xué)營地——研學(xué)旅行過程中學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的場所。

研學(xué)旅行市場有多大？

2018年，全國小學(xué)在校人數(shù)為10339.25萬人，初中在校人數(shù)為4652.59萬人，普通高中在校人數(shù)2375.37萬人。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：日前研學(xué)旅行和營地教育企業(yè)收客對象中，超過80%屬于3～16歲人群。未來幾年，不斷增長的適齡青少年人口將為研學(xué)旅行和營地教育發(fā)展帶來巨大市場需求，預(yù)計2019年之后，我國3～16歲人群規(guī)模持續(xù)增長，整體規(guī)模將保持在2.3億人以上。

資金投入情況如何？

國家每年對教育投入資金連續(xù)五年超過其GDP的4%，2017年中國的GDP已達(dá)80萬億元，即2017年國家對教育的投入超過了3.2萬億元。國家撥款到各個教育局和學(xué)校，學(xué)校和教育局有責(zé)任和有義務(wù)在每個學(xué)期里，給學(xué)生提供小學(xué)三天、初中五天、高中七天的出校、出市、出省的研學(xué)教育。保守估計，研學(xué)旅行和樂園教育市場規(guī)模未來可能會發(fā)展到200億元左右。

消費意愿如何？

到2022年中國城市富裕人口和城市上層中產(chǎn)人口數(shù)量將約達(dá)6億，追求優(yōu)質(zhì)多樣的教育。希望未來孩子有短期出國留學(xué)的需求越來越大。因此，研學(xué)旅行和營地教育將是被看好的教育品類。

保守估計，研學(xué)旅行和樂園教育市場規(guī)模未來可能會發(fā)展到2000億元左右。

在一線城市，家長更看重游學(xué)項目的綜合教育意義，關(guān)注游學(xué)組織的細(xì)節(jié)和流程。青睞深入的、沉浸式的文化和生活體驗;目的地選擇上，偏向錯開像倫敦、紐約這樣的大城市，選擇國外的鄉(xiāng)村生活式的游學(xué)項目;非一次性消費趨勢，回購行為明顯，低齡化趨勢顯現(xiàn)。在二三線城市，家長更看重游學(xué)項目的功能性，聚焦在一些硬性指標(biāo)上，如能去幾個地方，參觀多少景點，進行多少名校探訪等，更多的會選擇前往大城市。

研學(xué)旅行機構(gòu)現(xiàn)狀怎樣？

與巨大的潛力市場形成對比的是，目前研學(xué)旅行機構(gòu)還是以小微企業(yè)為主。從事研學(xué)旅行的相關(guān)機構(gòu)組織中，2017年總收入規(guī)模2000萬元以上的占比10.7%，研學(xué)旅行機構(gòu)年接待量較小，30人以下規(guī)模的企業(yè)占到整體比例的60.7%（不包括兼職）從接侍人次規(guī)模來看.2017年接待量1000人次以上的企業(yè)機構(gòu)占比43.1%。其中接待量1萬人次以上的占比13.8%。

當(dāng)前研學(xué)旅行和營地教育機構(gòu)的分布與市場當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平息息相關(guān)，66%的研學(xué)旅行、營地教育機構(gòu)分布在經(jīng)濟發(fā)達(dá)、收入和消費水平高、人口稠密的一線和新一線城市。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計：2010年以來研學(xué)旅行和營地教育行業(yè)的投融資數(shù)最逐漸增加，2017年達(dá)到頂峰。該領(lǐng)域越來越多地受到資本方的關(guān)注。在所有融資案例中，處于B輪融資階段之前的占比高達(dá)81.5%，反映現(xiàn)階段該領(lǐng)域處于快速成長期。

研學(xué)旅行面臨哪些問題？

研學(xué)旅行市場在成長過程中也而臨諸多問題：目前國內(nèi)研學(xué)旅行的組織力量主要為旅行社和研學(xué)機構(gòu)，還存在“拉市場”、導(dǎo)帥不專業(yè)、課程目標(biāo)不明確，主題選擇不清晰等問題。

研學(xué)旅行市場潛力巨大，是毋庸置疑的“新興市場”，但整體來看，研學(xué)旅行和營地教育行業(yè)仍處于發(fā)展初期，部分企業(yè)受品牌影響力較低、獲客渠道不足等因素影響.整體營收規(guī)模處于較低水平。

研學(xué)旅行趨勢預(yù)測

《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》提出：研學(xué)旅行產(chǎn)品按照資源類型分為知識科普型、自然觀賞型、體驗考察型、勵志拓展型、文化康樂型。產(chǎn)品設(shè)計過程中，應(yīng)針對不同學(xué)段特點和教育目標(biāo)，設(shè)計研學(xué)旅行產(chǎn)品。

對各組織機構(gòu)來說，要開發(fā)更多具有針對性的、強調(diào)體驗的產(chǎn)品，豐富研學(xué)課程內(nèi)容，避免“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”的現(xiàn)象，避免“課程內(nèi)容同質(zhì)化”，注重內(nèi)容的自主性、實踐性、開放性、整合性、連續(xù)性，同時強調(diào)系統(tǒng)性、知識性、科學(xué)性和趣味性。不同教育階段學(xué)生的認(rèn)知、能力不同，要按學(xué)段制定差異化課程，培養(yǎng)重點有所區(qū)分。

境外研究者已經(jīng)開始關(guān)注外在環(huán)境與內(nèi)在心理的提升與治愈，將解說視為旅游需求過程中跨越認(rèn)知障礙實現(xiàn)身心平衡的潛在方法，并成為信仰激發(fā)與自我追溯的高階手段。教育功能是旅游解說的基礎(chǔ)功能。研學(xué)旅行過程中要強調(diào)講解內(nèi)容科學(xué)化：講解可分為導(dǎo)師講解和研學(xué)基地解說兩部分。一方面要提高導(dǎo)師門檻，完善培訓(xùn)、監(jiān)督、考察制度;另一方面，研學(xué)基地要形成科學(xué)的解說體系，方式多元化，提升趣味互動性。

美國、加拿大等西方國家還制定了專門的研學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，用以考核課程的內(nèi)容質(zhì)量。重點要求包括：

1.研學(xué)課程必須為小班教學(xué);

2.所有研學(xué)受眾參與不得少于80%的研學(xué)課程;

3.研學(xué)受眾沒有參與到研學(xué)課程中的原因必須記錄;

4.研學(xué)課程的教育目的是為所有參與研學(xué)課程的受眾設(shè)定的;

5.每個研學(xué)課程必須單獨撰寫課程的設(shè)置計劃;

6.每天的延續(xù)課程設(shè)置必須包括不少于一個半小時的研學(xué)知識類課程與不少于一個半小時的體驗活動課程。

行業(yè)步入正軌，專業(yè)人才稀缺，研學(xué)導(dǎo)師將成為團隊專業(yè)化的關(guān)鍵核心。不同于一般導(dǎo)游，研學(xué)導(dǎo)師需要更加豐富的知識儲備和專業(yè)的講解技巧。研學(xué)項目很多都具有科普的性質(zhì)，需要結(jié)合歷史、地理、生物等科學(xué)知識進行講解，并能加強趣味性吸引學(xué)生互動參與。此外，標(biāo)示標(biāo)牌系統(tǒng)也應(yīng)根據(jù)研學(xué)基地的特性進行創(chuàng)新設(shè)計，以淺顯趣味的語言和圖示展示科學(xué)知識，加強與學(xué)生的互動。

在美國，很多博士在假期都會前住國家公園擔(dān)任義務(wù)講解者，利用自身的知識優(yōu)勢為游客進行科普講解，這項制度如果在我國也能得到普及，將有利于研學(xué)旅行市場的導(dǎo)師人才擴充。

日本政府部門對研學(xué)旅游有著非常嚴(yán)格的管理制度，日本47都道府縣地方教委關(guān)于修學(xué)旅行的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)不同，每年各地教委出臺本年度修學(xué)旅行的實施細(xì)則，具體包括實施旅行的學(xué)年、旅行天數(shù)、行程長短、所需費用以及隨行教師的人數(shù)等，轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)校遵照執(zhí)行。

在我國，研學(xué)旅行涉及四大管理組織方：

首先，以家庭為單位，家長是研學(xué)最基礎(chǔ)的組織管理者。

其次，教育部門和學(xué)校作為研學(xué)旅行的發(fā)起者，要全面深化研學(xué)旅行工作規(guī)程，制作達(dá)標(biāo)的研學(xué)手冊，對研學(xué)機構(gòu)和基地制定完整的評價體系。

第三，研學(xué)機構(gòu)作為研學(xué)旅行的組織者，更需加強行業(yè)規(guī)范，落實資質(zhì)認(rèn)定，加強政策扶持，聚集高素質(zhì)行業(yè)人才。

最后，研學(xué)基地作為供應(yīng)方，承載著研學(xué)旅行的核心內(nèi)容開展，需制定嚴(yán)格的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、退出機制和評價體系。

在研學(xué)旅行組織管理過程中，安全是最關(guān)鍵的方面。制定安全管理制度，構(gòu)建完善有效的安全防控機制：對研學(xué)基地、研學(xué)機構(gòu)設(shè)施等進行安全評估;對研學(xué)方案進行風(fēng)險評估;對學(xué)校教師、研學(xué)導(dǎo)師進行安全培訓(xùn);對學(xué)生進行行前安全教育;嚴(yán)格制定應(yīng)急預(yù)案;各行業(yè)部門制定針對研學(xué)旅行的規(guī)章制度。

——摘自來也股份微信公眾號