立德樹人 入心為要

常紅衛(wèi)

“德育之道，開心為上。”積極心理學認為，開心來自于探索未知世界所帶來的個體心性的滿足，十分有利于人的身心健康。故而，德育要尋找開心之源，讓學生在學習過程中能夠感受到“勞動”的樂趣，并體驗到收獲的喜悅，才能最大限度地激發(fā)求知欲和創(chuàng)造欲，培養(yǎng)自信心。安徽省淮南市第七中學在實踐中探索“多元培養(yǎng)，體驗成功”理念指導下的“開心德育”模式，將“德”字鐫刻在學生心頭。

一、德育從觸及心靈開始

著名教育家顧明遠先生提出：沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習，教書育人在細微處，學生成長在活動中。長期以來，這一育人理念已成為淮南七中自覺追求的學校文化核心價值，并形成了包括辦學理念、育人目標和學校環(huán)境文化、管理文化、課程文化、教師文化、學生文化在內的校本文化體系，成為引領和支持“開心德育”育人模式構建和運行的動力。

淮南七中的德育工作從研究學生、了解學生開始，從觸及心靈、架構心橋開始，堅持適性、適時、適度、適意的“四適”原則，即堅持教育的因人而宜，選準教育的最佳時機，把握教育的最佳分寸，創(chuàng)造教育的最佳心境。德育所追求的夢想就是“使所有的兒童都成為幸福的人”。正如蘇霍姆林斯基所說的，應當了解孩子的長處和弱點，理解他的思想和內心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈。如此，學生心靈感受到溫暖，主動敞開自己的心扉，師生心靈交融，教育才得以有效開展。

“愛是教育的靈魂”，是溝通師生心靈的橋梁。在寬松民主的教育教學氛圍里，教師放下“師道尊嚴”的架子，以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生，走到學生中間;教師“尊重、寬容”的教學精神喚起學生向上的熱情，善意的褒揚讓學生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點;倫理型的學校文化，帶來暖暖的陽光，呵護著學生稚嫩的心靈。彌漫著愛的校園，具有仁愛之心的教師，積聚起向上向善的精神力量，使德育有了溫度，也孵化了學生成長的空間。春風化雨無聲，立德樹人有道，“讓每一個孩子都抬起頭來走路，讓每一個孩子都能做最好的自己”。如此，學校的“開心”是寫在師生臉上的。

二、在“開心德育”的陽光下一起“眾樂樂”

怎樣幫助、引導“問題”學生擺脫問題而融入開心的校園生活和學習，是學校德育的一項重要任務，也考驗著學?！懊嫦蛉w、關注差異、多元發(fā)展”辦學理念的真正落地。為此，淮南七中樹立了“一個都不能掉隊”的思想，踐行“教書育人在細微處”的理念，探索出“七導”系列方法，成功地讓這部分學生走出困境，與大家一起“眾樂樂”。

一是品德的教導。在體驗式道德活動中，讓學生體會到“做一個有德性的人”的自豪感、成就感，并銘記“你的行為不能影響別人”的做人基本準則。

二是行為的引導。用身邊事教育身邊人，學校推出了“好人教育”，即“在校做好學生，在家做好兒女，將來都成為社會的好公民”，同時讓學生主動參與“好人標準”的制定，讓學生明白每個人都可以通過自己的努力贏得出彩的機會。

三是學習的輔導。從培養(yǎng)學生的學習興趣開始，預設階段時間，給學困生提供足夠的努力空間;組織學生互助合作社，形成學生之間相互幫扶、“兵教兵”的良好氛圍。

四是心理的疏導。學校致力于將“關愛行動”惠及每一個學生。心理咨詢室取名“開心吧”，是一個心靈傾訴和積極求助的空間。對于班里的問題學生，任課教師則分工結對幫扶，使問題學生慢慢轉化。

五是生活的指導。學校把班規(guī)、校紀放在學習的前面，注意讓學生明確怎樣做、為什么這么做以及如何去做，使“德性”在生活小事中展現。

六是安全的督導。教育學生不要危害別人的安全，同時要注意保護自己;讓學生參與班級和學校的安全管理、應急演練，增強學生防災避險的意識和能力。

七是親情的傳導。開展“體驗親情，感恩父母”教育活動，培養(yǎng)學生的感恩之心;開展“道德講堂”“家長學堂”，讓家長明白“孩子的成功是需要家長付出大量心血的”，明白每一件小事都可能成為影響孩子發(fā)展的大事。

三、讓學生在活動中成長

研究表明，學生的認知主要是在實踐和活動中發(fā)展起來的?；顒?，是教育發(fā)生的基本形態(tài)，也是一條重要的教育原則?！皩W為中心”的課堂教學改革活動，基于校情的校本課程體系建設活動，寓教于樂的課外實踐活動，學生自主選擇的社團活動，家校協(xié)同的家庭實踐活動，貼近生活的社會實踐活動等，都是發(fā)展學生核心素養(yǎng)、促進學生健康成長的有效途徑。

學生喜歡上學，在很大程度上是因為喜歡學校生活?；茨掀咧袨閷W生傾情打造開心的校園生活，讓學生在活動中做最好的自己，在體驗式學習中獲得歷練，在多元評價中發(fā)現自我。如為學生開設了許多節(jié)日活動，盡力滿足所有學生參與和選擇的需求。體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、達標運動會、手球節(jié)等節(jié)日活動和有聲有色的社團活動，賦予了學生選擇的自由，有利于學生找到自己的興趣，發(fā)揮自己的特長?！瓣柟怏w育”活動，不僅增強了學生體質，提高了學生運動表現，也使學校的手球、籃球、射擊、乒乓球、啦啦操等傳統(tǒng)體育項目在全市乃至全省優(yōu)勢發(fā)展;“燦爛美育”活動，不僅在學生心中播下“美”的種子，增強了學生美的創(chuàng)造力，更塑造了學生美的形象，培養(yǎng)了學生美的心靈;“溫暖心育”活動，培養(yǎng)了學生的陽光心態(tài)，拂去了學生心靈的灰塵。這種蘊含教育元素、辦學特色和育人特點的活動課程，正實實在在地洗滌著學生的心靈，有效地塑造著良好的學風和校風。

在建設體驗式校園方面，淮南七中也革新了一系列舉措。如：加強學校體育設施建設和開放，充分滿足了學生的運動需求;小劇場、演播廳、展覽室等藝術場館“我的地盤我做主”，保障了學生藝術活動的深入開展;依靠信息技術建設的通用教室和數字化實驗室，為學生的探究性學習提供空間;學校圖書館由封閉走向開放，讓學生隨時可獲得閱讀資源，等等。

陶行知先生指出，真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處。“開心德育”是關注學生心靈成長的教育，也是一系列完整的教育方法和觀念。德育應該從心開始，以興趣、開心做底子，構建完備的教育系統(tǒng)，營造公平、民主、包容、開放的學習環(huán)境，引導學生自由生長、自律成長。