淺談如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

摘 要：伴隨著新課程改革的逐漸深入發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)才能優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。受到客觀因素的影響，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏生活化教學(xué)理念。文章通過結(jié)合筆者自身的工作經(jīng)驗(yàn)，分析了在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的措施，為農(nóng)村的數(shù)學(xué)老師們提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；農(nóng)村地區(qū)；生活化

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一門學(xué)科興趣的關(guān)鍵階段。最近幾年來，盡管我國(guó)的教育事業(yè)取得了一定的進(jìn)步，但相較于城市教育事業(yè)來說，農(nóng)村的教育投入不大，硬件設(shè)施和軟件設(shè)施不強(qiáng)。為優(yōu)化農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要教師們深入研究，和實(shí)踐生活緊密聯(lián)系，通過生活化的教學(xué)方式提高農(nóng)村小學(xué)生們的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、 實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

僵化的農(nóng)村教學(xué)必然會(huì)使學(xué)生們喪失學(xué)習(xí)的興趣和積極性，很多農(nóng)村的小學(xué)生心理上比較自卑，難以靈活自如的應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)?；诖耍蠋焸円獙?shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和生活的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

（一） 有助于提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

和其他的學(xué)科相比，數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)學(xué)生們的邏輯性提出了更高的要求。很多小學(xué)生認(rèn)為這門學(xué)科比較枯燥，學(xué)習(xí)起來顯得力不從心。因此，要在教學(xué)中和生活中的案例有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

一門學(xué)科的存在不是為了考試而存在的，而是為了生活而存在的，數(shù)學(xué)這門學(xué)科的應(yīng)用性較強(qiáng)，在生活中的應(yīng)用價(jià)值較為廣泛。如果教師們單純重視數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性，忽視了學(xué)生們?cè)谏钪械膽?yīng)用，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們很難形成數(shù)學(xué)應(yīng)用思維和意識(shí)，不能將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中。

二、 實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的措施分析

農(nóng)村的小學(xué)教學(xué)中存在很多不足，例如教學(xué)設(shè)備不如城市教育先進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量不理想等等。為改變這些現(xiàn)象，就要從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，降低數(shù)學(xué)理解難度。

（一） 正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系

伴隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)教學(xué)科學(xué)技術(shù)也有了很大的變化。數(shù)學(xué)這門學(xué)科逐漸突破了過去的領(lǐng)域逐漸滲透到其他人類知識(shí)領(lǐng)域當(dāng)中，對(duì)人類的生產(chǎn)和生活具有重要意義。作為一種重要的文化，數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)成為人類進(jìn)步的重要標(biāo)識(shí)。通過數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到和現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)聯(lián)性，是人們生活和學(xué)習(xí)的重要工具，能夠幫助人們進(jìn)行計(jì)算并處理數(shù)據(jù)。舉例來看，生活中的說明書，食品包裝袋上的百分比都是生活化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，在這些隨處可見的數(shù)學(xué)語(yǔ)言中，學(xué)生們能夠感受到這種文化在現(xiàn)代文明中的重要意義，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

（二） 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象

要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，老師們首先要建立生活化的教學(xué)理念。作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的落實(shí)者，要積極響應(yīng)新課程改革的政策，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂，改變過去過分重視知識(shí)傳授而忽視學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的教學(xué)模式。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師們要積極尋求能夠和教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合的生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生們更好地感受數(shù)學(xué)的意義。舉例來看，學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)都是在某一時(shí)間進(jìn)行的，充分利用自己的時(shí)間前提就是合理安排時(shí)間，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”一課時(shí)，教師們可以讓學(xué)生列出自己每天的作息表，然后詢問學(xué)生“你是怎么知道一個(gè)時(shí)刻是幾點(diǎn)的呢？”，學(xué)生們會(huì)回答說是因?yàn)殓姳淼娘@示，這樣一來就能自然地過渡到“認(rèn)識(shí)鐘表”的學(xué)習(xí)中來。

（三） 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的快樂和豐富性。在生活中要選擇學(xué)生們易于消化的部分，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境。在最近幾年來，農(nóng)村小學(xué)的投影儀和電子白板等多媒體設(shè)備應(yīng)用越來越廣泛，生活化的情境創(chuàng)設(shè)有優(yōu)越的客觀條件。另外，我們要深入地挖掘課本內(nèi)容，拓寬課本內(nèi)容的深度和寬幅，通過重組創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)和生活的緊密相連。舉例來看，在學(xué)習(xí)可能性的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師們可以設(shè)計(jì)買彩票的生活情境，讓學(xué)生們?cè)谌の肚榫诚路e極發(fā)言。很多學(xué)生說這次能夠中獎(jiǎng)，也有的學(xué)生說這次不能中獎(jiǎng)，通過課堂上的討論學(xué)生們對(duì)可能性的了解逐漸深入，通過這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生們能夠在生活情境中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。

（四） 實(shí)現(xiàn)課堂練習(xí)的生活化

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)可以讓教學(xué)內(nèi)容和生活相貼合，在進(jìn)行課堂練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)也要注意生活化的教學(xué)。課堂習(xí)題的練習(xí)不僅可以讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，還能積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。例如，在和媽媽去買菜時(shí)，媽媽買黃瓜花了5.8元，買土豆花了7.8元，那么一共花了多少錢呢？買土豆比買黃瓜多花了多少錢呢？通過這樣的計(jì)算，學(xué)生們能夠更積極地列出豎式進(jìn)行加減法。而在實(shí)際操作過程中，學(xué)生們時(shí)常出現(xiàn)將末尾數(shù)對(duì)齊的情況，這是以往整數(shù)加法知識(shí)的影響所致。這就需要數(shù)學(xué)老師們抓住時(shí)機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生們回憶知識(shí)，進(jìn)而在計(jì)算時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)齊相同數(shù)位。

（五） 在應(yīng)用過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力

數(shù)學(xué)應(yīng)用題是整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)老師們要不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)解題方法和思路，提升應(yīng)用題的教學(xué)質(zhì)量。在多年應(yīng)試教育影響下，學(xué)生們認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)就是為了尋求正確的答案，殊不知數(shù)學(xué)的奧秘在于結(jié)合生活實(shí)際。在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們?yōu)榱丝焖偬嵘龑W(xué)生們的成績(jī)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)和生活脫節(jié)，學(xué)生們被動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。而在素質(zhì)教育背景下，教師們要讓應(yīng)用題的練習(xí)和生活緊密相連，在實(shí)踐中提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)解題能力。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新課程改革推動(dòng)著農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。教師們要在教學(xué)設(shè)計(jì)中下意識(shí)地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化，改變過去死記硬背公式的學(xué)習(xí)方法，

引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏罨恼n堂上感受數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革注入活力與生機(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：喻本強(qiáng)，貴州省遵義市，遵義市新蒲新區(qū)茂欣希望小學(xué)。