運用多媒體提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益探討

盧金裕

摘 要 隨著時代的發(fā)展，我們的生活方式無時無刻不在快速變化，所以教育作為人們的重點關(guān)注對象自然不能落后，現(xiàn)在多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了各個學(xué)校教學(xué)的主要方式。在針對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體的優(yōu)勢，直接對數(shù)學(xué)進(jìn)行建模等多重快捷元素，把抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化，打造趣味課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。本文就有效運用多媒體提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益進(jìn)行相關(guān)探討，對如何利用多媒體打造形象化生動化課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)展開淺顯的實踐探索和思考。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)課堂 多媒體教學(xué) 效益探究

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

教師通過充分利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)打破了時間和空間的局限性，因此初中教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體為學(xué)生提供更為有趣的生動的課堂，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。接下來，筆者將結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗和體會，針對“利用多媒體打造生動化課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)”這一話題進(jìn)行探究，希望筆者的拙見能夠引起眾讀者的深思和共鳴。多媒體教學(xué)應(yīng)該知、情、意、行融成一體，其中教師可以通過電子設(shè)備、圖像、實物、生動的描述等來達(dá)到創(chuàng)設(shè)課堂的效果，使得學(xué)生能夠積極投入于課堂內(nèi)容中，激發(fā)他們大腦、情感、探索而獲得奇妙的體驗，這一過程中他們可以主動發(fā)現(xiàn)問題、想要解決問題，之后他們會變得更加熱愛課堂的學(xué)習(xí)。

1利用多媒體同時引進(jìn)圖片等元素，打造趣味高效課堂

教師充分利用多媒體技術(shù)豐富的信息與資源，將圖片、文字等教學(xué)中需要用到資料集中展示并且進(jìn)行詳細(xì)解說，是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要途徑，讓學(xué)生得體驗，使他們進(jìn)入一個教師事先設(shè)計的“數(shù)學(xué)世界”中，從而引導(dǎo)他們對課堂數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探索與認(rèn)識。例如，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“圖形的全等”相關(guān)知識的時候，不會感到迷糊或困解，教師可以通過多媒體對兩面國旗、兩個三角形等圖片進(jìn)行演示，并告訴學(xué)生能夠完全重合的圖形，就可以稱為“全等圖形”。這樣的課堂教學(xué)可以使學(xué)生在直觀圖示中充分了解“圖形的全等”的有關(guān)知識。此外還可以利用多媒體展示趣味視頻、圖畫，提升學(xué)生視聽素養(yǎng)，學(xué)生對世界對生活的感知多通過視頻、圖畫等形式。眾學(xué)生教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中多利用多媒體引入藝術(shù)視頻、繪本圖畫等元素，構(gòu)建視聽同步的藝術(shù)課堂，借此提升學(xué)生在視聽說層面的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生是獨特的個體、有獨立的思想不以老師的意志強(qiáng)行轉(zhuǎn)移。因此通過多媒體互動教學(xué)中可以加深學(xué)生對課堂的知識了解與認(rèn)識，提高課堂的教學(xué)效益。

2借助多媒體輔助教學(xué)，突破教學(xué)的重難點

在初中數(shù)學(xué)這門科程的學(xué)習(xí)中，一些抽象的概念，用傳統(tǒng)的理論解說，會使學(xué)生得不到全面理解和認(rèn)識。這是一種靠老師解說、學(xué)生硬記的教學(xué)模式，導(dǎo)入學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的主要原因。多媒體教學(xué)就有很大的優(yōu)勢，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化形象的動畫演示，通過演示，教師加以引導(dǎo)和解說，從演示中引出相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生容易得出重點知識的結(jié)論。例如，絕對值是一個抽象的概念，甲乙兩人站在50米校道（東西方向）的中點，甲向東走25米，記為+25米；乙向西走25米，記-25米；問題：甲、乙與中點的距離是多少？教師通過利用多媒體的演示，引導(dǎo)學(xué)生去思考，學(xué)生得出：甲與中點的距離25米，即|+25|=25；乙與中點的距離25米，即|-25|=25。在數(shù)軸上，一個數(shù)所對應(yīng)的點與原點的距離叫做這個數(shù)的絕對值。在教學(xué)過程中學(xué)生能夠高效的接受新的知識，突破教學(xué)的重難點。

3利用多媒體融入動漫等元素，提升學(xué)生的理解能力和想象力

因為初中生的理解能力和閱讀能力有限，對于一些文字性、道理性的藝術(shù)知識可能會理解不深刻。這時候便需要教師借助動漫這一具有童趣性、生動性的元素，為初中教學(xué)增添更多的感染力和吸引力。同時，藝術(shù)與動漫相結(jié)合，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解能力，還能夠開發(fā)其想象力、幻想力，可謂一舉多得。例如，為了使學(xué)生更好理解弄清“應(yīng)用一元一次方程--追趕小明”的題意，教師利用多媒體融入動漫視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，找出其中的等量關(guān)系，并嘗試用線段圖表示，使得學(xué)生快速投入到課堂學(xué)習(xí)中。

4合理利用多媒體，提高課堂教學(xué)效益，增加課堂容量

初中是一個處于十分重要的時期，這個時期的學(xué)生對新事物充滿了好奇心，求知欲強(qiáng)，導(dǎo)入學(xué)生學(xué)習(xí)很困難，尤其是數(shù)學(xué)更是較難的學(xué)科。想要提高學(xué)生的成績，關(guān)鍵之處就必須要提高課堂效益。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，出現(xiàn)問題很多，主要是浪費很多課堂寶貴時間。如應(yīng)用性的問題、探究類的問題，字?jǐn)?shù)往往上百個；有的問題字?jǐn)?shù)很多，還有學(xué)生在做計算類的鞏固練習(xí)，題目多；這些問題教師邊講邊板書，大大浪費課堂寶貴時間。合理利用多媒體，是有效提高課堂效益的手段之一。通過利用多媒體技術(shù)，可以提高課堂容量，增加教學(xué)密度，減少師生抄題的時間，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5充分的利用多媒體設(shè)備，有利于提高課堂效益

例如，數(shù)學(xué)課本上的文字定義往往會讓學(xué)生覺得枯燥乏味無法理解，更不能投入其中，所以教師通過合理利用多媒體設(shè)備，教學(xué)能夠讓數(shù)學(xué)顯得更加生動引人入勝。教師需要挑選經(jīng)典合理的數(shù)學(xué)解題思路片段進(jìn)行播放，但是需要注意的是要引導(dǎo)學(xué)生做深入的探究，而不是看過便是。學(xué)生通過視頻的聲效、人物、場景能夠最大程度上感知當(dāng)時發(fā)生的事件，這有利于激發(fā)學(xué)生的情緒，通過教師合理引導(dǎo)情緒可以促進(jìn)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在學(xué)生處于這種思維活躍的狀態(tài)可以有效的進(jìn)行一場“潤物細(xì)無聲”的知識講解。同時教師可以提供多個渠道獲取知識將理論與實踐結(jié)合的機(jī)會，在進(jìn)行過去相關(guān)知識的講解時，可以列出一些知識點來進(jìn)行一場多人討論。

6結(jié)束語

綜上所述，多媒體互動教學(xué)是新課改背景下提倡的教學(xué)方法，它在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中均得到了廣泛地應(yīng)用，并獲得了良好的教學(xué)效果。多媒體互動學(xué)習(xí)不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的獨立思考能力，幫助學(xué)生形成良好的自主探究能力，同時還有利于學(xué)生發(fā)散性思維的形成，使學(xué)生能夠站在不同的角度來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。

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