新課改下的高中體育班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)中的核心素養(yǎng)探究

摘 要：新課程的改革深化為高中體育教學(xué)提出了全新的要求，體育課程核心素養(yǎng)養(yǎng)成逐漸成為教育領(lǐng)域越來越關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，教師的教學(xué)方式應(yīng)根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行革新，將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)。本文闡述了在新課改下高中體育班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略與應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：高中體育；選項(xiàng)；核心素養(yǎng)

傳統(tǒng)的體育中采用的一般是按照教學(xué)的內(nèi)容來安排教師的常規(guī)模式，每一位學(xué)生所接受的教學(xué)內(nèi)容大致上是一樣的，但是由于每位學(xué)生的興趣愛好與身體素質(zhì)及掌握技能的不同，導(dǎo)致同樣的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)接受程度不一的現(xiàn)象。因此，為了使學(xué)生能夠找到適合自己的體育課程內(nèi)容，選項(xiàng)教學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生。而教師則更加需要綜合考慮學(xué)生的發(fā)展情況，優(yōu)化教學(xué)課程的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，通過合適的渠道培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

一、 高中選項(xiàng)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)意義

（一） 強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

高中時(shí)期正是培養(yǎng)學(xué)生三觀與責(zé)任意識(shí)的最佳時(shí)期。而這些意識(shí)不僅可以通過文化課進(jìn)行培養(yǎng)，也能通過體育課進(jìn)行培養(yǎng)。體育課程不僅僅是一門具有實(shí)踐性、集體性等特點(diǎn)的課程，在體育教學(xué)過程中，學(xué)生不僅需要完成自己的任務(wù)，還要重視與同學(xué)之間進(jìn)行協(xié)作，從而幫助其他同學(xué)完成任務(wù)。同時(shí)，在體育教學(xué)中，還有組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作，能夠有效幫助學(xué)生了解到個(gè)體與小組之間的差異，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極與他人進(jìn)行協(xié)作的意識(shí)，從而真正提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

（二） 強(qiáng)化學(xué)生的體能素質(zhì)，舒緩學(xué)生的精神壓力

高中生因?yàn)橐蛇^高考這門大關(guān)，導(dǎo)致平?；驹谶M(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。再加上隨著年級(jí)的提升，學(xué)習(xí)的壓力越來越大，課業(yè)越來越繁重，課程也越來越多。使得學(xué)生長(zhǎng)期處于一種焦慮、恐慌的狀態(tài)之中，這樣的負(fù)面情緒不僅容易使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，還容易導(dǎo)致學(xué)生的心理受到損害。而在上體育課時(shí)，學(xué)生少有地能脫離題海與文化課，僅僅沉浸在體育鍛煉中，從而在舒緩精神壓力的同時(shí)還能強(qiáng)化其體能素質(zhì)，鍛煉良好的身體素質(zhì)，從而更好地投入到日常的學(xué)習(xí)中。

二、 新課改下高中體育班內(nèi)選項(xiàng)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一） 優(yōu)化高中體育課堂以育人作為主要目標(biāo)

高中時(shí)期正是幫助學(xué)生鍛煉身體及良好品性的重要時(shí)期，因此，高中體育課堂應(yīng)以育人作為學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容，確定育人目標(biāo)是確保體育教學(xué)能夠達(dá)到最大價(jià)值的關(guān)鍵。而對(duì)于高中生來說，體育教學(xué)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)需要充分地結(jié)合學(xué)校的體育教材資源，針對(duì)不同學(xué)生的體質(zhì)做好各個(gè)階段的目標(biāo)確定。并以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)為主要目的，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行全面細(xì)化，并且層層深入，逐步實(shí)現(xiàn)。因此，教師在進(jìn)行課程的設(shè)定時(shí)，應(yīng)多下功夫，為學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。例如：對(duì)于選擇羽毛球類型的學(xué)生，教師可以為學(xué)生設(shè)定其反應(yīng)速度的訓(xùn)練及爆發(fā)力的訓(xùn)練，讓這些學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)以快、狠、準(zhǔn)作為主要目標(biāo)；而選擇籃球的學(xué)生，則告知學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)的注重點(diǎn)，因?yàn)榛@球不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)而是一整個(gè)隊(duì)伍的運(yùn)動(dòng)，因此，對(duì)于這些學(xué)生的主要目標(biāo)便是與隊(duì)友能夠達(dá)到高配合率，從而提升其協(xié)作能力；而選擇跑步的學(xué)生便以耐力作為其主要訓(xùn)練目標(biāo)，提升其體力、耐力等身體機(jī)能。通過為不同選項(xiàng)的學(xué)生設(shè)立不同的目標(biāo)，從而培育其不同的能力，達(dá)到育人的主要目標(biāo)。

（二） 創(chuàng)新體育課堂的教學(xué)內(nèi)容

隨著新課改的推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)是體育課堂教學(xué)的關(guān)鍵性內(nèi)容。因此，教師在創(chuàng)新體育課堂的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科的核心素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，從必修選修內(nèi)容及鍛煉類教學(xué)內(nèi)容著手，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)既系統(tǒng)又豐富的體育課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。例如：可以根據(jù)當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容，收集一些體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史、歷史上的核心運(yùn)動(dòng)、體育理論知識(shí)、各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的來源及意義、基本體育技能等相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生不僅能通過體育訓(xùn)練強(qiáng)身健體，還能通過相關(guān)理論知識(shí)擴(kuò)大其知識(shí)面，從而使得學(xué)生更加主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)與體育教學(xué)中。而在教學(xué)內(nèi)容層面，教師也可以通過不斷學(xué)習(xí)獲得一些新的體育內(nèi)容，從而為學(xué)生打開更大的體育世界，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（三） 通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

在高中體育教學(xué)過程中，教師未必就必須照本宣科，該練什么就練什么，基礎(chǔ)的訓(xùn)練是最無聊的，而這樣的訓(xùn)練也正是難以提起學(xué)生的興趣的根本。因此，教師應(yīng)在教學(xué)時(shí)，加入一些更加有趣的訓(xùn)練或情境，讓學(xué)生感受到體育的有趣之處。例如：在進(jìn)行《武術(shù)運(yùn)動(dòng)》這一課的教學(xué)時(shí)，教師可以首先收集一些關(guān)于武術(shù)的背景資料，為學(xué)生講述武術(shù)背景。老師教授武術(shù)內(nèi)容時(shí)，可以跟學(xué)生說，今天我們就一起來當(dāng)一下武術(shù)傳承人，將中華文化中博大精深的武術(shù)內(nèi)容傳承下來。這樣的話學(xué)生便能夠身臨其境地進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練，而不僅僅只認(rèn)為自己在上體育課。通過這樣的教學(xué)方式，不僅傳承了我國(guó)的傳統(tǒng)文化，還讓學(xué)生不知不覺地與課堂融為一體，培養(yǎng)了學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

三、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)生的核心素養(yǎng)培育已經(jīng)上升到了新的高度，特別是對(duì)于體育學(xué)科而言，學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的情況決定這學(xué)生是否全面發(fā)展。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師不僅僅要注重學(xué)生身體素質(zhì)方面的鍛煉，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。并結(jié)合創(chuàng)新、有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到體育的趣味性，從而幫助學(xué)生不斷完善自我，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：方秀珍，福建省南平市，福建省南平市光澤一中。