初寫黃庭——落實(shí)寫字指導(dǎo)

王紹紅

摘要：寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本功，更是學(xué)生學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文的根本。為了為學(xué)生的寫字打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，本文從習(xí)字故事，強(qiáng)化寫字動(dòng)機(jī);精要指導(dǎo)，打好寫字基礎(chǔ);寫字競賽，發(fā)揮激勵(lì)作用三方面對小學(xué)語文寫字教學(xué)策略展開了探討，以期能夠達(dá)到拋磚引玉的效果。

關(guān)鍵詞：習(xí)字故事;精要指導(dǎo);競賽

眾所周知，小學(xué)語文作為小學(xué)階段的主要學(xué)科，對于小學(xué)生語文基礎(chǔ)的奠定和未來的全面成長與發(fā)展具有重要作用。而寫字是小學(xué)生的基本技能，也是教師的教學(xué)重點(diǎn)之一。幫助小學(xué)生養(yǎng)成寫字的良好習(xí)慣，不僅能夠鞏固學(xué)生的語文知識，還能陶冶小學(xué)生的情操，由此可見其重要性。而以下，便是對此的一些看法與實(shí)踐。

一、習(xí)字故事，強(qiáng)化寫字動(dòng)機(jī)

寫字是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能一蹴而就?？紤]到小學(xué)生的注意力很難長時(shí)間的集中到課堂教學(xué)中，所以強(qiáng)化學(xué)生的寫字動(dòng)機(jī)在小學(xué)語文寫字教學(xué)中尤為重要。要想強(qiáng)化小學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，就應(yīng)該從小學(xué)生的興趣愛好方面入手。因此，教師可以從小學(xué)生愛聽故事這一特點(diǎn)入手，通過生動(dòng)的故事，來培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛，從而使學(xué)生產(chǎn)生寫字的欲望。

古今中外，不乏習(xí)字學(xué)書的故事，他們勤學(xué)苦練的精神以及對寫字的炙熱之愛能夠成為學(xué)生練字的生動(dòng)素材。在《植物媽媽有辦法》的教學(xué)中，為了強(qiáng)化學(xué)生的寫字動(dòng)機(jī)，使學(xué)生主動(dòng)去寫“旅”“英”“降”等生字，我在教學(xué)開始之前便為學(xué)生講了一個(gè)王羲之的“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事，并通過多媒體向?qū)W生展示了王羲之所寫的字，使學(xué)生明白了勤奮在寫字中是很重要的。通過這一故事的講述，學(xué)生寫字的興趣獲得了一定的提高，從而有效促進(jìn)了小學(xué)生寫字效率的提高。

二、精要指導(dǎo)，打好寫字基礎(chǔ)

寫字教學(xué)要以落實(shí)寫字指導(dǎo)為主。教師在對小學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)時(shí)，要學(xué)會抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵，對待新舊知識也要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和考查。同時(shí)，在仿寫的方法上，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生集中注意力，在看好字形的基礎(chǔ)上一筆寫完，盡量避免反復(fù)地擦涂和修改，讓學(xué)生明白仔細(xì)觀察的重要性。除此之外，教師還要對學(xué)生的寫字姿勢、握筆方法等進(jìn)行隨時(shí)的矯正，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)《樹之歌》時(shí)，考慮到這一內(nèi)容涉及的“楊”“壯”“松”等生字的難度都不大，且大多數(shù)與木字旁有關(guān)系，所以在教學(xué)中我非常重視對學(xué)生的精要指導(dǎo)以及舉一反三，力求由一個(gè)字的指導(dǎo)帶動(dòng)一類字。因此，上課之后，我首先要求學(xué)生觀察木字旁的幾個(gè)字，并說一說它們之間的異同點(diǎn)。在學(xué)生對其特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確描述后，我在糾正學(xué)生基本寫字姿勢的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了寫字，使學(xué)生認(rèn)識到了寫字不能隨便下筆，并且要時(shí)刻注意字是否正確，字形是否端正這一道理。

三、寫字競賽，發(fā)揮激勵(lì)作用

實(shí)際上，寫字是一件很枯燥的事情，所以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生加一些調(diào)味品能夠有效緩解寫字過程中的乏味感。為此，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些寫字競賽的活動(dòng)，以激發(fā)出學(xué)生的好勝心，激勵(lì)學(xué)生帶著更大的興趣和決心投入到寫字過程中。考慮到小學(xué)生的年齡和心理特征，教師在設(shè)計(jì)寫字競賽時(shí)可以選擇以分組的形式來進(jìn)行，力求生生之間能夠互幫互助。同時(shí)，教師可以借助一些小禮品來提高學(xué)生的參與度。

在學(xué)習(xí)《坐井觀天》的過程中，考慮到學(xué)生對寫字的積極性不高，我在上課之后便將提前準(zhǔn)備好的變形金剛拼圖以及兔子玩偶展示了出來，并告訴大家要比賽寫字的事情。在激發(fā)學(xué)生的興趣之后，我根據(jù)學(xué)生在寫字方面的具體情況進(jìn)行了分組，并對學(xué)生的寫字姿勢、寫字過程、寫作結(jié)果進(jìn)行了綜合要求，從而發(fā)揮出了競賽的激勵(lì)作用，有效提高了小學(xué)生的寫字積極性，促進(jìn)了寫字教學(xué)效率的提升。

結(jié)語：總之，提高小學(xué)語文寫字教學(xué)質(zhì)量，能夠切實(shí)幫助學(xué)生打好語文基礎(chǔ)。所以，當(dāng)代教師更應(yīng)該在提高自我、完善自我的過程中重視對寫字教學(xué)的研究與實(shí)踐，以引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提升其審美情操。

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