“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的農(nóng)民教育培訓(xùn)展望

李泉杉

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”就是把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果跟經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深度的融合，從而推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，提升效率并進(jìn)行組織變革，形成以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滲透到公眾生活的多個(gè)方面，對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了很大的影響。越來越多的農(nóng)民渴望通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)技術(shù)和知識(shí)，來享受“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)科技”所帶來的福利，從而走上科技興農(nóng)之路。

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的農(nóng)民教育培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)

1.1靈活的學(xué)習(xí)方式能夠緩解農(nóng)民群體的工學(xué)矛盾

對(duì)于農(nóng)民群體來說，特別是新生代農(nóng)民，已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到職業(yè)技能培訓(xùn)的重要性，有著一定的自我發(fā)展意識(shí)，渴望通過參與教育培訓(xùn)來提升知識(shí)技能。傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)需要有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)，集中進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致一些農(nóng)民參加積極性不高，因?yàn)樗麄冇型ㄟ^權(quán)衡培訓(xùn)的時(shí)間與成本，會(huì)有“耽誤不起”的觀念，放棄參與培訓(xùn)。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制，是新生代農(nóng)民參與教育培訓(xùn)的重要方式。能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育培訓(xùn)的弊端。農(nóng)民通過智能手機(jī)APP、微信等方式獲取所需要的信息技術(shù)，結(jié)合自身需求來選擇需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合自身實(shí)際選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，有效的化解工學(xué)矛盾。

1.2多樣化的學(xué)習(xí)資源能夠滿足農(nóng)民群體的差異性需求

對(duì)于基層政府而言，他們每年也會(huì)舉辦相應(yīng)的農(nóng)民教育培訓(xùn)講座，但是培訓(xùn)的效果卻不盡人意，主要就是理論性的講座不能很好的吸引農(nóng)民群體學(xué)習(xí)，一些農(nóng)民更希望接受現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)。傳統(tǒng)培訓(xùn)由于開班人數(shù)的限制，一般都是采用小規(guī)模的講座教學(xué)。而應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)能夠不再受人數(shù)的限制和制約，規(guī)?；虒W(xué)成了現(xiàn)實(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)容量大，包括的信息資源非常豐富，呈現(xiàn)在農(nóng)民群體面前的有聲音、視頻、圖片等多樣化的學(xué)習(xí)資源，可以滿足農(nóng)民群體各個(gè)門類、各個(gè)技術(shù)學(xué)習(xí)者的需求，而且這些信息資源還在延伸和擴(kuò)大。農(nóng)民群體不管身處何處，只要有網(wǎng)絡(luò)的情況下，就都進(jìn)行信息知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)是公平公正的，也是“有教無類”思想的體現(xiàn)。

1.3高度整合學(xué)習(xí)資源能夠降低農(nóng)民群體教育培訓(xùn)成本

開展農(nóng)民群體的教育培訓(xùn)，需要一定的資金投入做基礎(chǔ)。而部分基層培訓(xùn)場(chǎng)所不足，設(shè)備不足，組織主體渙散，設(shè)計(jì)多個(gè)部門，不能優(yōu)化資源配置，而且影響培訓(xùn)質(zhì)量。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋面比較廣，成本也不高，內(nèi)容資源豐富，對(duì)比優(yōu)勢(shì)明顯。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行農(nóng)民教育培訓(xùn)工作，相關(guān)機(jī)構(gòu)不用為培訓(xùn)安排教室以及食宿等發(fā)愁，能夠節(jié)約學(xué)習(xí)培訓(xùn)費(fèi)用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化的教育資源共享，同時(shí)信息處理成本不高。農(nóng)民群體可以用隨身攜帶的職能設(shè)備來學(xué)習(xí)，降低教育培訓(xùn)成本投入。

2、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的農(nóng)民教育培訓(xùn)的策略

2.1塑造良好的教育環(huán)境，擴(kuò)大“互聯(lián)網(wǎng)+”教育培訓(xùn)的影響

在城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)城鄉(xiāng)區(qū)域綜合實(shí)力的重要著力點(diǎn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”開展教育培訓(xùn)的前提就是把互聯(lián)網(wǎng)作為基礎(chǔ)設(shè)施。地方各級(jí)政府要積極完善基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)，構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為農(nóng)民教育培訓(xùn)提供硬件支撐。并加大宣傳力度，切實(shí)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教育的影響力，吸引農(nóng)民群體參與培訓(xùn)，持續(xù)擴(kuò)大培訓(xùn)的規(guī)模。政府部門可以把扶持的資金往培訓(xùn)機(jī)構(gòu)方面的傾斜，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在政府主導(dǎo)下，結(jié)合地方實(shí)際制定網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)內(nèi)容，并對(duì)資源進(jìn)行整合與創(chuàng)新，來滿足農(nóng)民群體的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求?？傊?，要做好宣傳工作，逐步改變農(nóng)民的思想觀念，讓他們意識(shí)到接受網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的必要性，為其學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。

2.2調(diào)動(dòng)培訓(xùn)主體的積極性，形成教育培訓(xùn)合力

各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要以開放的心態(tài)來開展農(nóng)民群體的教育培訓(xùn)工作。網(wǎng)絡(luò)是受農(nóng)民群體歡迎的培訓(xùn)媒介，可以把網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)很好的結(jié)合在一起，這是解決未來農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中“誰來種地”的困境，也是激發(fā)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)活力的關(guān)鍵所在。所以，要結(jié)合農(nóng)業(yè)學(xué)校、成人教育中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)中心等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新農(nóng)民教育培訓(xùn)思維，籌劃、設(shè)計(jì)農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)工作，制定出有針對(duì)性的教育培訓(xùn)方案，選擇合適的培訓(xùn)方式，提升農(nóng)民群體參與“互聯(lián)網(wǎng)+”教育培訓(xùn)的吸引力。此外，要統(tǒng)籌教育培訓(xùn)資源，建立多樣化的信息培訓(xùn)資源共享平臺(tái)?？梢砸钥h級(jí)職教中心為龍頭，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)等機(jī)構(gòu)，向上延伸到各大農(nóng)大高校，向下涉及一些專業(yè)大戶和涉農(nóng)企業(yè)，建立新型農(nóng)民培訓(xùn)教育網(wǎng)絡(luò)體系。分類整理政策咨詢、資格認(rèn)定、跟蹤服務(wù)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓線下教育與線上教育相互補(bǔ)充。

2.3重視引導(dǎo)性培訓(xùn)，提升培訓(xùn)教育成效

就當(dāng)前的農(nóng)民群體的信息技術(shù)素養(yǎng)來看，存在信息素養(yǎng)普遍不高的狀況，他們一般都是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聊天、購物以及看視頻等，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的比較少。所以，要對(duì)這個(gè)群體進(jìn)行引導(dǎo)性的培訓(xùn)，讓他們掌握運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的技能，激發(fā)他們內(nèi)心接受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)的愿望。在教育培訓(xùn)的時(shí)候，先給他們進(jìn)行前期培訓(xùn)工作，包括計(jì)算機(jī)的基本操作，如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料查找，怎樣登陸學(xué)習(xí)平臺(tái)，怎樣查找學(xué)習(xí)的知識(shí)，怎樣跟農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行知識(shí)咨詢，怎樣跟其他學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)等。在了解農(nóng)民培訓(xùn)需求的情況下，將相近專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能設(shè)計(jì)成相應(yīng)模塊，比如種植技術(shù)、養(yǎng)殖技術(shù)、病蟲害防治技術(shù)、創(chuàng)業(yè)基本技能等模塊，在每一個(gè)模塊中設(shè)計(jì)不同的等級(jí)，有初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)等級(jí)。此外，還可以培訓(xùn)農(nóng)民群體進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)民群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)。

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，網(wǎng)絡(luò)具備開放性的特點(diǎn)，為農(nóng)民群體學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)提供了平臺(tái)，把信息技術(shù)及時(shí)融入其中，高效、直觀、形象的展示培訓(xùn)內(nèi)容，打破了年齡、地域限制，大家都能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，那些對(duì)農(nóng)民生產(chǎn)生活游泳的知識(shí)通過培訓(xùn)者深入淺出的方式講解，讓培訓(xùn)過程變得更加豐富多彩。這樣就能夠提升農(nóng)民群體參與培訓(xùn)教育的熱情，提升培訓(xùn)教育成效。

（作者單位：065000 河北省廊坊市農(nóng)廣校）