淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)興趣的培養(yǎng)

林敏

摘 要 在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們的主體意識(shí)，讓他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂學(xué)習(xí)中去，才能完成教學(xué)任務(wù)。這樣，教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)技能，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)技能。

關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù) 課堂教學(xué) 知識(shí)技能

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

作為小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)該從學(xué)科本身的特點(diǎn)和小學(xué)生的心理特征出發(fā)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，遵循重感覺、重創(chuàng)造、重思想、重表現(xiàn)、重實(shí)踐、重發(fā)展的原則，強(qiáng)化小學(xué)生的主體意識(shí)，真正做到優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)。

（1）運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生享受現(xiàn)代科技的帶來的樂趣。多媒體的運(yùn)用，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，使原本老化的教學(xué)模式，升級(jí)為動(dòng)態(tài)的、新潮的教學(xué)模式。孩子們?cè)诙嗝襟w的課堂中，以愉快的心態(tài)去學(xué)習(xí)，以主動(dòng)的心態(tài)去分析，以熱情的心態(tài)去交流。多媒體的運(yùn)用，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，創(chuàng)設(shè)了立體的教學(xué)情境，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。運(yùn)用多媒體，可以把網(wǎng)上的資源直接用于課堂教學(xué)，豐富了課堂的內(nèi)容，細(xì)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，學(xué)到了許多課本中學(xué)不到的知識(shí)。比如在上船這節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用了多媒體課件，在網(wǎng)絡(luò)上下載了一些有關(guān)船的圖片資料，播放了船的各種行駛方式，動(dòng)態(tài)地顯示了船的類別，船的造型，船的不同應(yīng)用，使孩子們對(duì)船的知識(shí)一目了然，豐富了學(xué)生對(duì)船的認(rèn)識(shí)，精彩的圖片，加之動(dòng)態(tài)的形象，孩子們的注意力被吸引住了，仿佛看了一場(chǎng)精彩的電影。課堂氣氛非?；钴S，孩子們積極發(fā)言，主動(dòng)思考，把課堂教學(xué)推向了高潮。

（2）擇優(yōu)展示，鼓勵(lì)創(chuàng)新。孩子們畫出了那么好的作品，需要有人欣賞，有人觀摩。我們美術(shù)教師要為他們提供這樣的展示平臺(tái)，讓更多的人去發(fā)現(xiàn)他，去扶持他，去欣賞他，去夸贊他，使他們產(chǎn)生榮譽(yù)感，激發(fā)他們的創(chuàng)作動(dòng)力，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。在《我的牙刷》一課中，孩子們對(duì)生活中的牙刷是再熟悉不過了，他們?cè)诟改傅谋O(jiān)督下，養(yǎng)成了刷牙的好習(xí)慣，我啟發(fā)他們?cè)O(shè)計(jì)造型新穎、功能先進(jìn)的牙刷，他們的作品給我以很大感觸。一個(gè)普通的牙刷，在這些孩子們的腦海中竟有那么多的創(chuàng)作靈感，他們作品中的這些牙刷，造型稚拙可愛，功能奇特，給人類帶來了無比的方便。我們美術(shù)教師，沒有理由不去展示他們的杰作，沒有理由不去讓更多的人欣賞他們的杰作。我在班級(jí)的墻上粘貼了他們的作品，供上課的老師們和家長(zhǎng)去欣賞觀摩。孩子們?yōu)樽约旱淖髌繁徽故径院?，為自己被欣賞而驕傲。他們?cè)诿佬g(shù)中找到了樂趣，找到了自己的位置，找到了自己的追求目標(biāo)。學(xué)習(xí)興趣大增，提高了他們美術(shù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)作欲望。

（3）在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中注意滲透德育。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘教材中的思想因素，激發(fā)學(xué)生去了解祖先創(chuàng)造的藝術(shù)文明。借助美育的形式，來提高德育的質(zhì)量，讓學(xué)生在美的境界中學(xué)會(huì)做人的道理，形成高尚的思想道德觀念。如在描繪祖國美麗的河山，家鄉(xiāng)的名勝古跡時(shí)，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情教育，從而培養(yǎng)小學(xué)生高尚的道德情操，加強(qiáng)其藝術(shù)修養(yǎng)。

（4）實(shí)施美術(shù)和音樂的配合。高效完成教學(xué)任務(wù)。美術(shù)與音樂都是借助于情感對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的工具，能夠凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和高尚的思想情操。因此在小學(xué)美術(shù)課上教師完全可以用動(dòng)人的音樂去陶冶孩子們的心靈，去豐富他們的精神生活，去啟迪他們美好的思想，為孩子們架起幻想的天梯，給整個(gè)教育過程增色添彩。在音樂的陶冶下，無論是感受意境還是幻想畫面，學(xué)生都能開動(dòng)腦筋積極創(chuàng)作，并能充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，使美術(shù)課堂活潑而有趣，讓學(xué)生真正感受到“真善美”的藝術(shù)真諦。

（5）適時(shí)地運(yùn)用鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)。對(duì)同一個(gè)審美材料，不同的學(xué)生，就會(huì)有不同的審美意味和不同的理解。因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師不應(yīng)該就某一審美材料規(guī)定一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的方法去感受藝術(shù)作品的美，使學(xué)生的情感與對(duì)象產(chǎn)生共鳴，這樣學(xué)生的審美想象力自然會(huì)得到很好的發(fā)展。如，在欣賞徐悲鴻的《群馬》時(shí)，我先讓學(xué)生看畫，自己感受一下作品的氣氛，然后要求學(xué)生看畫的同時(shí)思考下面的問題：畫的是什么？怎么畫？用筆有什么特色？哪個(gè)地方給你感觸最深？最后鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都說出自己的看法。這樣在啟發(fā)學(xué)生對(duì)審美意境的理解的同時(shí)，提高了學(xué)生的審美意識(shí)。

（6）加強(qiáng)自我體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)?！敖獭辈灰欢ㄖ豢拷處煛爸v”，“學(xué)”不一定只是學(xué)生“聽”，“百聞不如一見，一見不如實(shí)踐”，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生以小組為單位，自己動(dòng)手驗(yàn)證自己的想法。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，積極性和內(nèi)在潛力就會(huì)被充分地調(diào)動(dòng)起來，這樣他們才能在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行自我體驗(yàn)，給學(xué)生思維活動(dòng)的成功架起了橋梁，給學(xué)生帶來信心、創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)了學(xué)生在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中的參與意識(shí)，是學(xué)生作品成功的保證。

（7）合理利用多媒體手段，提高課堂教學(xué)效率。在提倡素質(zhì)教育的今天，那種單一、枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生。作為小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)該重視多媒體在美術(shù)教學(xué)中的作用，進(jìn)而借助多媒體來進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，把美術(shù)教材中的文字、圖畫，通過鮮明的視覺、聽覺，形象直觀地把知識(shí)展觀在學(xué)生面前，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂教學(xué)氣氛，提高課堂教學(xué)效率。

（8）美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是一門學(xué)問，也是一種任務(wù)，我們美術(shù)教師，承擔(dān)著引領(lǐng)學(xué)生發(fā)掘美，探索美，創(chuàng)造美的任務(wù)，不能忽視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我們眼下的新一代，是一朵朵花蕾，遇陽光而嬌艷，遇雨露而明麗，遇和風(fēng)而怒放，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，也是在培養(yǎng)我們的繼承者，我們事業(yè)的接班人。我們?yōu)閹熣?，?yīng)以引導(dǎo)為事業(yè)，不應(yīng)以訓(xùn)教為樂事。讓我們的未來小主人們健康快樂地成長(zhǎng)在陽光雨露的溫?fù)嶂小?/p>

參考文獻(xiàn)

[1] 朱博文.小學(xué)美術(shù)課堂情境教學(xué)初探[D].成都：四川師范大學(xué)，2014.