淺析初中語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

摘 要：隨著我國新課改的全面普及以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進步，通過實踐表明，多媒體教學(xué)在初中的各科教學(xué)活動中發(fā)揮了重要的作用，尤其是對初中語文的課堂教學(xué)活動起到了積極有效的影響，不僅豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，還提高了初中語文的教學(xué)效率。但由于教師教學(xué)模式單一、創(chuàng)新能力不足等原因，在運用多媒體進行語文教學(xué)的過程當(dāng)中出現(xiàn)了諸多的問題，對課堂教學(xué)的質(zhì)量造成了不良的影響。本文就當(dāng)前初中語文教學(xué)中多媒體技術(shù)在實際運用中存在的問題以及解決措施進行簡單的論述。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)模式；多媒體技術(shù)；實際應(yīng)用

一、 引言

在新課改的背景下，多媒體教學(xué)模式已經(jīng)成了新時代的重要的課堂教學(xué)方式。與其他傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)不僅能夠使語文課堂教學(xué)的效率大大地提高，還能夠促進初中學(xué)生對于語文知識的熟練掌握，進一步地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。實踐證明多媒體教學(xué)對于初中語文課堂教學(xué)而言，起到了積極的作用，而其中也存在著諸多的問題，因此，教師在實際的運用當(dāng)中要注重改革與創(chuàng)新工作。

二、 當(dāng)前多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的運用現(xiàn)狀

（一） 多媒體技術(shù)是一項由現(xiàn)代科技發(fā)展成果孕育出的信息技術(shù)，其具有一定的科技感以及設(shè)備的高端性。就當(dāng)前的部分初中學(xué)校而言，因其沒有完善的多媒體配套設(shè)備，語文教師的技術(shù)水平較低等原因，無法在語文教學(xué)過程中高效地運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。而由于部分初中語文教師依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于多媒體教學(xué)嗤之以鼻，也就影響了多媒體教學(xué)的傳播，影響了多媒體的實用性。

（二） 在部分的初中語文教師教學(xué)的過程當(dāng)中，沒有將實際的教材內(nèi)容與多媒體教學(xué)方式有效地結(jié)合，導(dǎo)致在課堂教學(xué)的過程中，多媒體內(nèi)容與教材不符，影響了課堂教學(xué)的效率。部分教師只是簡單地運用多媒體輔助教學(xué)，注重多媒體的形式，忽視其實用性以及有效性，這就影響了課堂的氣氛，抑制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、 初中語文教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用

（一） 立足教材創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最大的動力，想要使學(xué)生在多媒體教學(xué)的課堂上進行有效的學(xué)習(xí)，就必須要注重培養(yǎng)學(xué)生對于初中語文多媒體教學(xué)的興趣，從而提升整個課堂教學(xué)的質(zhì)量。初中語文教師在運用多媒體進行教學(xué)的時候，不能只是簡單地進行多媒體課件的播放，也不能一味地將網(wǎng)上的多媒體課件資源進行復(fù)制粘貼，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際教材，全方位地運用多種多媒體方式進行教學(xué)。舉例說明：在初中語文人教版《植樹的牧羊人》的教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材預(yù)先進行多媒體課件制作，運用多媒體播放設(shè)備播放有關(guān)的音源，在課堂教學(xué)中營造貼合教材的具體氛圍，讓學(xué)生能夠?qū)φn本所要表達的堅持、胸懷等優(yōu)秀的品質(zhì)有深入的理解，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使多媒體教學(xué)得到了充分的運用。

（二） 提升教師職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)模式

上文說到教學(xué)模式的有效性能夠直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量以及效率，因此教師在語文教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)積極主動地運用多媒體進行教學(xué)，例如在《紀念白求恩》的課堂教學(xué)中，教師將與白求恩同樣品質(zhì)的民族英雄編輯在一個多媒體課件當(dāng)中，使學(xué)生能夠更加直觀地了解偉人的優(yōu)秀品質(zhì)。教師也應(yīng)當(dāng)注重自身多媒體技術(shù)水平的掌握以及提升，學(xué)?？梢远ㄆ诘亟M織教師進行多媒體硬件以及軟件的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師可以更加得心應(yīng)手地運用多媒體進行教學(xué)。培養(yǎng)教師對于多媒體技術(shù)的改革與創(chuàng)新，使教師能夠與時代保持同步，完成培養(yǎng)時代所需人才的歷史任務(wù)，時刻奉行“活到老，學(xué)到老”的職業(yè)精神，為學(xué)生做好優(yōu)秀的榜樣。舉例說明：教師在初中古詩文如《世說新語》的教學(xué)中，傳統(tǒng)的方式都是采取“死記硬背”的辦法，只是簡單地將古詩文的含義進行教學(xué)，讓學(xué)生通過背誦的方式進行古詩文的記憶，而對于古詩文的語法以及寫作技巧等重要因素并沒有在語文課堂上進行教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的片面性，對于古詩文只是一知半解，影響了學(xué)習(xí)的效率，因此教師應(yīng)當(dāng)積極主動地在古詩文教學(xué)活動中引進新概念的教學(xué)模式，有效地運用多媒體進行教學(xué)，提高教學(xué)效率。

（三） 重視多媒體教學(xué)對于語文教學(xué)的重要影響，有效運用多媒體教學(xué)

多媒體作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，其存在具有重要的歷史意義，肩負著重要的歷史使命，鑒于我國科學(xué)技術(shù)的不斷進步，多媒體技術(shù)本身更加成熟，在初中語文教學(xué)當(dāng)中的運用更加的廣泛，目前在我國絕大多數(shù)的初中語文教學(xué)中都有較大范圍的運用，因此，對于這樣的教學(xué)模式現(xiàn)狀而言，教師應(yīng)當(dāng)端正自己對于多媒體教學(xué)的態(tài)度，在充分了解多媒體以及熟練掌握多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合實際的語文教材恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體進行教學(xué)活動，使多媒體教學(xué)能夠充分地在課堂教學(xué)的活動中發(fā)揮自身有效的作用。舉例說明，在初中語文《在山的那邊》的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)將教材以及課本知識作為基本教學(xué)內(nèi)容，與此同時在多媒體的輔助教學(xué)的幫助以及配合之下，進行教學(xué)。當(dāng)然運用多媒體教學(xué)也要講究方式方法，恰當(dāng)、適度地在課堂教學(xué)中引入多媒體教學(xué)模式，這樣不僅能夠充分地掌握課本基礎(chǔ)知識，還可以拓寬學(xué)生的思維，進一步地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、 結(jié)束語

伴隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進步、新課改的不斷完善，多媒體教學(xué)模式在初中語文教學(xué)中得到了大范圍的應(yīng)用，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量以及效率。教師應(yīng)當(dāng)積極地在初中語文課堂中也運用多媒體進行教學(xué)，進一步地培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的人才，促進我國初中語文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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[2]亢連岐.初中語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].科學(xué)中國人，2015（2）.

作者簡介：

汪生玉，甘肅省臨夏回族自治州，東鄉(xiāng)族自治縣第六中學(xué)。