基于翻轉(zhuǎn)課堂的心肺復蘇術(shù)教學設計

趙文秀

（甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，甘肅 天水 741025）

1 教學設計背景和理念

1.1 教學設計背景

《2017中國心血管病報告》統(tǒng)計，我國患心血管病患者數(shù)已達2．9億，在我國所有死因中居首位。心血管疾病發(fā)生心臟猝死的患者不斷增加，老年人猝死率高達56%～80%。對比發(fā)達國家39%的急救成功率，我國急救成功率還不到2%。因此，急需向全民普及心肺復蘇術(shù)，而老年服務與管理專業(yè)學生更應牢牢掌握這門技術(shù)。

1.2 教學設計理念

以職業(yè)教育教學改革思想和翻轉(zhuǎn)課堂教學理念為指導，以實際工作過程為導向，以提升學生實踐能力為本位，以實際工作情境為依據(jù)，采用任務驅(qū)動教學法，以正確、熟練操作心肺復蘇為目標進行教學設計。通過情景模擬實現(xiàn)學生被動學習向主動學習轉(zhuǎn)變，師生關系向師徒關系轉(zhuǎn)變，學生角色向護理人員角色轉(zhuǎn)變，進而達到教學目的。

2 教學分析

2.1 教學內(nèi)容選取

本節(jié)內(nèi)容選自老年服務與管理專業(yè)老年健康照護技術(shù)課程，參考全國高等院校老年服務與管理專業(yè)系列規(guī)劃教材，普及急救知識，將教學內(nèi)容確定為心肺復蘇技術(shù)，分4個學時完成。

2.2 學情分析

在上本節(jié)課前，借助藍墨云班課對老年服務與管理專業(yè)大二36名學生進行有關心肺復蘇術(shù)學習情況的問卷調(diào)研（見表1），了解學生對心肺復蘇術(shù)重要性的認識程度、學習興趣、學習方法等，通過系統(tǒng)分析，得出以下結(jié)論：（1）學生曾進行過心肺復蘇技能培訓，對心肺復蘇術(shù)有一定了解。（2）學生希望用自己所學技能去挽救生命，對本節(jié)內(nèi)容的求知欲較強。（3）學生希望采用互動式、體驗式、游戲式、競賽式等主動式教學方式。（4）學生已掌握一些基礎老年健康照護技術(shù)，為本節(jié)內(nèi)容的學習奠定了基礎。

2.3 教學目標

2.3.1 知識目標 了解心跳驟停的概念，掌握心跳驟停的臨床表現(xiàn)與診斷，熟練心肺復蘇術(shù)的實施步驟與注意事項。

2.3.2 能力目標 能正確評估患者，判斷病情，及時發(fā)現(xiàn)心臟驟停并能熟練實施心肺復蘇術(shù)。

表1 課前學生的問卷調(diào)查結(jié)果（%）

2.3.3 素質(zhì)目標 形成時間就是生命的急救意識，培養(yǎng)愛心和責任心以及團隊合作精神。

2.4 教學重難點

2.4.1 教學重點 心肺復蘇術(shù)實施步驟與注意事項。

2.4.2 教學難點 胸外心臟按壓頻率、深度以及如何開放氣道進行有效的人工呼吸。

2.5 教學方法與手段

2.5.1 教學方法（1）任務驅(qū)動教學法：教師設置情境，布置學習任務，師生討論、教師演示操作、學生操作、教師評價等方式完成學習任務；（2）小組合作探究法：教師布置任務后，學生分小組自主學習、討論、比賽，增強溝通交流能力和團隊合作能力。

2.5.2 教學手段 采用的教學手段主要是將有關心肺復蘇術(shù)的教學動畫、微課等教學資源上傳藍墨云班課，學生通過觀看視頻、動畫、微課等完成課前學習任務，進行學習測驗。

3 教學實施

充分利用老年服務與管理專業(yè)教學資源庫和藍墨云班課的教學資源，開展“課前預習、課上學習、課后拓展”的教學活動，見表 2～4。

表2 課前預習

4 教學特色與效果

4.1 教學特色

本教學設計以職業(yè)教育教學改革思想和翻轉(zhuǎn)課堂教學理念為指導，以實際工作過程為導向，以提升學生實踐能力為本位，以實際工作情境為依據(jù)，采用任務驅(qū)動教學法，圍繞心肺復蘇術(shù)技能教學目標，借助信息化手段，以學生為主體完成“學、做、評、教、訓”一體化教學。

（1）利用教學視頻、教學動畫、微課等幫助學生認識急救的重要性和心肺復蘇的正確操作流程、注意事項，有效掌握教學重點。（2）利用智能訓練軟件，體驗按壓深度、吹氣量的大小，結(jié)合語音提示，避免盲目練習，有效突破教學難點。利用小組匯報、演示、點評、競賽等方式，以學生為主體，提高學生學習主動性和積極性。

表3 課上學習

表4 課后拓展

4.2 教學效果

學生學會了心肺復蘇術(shù)操作流程，形成了時間就是生命的急救意識，培養(yǎng)了學生的愛心和責任心。