物理教學(xué)中要“悟理”

摘 要：物理課其實(shí)是很“有理”的。只要你用心去悟，你就會(huì)深深覺得物理中處處皆有理。只有充分發(fā)掘物理現(xiàn)象和規(guī)律背后的哲理，才能在傳授知識(shí)的同時(shí)，將“育人”的要求落到實(shí)處，才能塑造出學(xué)生正確的世界觀和人生觀，將學(xué)生塑造成一個(gè)個(gè)身心健康、熱愛科學(xué)、積極上進(jìn)的高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：物理；教學(xué)；悟理

經(jīng)常聽周圍人開玩笑說物理老師最無理，那么，物理課真的就是“無理”課嗎？其實(shí)不然，物理課其實(shí)是很“有理”的。只要你用心去悟，你就會(huì)深深覺得物理中處處皆有理。

一、 聲音中的“悟理”

1. “掩耳盜鈴”。控制噪音的措施分別是聲源處控制、傳播途徑控制、人耳處控制?！把诙I鈴”是從人耳處控制噪音。此時(shí)，人聽不到鈴聲，但別人仍然可以聽見。盜鈴者只是掩住自己的耳朵使自己聽不見鈴聲，但鈴聲依然被周圍的人聽到。此例告訴我們，做人做事，不能閉塞視聽，自欺欺人，而應(yīng)該博采眾長(zhǎng)，善納良言。

2. 人耳的聽覺范圍是20Hz～20000Hz，發(fā)出聲音的頻率范圍是85Hz～1100Hz。啟發(fā)我們?cè)谏钪幸嗦犐僬f。先調(diào)查研究，再發(fā)表自己的見解。

3. 超聲波。人耳不能聽到次聲波，但老鼠等許多小動(dòng)物都能聽到，所以當(dāng)發(fā)生地震或其他災(zāi)難時(shí)，它們比我們更早知道，所以會(huì)逃離。人在這一點(diǎn)上遠(yuǎn)不及它們。感悟是我們要向所有比我們強(qiáng)的“老師”學(xué)習(xí)，包括各種動(dòng)物。這就是“仿生學(xué)”。

二、 力學(xué)中的“悟理”

（一） 物體間力的作用是相互的

一個(gè)物體，既是施力物體，又是受力物體。它們之間的力的大小相等。感悟是我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中，傷害別人，其實(shí)也是在傷害自己。給予別人多大的傷害，自己也會(huì)受到多大的傷害。換位思考，不做傷害別人的事，遇事替別人考慮，會(huì)讓你的人際關(guān)系更加和諧，會(huì)讓世界更加美好。

（二） 物體的浮沉條件

當(dāng)浮力一定時(shí)，減小物體重力，物體上浮。潛水艇就是根據(jù)這個(gè)原理來浮沉的。它告訴我們，只有排出體內(nèi)的水分，減輕自己重量，才能上升。太看重自己，會(huì)下沉到底的。在自己的工作和學(xué)習(xí)中，不斷減少“水分”，才能減少自己的重量，才能讓自己的工作和學(xué)習(xí)水平上升。

（三） 液體的壓強(qiáng)與壓強(qiáng)平衡

深海中的帶魚捕撈上岸就會(huì)死亡，其原因就是液體的深度越深，液體壓強(qiáng)越大。帶魚生活在深海，習(xí)慣了強(qiáng)大水壓下的生活，體內(nèi)外壓強(qiáng)平衡。捕撈上岸，體外的壓強(qiáng)突然減小，內(nèi)外壓強(qiáng)失衡，它就立即死亡。這個(gè)知識(shí)告訴我們，任何事物都有其存在的環(huán)境，突然的改變，可能會(huì)帶來災(zāi)難性的后果。同時(shí)，每個(gè)人都應(yīng)該有危機(jī)意識(shí)，要做好生活的環(huán)境、工作的類型或內(nèi)容等發(fā)生變化的準(zhǔn)備，以免陷入被動(dòng)。

三、 光學(xué)中的“悟理”

（一） 人的眼睛

人眼睛的成像原理就是當(dāng)物距大于兩倍焦距時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像。我們從剛一睜眼看世界，就看到的是倒立的，并且已經(jīng)習(xí)慣。我們既不知道世界是倒立的，更感覺不到。但是，已經(jīng)習(xí)慣了，不覺得是倒的。如果真倒過來，反而會(huì)覺得是倒的。真正是：“真作假來真亦假，假做真來假亦真！”。

（二） 實(shí)像與虛像

我們經(jīng)常說：“耳聽為虛，眼見為實(shí)”。意思是眼睛看到的都是真實(shí)的。可是，在光的反射和折射現(xiàn)象中，光線改變傳播路徑后進(jìn)入眼睛，人眼由于直視性認(rèn)為光沿直線傳播，從而看到虛像。這就告訴我們，有時(shí)，眼見也并不一定為實(shí)。要想真正認(rèn)識(shí)世界，除有一雙明亮的眼睛外，還應(yīng)該有一雙睿智的慧眼，一雙用知識(shí)和科技打造的“心眼”。

（三） 平面鏡成像

平面鏡成像的規(guī)律是物像關(guān)于鏡面對(duì)稱。生活中，我們就像物體，生活就是平面鏡，我們對(duì)生活笑，世界就會(huì)對(duì)我們笑；我們對(duì)生活哭，它就會(huì)對(duì)我們哭。只有每天開心面對(duì)生活，我們的生活才能充滿笑聲和歡樂。

（四） 凸透鏡

凸透鏡有匯聚作用，可以將平行于主光軸的光線匯聚于焦點(diǎn)。該點(diǎn)溫度很高。在學(xué)習(xí)和生活中，我們只有將自己的精力匯聚于一件事情上，用一生所有的時(shí)間去做一件事，那么，我們一定會(huì)做得很好。

四、 熱學(xué)中的“悟理”

（一） 分子熱運(yùn)動(dòng)

一切物體都是由分子構(gòu)成的，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)的越快。如果我們把每個(gè)人比喻成一個(gè)分子，那么，每個(gè)人對(duì)工作的熱情越高，那么社會(huì)的溫度就越高，社會(huì)就會(huì)進(jìn)步很快。反之，每個(gè)人對(duì)工作冷淡，社會(huì)的進(jìn)步就會(huì)放慢。

（二） 分子之間的作用力

分子之間同時(shí)存在引力和斥力。這正如人生中的朋友，太近了，每個(gè)人都沒有自由空間，不舒服：太遠(yuǎn)了，又覺得關(guān)系疏遠(yuǎn)了，不親密。只有保持一個(gè)合適的平衡距離，誰都會(huì)很舒服。所以，距離產(chǎn)生美感。

五、 電學(xué)中的“悟理”

保險(xiǎn)絲。保險(xiǎn)絲串聯(lián)在電路中，當(dāng)電路中電流過大時(shí)，根據(jù)焦耳定律，它產(chǎn)生的熱量成平方倍增加，使其溫度超過熔點(diǎn)而融化，從而切斷電路，保護(hù)電路和其他用電器。生活中，當(dāng)我們遇見危難時(shí)，我們?cè)谔与x，但有一群人，他們沖向?yàn)?zāi)難，為了人民群眾的安危。當(dāng)外敵入侵時(shí)，我們選擇了躲藏，有一群人，他們用血肉捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)。這些，不就是“保險(xiǎn)絲”精神嗎？

六、 實(shí)驗(yàn)中的“悟理”

物理學(xué)中的各種儀器，使用前都要調(diào)零。只有調(diào)零后，才能正確測(cè)量。正如人生，很多時(shí)候，要將自己調(diào)零，才能正確認(rèn)識(shí)自己，才能正確地找到自己的定位和方向。

物理學(xué)中，類似的例子還有很多，不勝枚舉。每個(gè)物理老師，既是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，每位物理老師，只有充分發(fā)掘物理現(xiàn)象和規(guī)律背后的哲理，才能在傳授知識(shí)的同時(shí)，將“育人”的要求落到實(shí)處，才能塑造出學(xué)生正確的世界觀和人生觀，將學(xué)生塑造成一個(gè)個(gè)身心健康、熱愛科學(xué)、積極上進(jìn)的高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人。

作者簡(jiǎn)介：

俞天策，甘肅省武威市，甘肅省武威第十中學(xué)。