高等學(xué)?！皩W(xué)生創(chuàng)新學(xué)分置換”辦法探析

赫英

摘要：根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》和《黑龍江省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》的要求，為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，要推進(jìn)學(xué)分制改革，完善創(chuàng)新學(xué)分管理工作，本論文從學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分置換的可行性分析到具體實(shí)施和流程展開全方面的探析，希望能探索出一條適用于應(yīng)用型本科的創(chuàng)新學(xué)分置換的管理辦法，使學(xué)生利用碎片化的時(shí)間從事的一些活動(dòng)都能被授予學(xué)分，從而解決學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)間與受教育的時(shí)間相矛盾的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新學(xué)分 置換 辦法探析

中圖分類號(hào)：G712 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）06-0190-02

在當(dāng)今萬(wàn)眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，在民辦普通高等教育中實(shí)行學(xué)年學(xué)分制存在一定的困惑。三表類的學(xué)生很難完成人才培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)分?jǐn)?shù)，但這部分學(xué)生偏又在其他方面擁有突出特長(zhǎng)。為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的精神和實(shí)踐能力，完善創(chuàng)新學(xué)分管理制度，我們想在原有的學(xué)年學(xué)分的基礎(chǔ)上摸索出一套“學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分置換”的管理辦法，使學(xué)生在校期間根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好從事的超出本專業(yè)培養(yǎng)方案要求的科研和實(shí)踐活動(dòng)都能被授予學(xué)分。

一、實(shí)行“學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分置換”辦法的可行性分析。

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)新一代人才創(chuàng)新能力和個(gè)性化素質(zhì)的新要求，同時(shí)也是為了體制上最大限度地發(fā)揮有效教育資源的作用，各高校紛紛對(duì)內(nèi)部教學(xué)管理體制進(jìn)行改革，其中最顯著的措施就是把推行學(xué)分制作為高校教學(xué)體制改革的突破口，有效地實(shí)施學(xué)分制，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。這也要求在實(shí)施學(xué)分制的同時(shí)，完善其相應(yīng)的制度，靈活管理，個(gè)性服務(wù)。

（1）我國(guó)現(xiàn)階段正處于產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)加速轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)之路勢(shì)在必行，為了進(jìn)一步探索適合我國(guó)國(guó)情的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展新模式，在高校開展了轟轟烈烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革，這也要求我們必須得有與之相適應(yīng)的制度，以保證改革的順利進(jìn)行。所以“創(chuàng)新學(xué)分置換辦法”呼之欲出。

（2）創(chuàng)新學(xué)分置換有利于教學(xué)內(nèi)容的柔性安排。學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分置換的實(shí)施，有利于校企之間的合作，有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)也擴(kuò)大了選修課的范圍。學(xué)生可以把任意鍛煉的場(chǎng)所作為課堂，所收獲的成果可以置換相應(yīng)的學(xué)分，這樣學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)地點(diǎn)和學(xué)習(xí)成果都多樣化了。

（3）創(chuàng)新學(xué)分置換有利于教師資源的合理利用。在這種制度的實(shí)施下，師資來(lái)源打破了原有學(xué)校、二級(jí)學(xué)院和專業(yè)的限制，既解決了師資短缺的問(wèn)題，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教師的無(wú)界化管理。

二、學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分置換的具體措施

學(xué)校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體，各二級(jí)學(xué)院根據(jù)本學(xué)院學(xué)生的情況，大力拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分項(xiàng)目，教務(wù)管理部門也要加強(qiáng)過(guò)程管理和學(xué)分的認(rèn)定等相關(guān)工作。

（一）什么是創(chuàng)新學(xué)分

創(chuàng)新學(xué)分是指學(xué)生在校期間根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好從事超出本專業(yè)培養(yǎng)方案要求的科研和實(shí)踐活動(dòng)，而取得具有一定創(chuàng)新意義的智力勞動(dòng)成果或其他優(yōu)秀成果，經(jīng)校、院兩級(jí)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家組認(rèn)定審核后被授予的學(xué)分。

（二）創(chuàng)新學(xué)分的成果

認(rèn)定創(chuàng)新學(xué)分的成果包括：公開發(fā)表的論文、出版的著作、主持或參與科研項(xiàng)目研究;各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等科研成果或能力認(rèn)證的資格證書;社會(huì)實(shí)踐成果;自主創(chuàng)業(yè)等。

1.公開發(fā)表的論文、出版的著作或參與科研項(xiàng)目研究

無(wú)論是發(fā)表的論文、出版的著作還是參與的科研項(xiàng)目，都必須冠學(xué)校的名稱，即**學(xué)校**學(xué)生。

（1）發(fā)表論文、出版著作。A級(jí)學(xué)術(shù)期刊，第一作者可以認(rèn)定8個(gè)學(xué)分，第二作者認(rèn)定2個(gè)學(xué)分;B級(jí)學(xué)術(shù)期刊，第一作者認(rèn)定4個(gè)學(xué)分，第二作者認(rèn)定1個(gè)學(xué)分;C級(jí)學(xué)術(shù)期刊第一作者認(rèn)定3個(gè)學(xué)分，第二作者認(rèn)定0.5個(gè)學(xué)分;其他核心刊物第一作者認(rèn)定2個(gè)學(xué)分，第二作者認(rèn)定0.3個(gè)學(xué)分;非核心刊物，第一作者認(rèn)定1個(gè)學(xué)分。

（2）參與科研工作項(xiàng)目。獲得發(fā)明專利第一完成人認(rèn)定4個(gè)學(xué)分，第二完成人認(rèn)定3個(gè)學(xué)分，第三完成人認(rèn)定2個(gè)學(xué)分;實(shí)用新型專利設(shè)計(jì)，第一完成人認(rèn)定2個(gè)學(xué)分，第二完成人認(rèn)定1個(gè)學(xué)分，第三完成人認(rèn)定0.5個(gè)學(xué)分;省級(jí)科研項(xiàng)目，參與人前五認(rèn)定2學(xué)分;局級(jí)科研項(xiàng)目參與人前三認(rèn)定1個(gè)學(xué)分。

2.各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等科研成果

分為校級(jí)、省市級(jí)、國(guó)家級(jí)和國(guó)際級(jí)。

（1）校級(jí)一等獎(jiǎng)可以認(rèn)定1個(gè)學(xué)分，二等獎(jiǎng)可以認(rèn)定0.5個(gè)學(xué)分，三等獎(jiǎng)可以認(rèn)定0.3個(gè)學(xué)分。

（2）省市級(jí)一等獎(jiǎng)可以認(rèn)定3個(gè)學(xué)分，二等獎(jiǎng)可以認(rèn)定2個(gè)學(xué)分，三等獎(jiǎng)可以認(rèn)定1個(gè)學(xué)分。

（3）國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)可以認(rèn)定4個(gè)學(xué)分，二等獎(jiǎng)可以認(rèn)定3.5個(gè)學(xué)分，三等獎(jiǎng)可以認(rèn)定3個(gè)學(xué)分，其他獎(jiǎng)項(xiàng)可以認(rèn)定2.5個(gè)學(xué)分。

（4）國(guó)際級(jí)一等獎(jiǎng)可以認(rèn)定6個(gè)學(xué)分，二等獎(jiǎng)可以認(rèn)定5個(gè)學(xué)分，三等獎(jiǎng)可以認(rèn)定4個(gè)學(xué)分。

3.能力認(rèn)證的資格證書

（1）外語(yǔ)等級(jí)考試。非外語(yǔ)專業(yè)四級(jí)可以認(rèn)定2個(gè)學(xué)分，六級(jí)可以認(rèn)定4個(gè)學(xué)分;外語(yǔ)專業(yè)四級(jí)可以認(rèn)定1個(gè)學(xué)分，八級(jí)可以認(rèn)定2個(gè)學(xué)分。

（2）計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。非計(jì)算機(jī)專業(yè)二級(jí)可以認(rèn)定1個(gè)學(xué)分，三級(jí)可以認(rèn)定2個(gè)學(xué)分;計(jì)算機(jī)專業(yè)三級(jí)可以認(rèn)定1個(gè)學(xué)分。駕駛執(zhí)照B級(jí)可以認(rèn)定2個(gè)學(xué)分，C級(jí)可以認(rèn)定1個(gè)學(xué)分。

（3）相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書。相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書是指國(guó)家勞動(dòng)保障局、人力資源保障廳或是專業(yè)行業(yè)認(rèn)可的職業(yè)資格證書，可以認(rèn)定2個(gè)學(xué)分。

4.社會(huì)實(shí)踐成果

獲得全國(guó)社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)個(gè)人可以認(rèn)定3學(xué)分，獲得省級(jí)社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)個(gè)人可以認(rèn)定2學(xué)分，獲得校級(jí)社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)個(gè)人可以認(rèn)定1學(xué)分，

5.自主創(chuàng)業(yè)

（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。國(guó)家級(jí)訓(xùn)練項(xiàng)目，已經(jīng)結(jié)題可以認(rèn)定5個(gè)學(xué)分;省級(jí)訓(xùn)練項(xiàng)目，已經(jīng)結(jié)題可以認(rèn)定3個(gè)學(xué)分;校級(jí)訓(xùn)練項(xiàng)目，已經(jīng)結(jié)題可以認(rèn)定2個(gè)學(xué)分。

（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。國(guó)家級(jí)實(shí)踐項(xiàng)目，已經(jīng)結(jié)題可以認(rèn)定5個(gè)學(xué)分;省級(jí)實(shí)踐項(xiàng)目，已經(jīng)結(jié)題可以認(rèn)定4個(gè)學(xué)分;校級(jí)實(shí)踐項(xiàng)目，已經(jīng)結(jié)題可以認(rèn)定2個(gè)學(xué)分。

（3）模擬市場(chǎng)。優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)模擬團(tuán)隊(duì)可以認(rèn)定3個(gè)學(xué)分，其他的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)項(xiàng)目可以認(rèn)定2個(gè)學(xué)分。

6.學(xué)歷晉升

獲得本科第二學(xué)位或?qū)？粕雽Ｉ驹盒？梢哉J(rèn)定4個(gè)學(xué)分。

（三）創(chuàng)新學(xué)分的審定辦法。

學(xué)校每學(xué)期初受理上學(xué)期創(chuàng)新學(xué)分的申請(qǐng)工作，由學(xué)生本人填寫《創(chuàng)新學(xué)分申請(qǐng)表》，經(jīng)學(xué)生所在分院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家組認(rèn)定后統(tǒng)一上報(bào)教務(wù)處，由教務(wù)處匯總交校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)創(chuàng)新學(xué)分評(píng)審專家組審定核準(zhǔn)后方可獲得創(chuàng)新學(xué)分，并記入學(xué)生成績(jī)檔案;學(xué)生獲得創(chuàng)新學(xué)分的結(jié)果可在教務(wù)處網(wǎng)站查詢。學(xué)生所獲得的創(chuàng)新學(xué)分原則上可以沖抵本科人才培養(yǎng)方案中任一門理論課程相應(yīng)學(xué)分，通識(shí)教育平臺(tái)最高可置換8學(xué)分，專業(yè)教育平臺(tái)最高可置換8學(xué)分。

三、學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分置換的程序

創(chuàng)新學(xué)分按照學(xué)校教學(xué)管理形式，每學(xué)期期末統(tǒng)計(jì)一次，下學(xué)期初進(jìn)行相應(yīng)的置換。

（一）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的材料

（1）公開發(fā)表的論文、出版的著作或參與科研項(xiàng)目研究。需要學(xué)生提供冠學(xué)校名稱的論文原件及復(fù)印件（封皮、目錄和文章頁(yè)）或是科研項(xiàng)目研究結(jié)題材料的原件及復(fù)印件。

（2）各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等科研成果。需要學(xué)生提供賽項(xiàng)的參賽通知、獲獎(jiǎng)證書原件及復(fù)印件或相關(guān)證明材料（屬于省、國(guó)家協(xié)會(huì)、行業(yè)競(jìng)賽降低一個(gè)等級(jí)置換;國(guó)際級(jí)要根據(jù)賽事規(guī)模及水平而定）。

（3）能力認(rèn)證的資格證書。需要學(xué)生提供相應(yīng)資格證書原件和復(fù)印件。

（4）社會(huì)實(shí)踐成果。需要學(xué)生提供獲獎(jiǎng)證書或相關(guān)證明材料。參加社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)報(bào)告原則上1人;參加志愿者服務(wù)的提供志愿者服務(wù)記錄卡或相關(guān)證明。

（5）自主創(chuàng)業(yè)。需要學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的相關(guān)證明。

（6）學(xué)歷晉升。需學(xué)生提供獲得本科二學(xué)位證明或證書;或是提供專升本錄取通知書等相關(guān)材料。

（二）置換流程

學(xué)生到所在的二級(jí)學(xué)院領(lǐng)取《創(chuàng)新學(xué)分置換申請(qǐng)表》，學(xué)生對(duì)創(chuàng)新學(xué)分置換申請(qǐng)表所填寫的內(nèi)容真實(shí)性負(fù)全責(zé)，凡弄虛作假者按作弊處理。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生填寫此表并進(jìn)行初審。初審結(jié)束后交由二級(jí)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家組進(jìn)行審核，并填寫審核意見交至教務(wù)處。教務(wù)處匯總并提交學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，依據(jù)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家組評(píng)審結(jié)果，教務(wù)處將審核的結(jié)果匯總公示3個(gè)工作日，若有異議，則需要復(fù)查、調(diào)整、再確認(rèn)，直至準(zhǔn)確無(wú)誤。最終教務(wù)負(fù)責(zé)記錄并歸檔。

四、條件保障

為了能讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的置換辦法更好、更加順利地進(jìn)行，需要學(xué)校提供一下基本的條件保障。首先，學(xué)校和各二級(jí)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室和機(jī)房要向?qū)W生開放，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供必要的活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)備的支持;其次，要積極扶持各二級(jí)學(xué)院的社團(tuán)活動(dòng)，積極開展第二課堂活動(dòng)，定期舉辦各類大賽、協(xié)會(huì)活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參加;再次學(xué)校要積極創(chuàng)辦各類刊物，為學(xué)生發(fā)表文章提供必要的陣地保障;以上保障是為了讓學(xué)生能遇到更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇。

五、學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分置換的推廣價(jià)值

在我省30多所大學(xué)中，除哈爾濱工業(yè)大學(xué)等幾個(gè)高校是研究型大學(xué)外，其他三表院校都應(yīng)該辦成應(yīng)用型大學(xué)，而辦好這些院校，對(duì)于我省建設(shè)高等教育強(qiáng)省具有重要的戰(zhàn)略意義。尤其是對(duì)我省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展來(lái)說(shuō)，更具有指導(dǎo)意義。我們探索出學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分的置換辦法，通過(guò)哈爾濱廣廈學(xué)院試點(diǎn)運(yùn)行，切實(shí)科學(xué)，成功地利用學(xué)生碎片化的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力。

這種創(chuàng)新學(xué)分的置換，可以提高學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的積極性，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽、科研創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐的積極性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，具有很高的推廣價(jià)值。

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責(zé)任編輯：孫瑤