如何走出閱讀推廣的困局

摘 要：如今閱讀推廣已成為圖書館一項重要的業(yè)務，如何更有效地開展閱讀推廣成為一項值得深入思考和研究的問題。王波等著《中外圖書館閱讀推廣活動研究》一書針對這一問題，提出了一系列的建議，具有很高的參考價值。

關鍵詞：圖書館；閱讀推廣；建議

2014年以來，李克強總理的《政府工作報告》連續(xù)多年從“繁榮發(fā)展哲學社會科學”“建設書香社會”“構建公共文化服務體系”3個命題和角度，倡導全民閱讀。2017年更是首次由“倡導”變?yōu)椤按罅ν苿印保蔑@出黨和政府對推進“全民閱讀”的重視和支持。作為推進全民閱讀的主體之一的圖書館，如何做好閱讀的推廣成為一項重中之重的工作。

《中外圖書館閱讀推廣活動研究》適時地解答了疑惑。在我國，各公共、高校圖書館開展了內容豐富、形式多樣的活動，但形成的影響力始終不足。就如本書中對我國閱讀推廣活動做了總結。光開展種類來說就多達27種，比如有展示型和推薦型，科普型和人文型等等。但這些活動與美國的“大閱讀”和“國家圖書節(jié)”的影響力相比較而言，相差實在太大。這兩大活動每年舉辦，充分動員民眾參與并形成了自己的品牌。那我們的問題出在哪里呢？作者追本溯源，站在全局的高度分析原因。文中指出“究其原因和全民閱讀在部委層次授權不均，責權不明有很大關系”?！霸谟烧l來領導全民閱讀的問題上，國家的態(tài)度一直是誰主動、誰倡導、誰領導。自2006年起，新聞出版總署主動，便由新聞出版部署牽頭，其他部委配合。但新聞出版廣電總局商業(yè)性太強難以保證以公益態(tài)度來從事全民閱讀的推廣工作。文化部、教育部和科技部在全民閱讀的領導方面成為配角，則使閱讀推廣缺乏強大的行政驅動力，各項資源調動不充分，就沒有廣闊的發(fā)展空間。”“再看看美國的領導體制是：政府部委不直接領導全民閱讀，領導權下放給國會圖書館、國家教育協(xié)會這樣的事業(yè)單位或行業(yè)組織，政府只給予宣傳支持、形象支持，經(jīng)費支持則來自社會募捐?！眱蓢闹匾獏^(qū)別根本在于頂層設計的不同，導致我國商業(yè)氣息更濃，在民眾的眼里，讀書節(jié)不過是一次圖書展銷會，而美國公益性更強，也更符合閱讀推廣的本質。

該書圍繞閱讀推廣活動研究這一主題，共分九章，第一章導論；第二章跨國閱讀推廣活動及圖書館的作用；第三章、第四章分別重點介紹美國、英國、印度等國閱讀推廣活動；第五章介紹中國的閱讀推廣活動的各種類型；第六章為圖書館閱讀推廣的基礎；第七章為圖書館閱讀推廣活動的評估及其指標體系；第八章為圖書館閱讀推廣活動的理論探討；第九章對促進圖書館閱讀推廣活動的建議。具體而言，該書具有以下幾個特點：

一、 宏觀視野，整體謀劃

本書雖是探討圖書館閱讀推廣活動，但作者的視野并不只局限于圖書館，而是把圖書推廣作為一項事業(yè)放在宏觀的國際層面去分析。在國際環(huán)境上作者介紹了聯(lián)合國教科文組織開展的一系列活動：20世紀70年代的“國際圖書十年”，在80年代提出的目標是走向閱讀社會，1995年提出“世界圖書日”的設想，并定于每年4月23日為“世界圖書與版權日”，1997年發(fā)起“全民閱讀”項目。2001年發(fā)起“世界圖書之都”計劃。加深了人們從宏觀的國際層面了解閱讀推廣的重要性和必要性，從落實全球政策的高度來開展閱讀推廣。

本書中作者把圖書館閱讀推廣理解為一個有機體來整體塑造。分析了圖書館閱讀推廣自身的現(xiàn)狀，又通過調查問卷的形式了解讀者的需求，并希望通過設置一套完整可操作性強的評估指標來對圖書館閱讀推廣活動的影響進行評估，從而能夠不斷改進推廣活動，使其更加有針對性，更加有實效。作者的通盤考慮使讀者能夠對閱讀推廣有一個全面的認識。

二、 內容翔實，主題突出

該書圍繞閱讀推廣活動這一主題組織材料，力求為我國的閱讀推廣尋求有效的方法和途徑。不僅重視國內的現(xiàn)狀還著重系統(tǒng)地剖析了英國、美國、印度的閱讀活動，這樣讀者就能以全局的眼光來看待我國的圖書館事業(yè)，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和存在的不足。

在剖析英、美的成功經(jīng)驗時，作者介紹了英美所舉辦的重要活動。如介紹美國時，重點介紹了美國的“國家圖書節(jié)”和“大閱讀”活動，從活動的開展狀況到舉辦的理念和運作方式都做了詳細的解說。最后都對這兩個活動進行了一番評析，讓讀者充分認識到這些活動的成功因素。30余年來國會圖書館幾乎每年都會推出一個主題，然后利用信息材料鼓勵在社區(qū)、州、區(qū)域、國家和國際各級交流相關的閱讀專題。而且這些主題的提出并不是隨意的，而是具有連續(xù)性和不斷深化的特點，推廣主題的持續(xù)利用，使得活動表述深入到社區(qū)、家庭，形成品牌。作者就這樣通過點面結合的方式讓讀者能夠全面地認識英美的先進經(jīng)驗。

三、 研究方法多樣

在學術研究過程中，采用正確的研究方法可使研究達到事半功倍的效果。在該書中運用了多樣的研究方法，具體來說，有以下幾種：1. 案例研究法。該書分別對英國、美國、印度的閱讀推廣活動進行了詳細的介紹，之所以選擇這幾個國家，作者也是有所考量的。英美是推廣活動做得最好的國家，他們的這些活動都是國際范圍內閱讀推廣活動的典范。對印度的考察提示了海峽對岸和與我們在人口規(guī)模方面最為接近的亞洲鄰邦在閱讀推廣這方面的進展。通過具體論述與對比，對我國的閱讀推廣活動提供了極大的參考也突出我們存在的不足。2. 問卷調查法。該書多處運用這一方法，用數(shù)據(jù)的對比形象地揭示事實。如該書設計了圖書館閱讀推廣調查問卷，調研數(shù)據(jù)真實，內容翔實，形成了一份有效反映讀者的基本信息、讀者閱讀狀況、讀者對圖書館閱讀推廣需求的分析報告，有很高的參考價值。3. 德爾菲法（也稱專家調查法）和層次分析法。在嘗試設計一套圖書館兒童閱讀推廣活動綜合評估指標體系時，運用了這兩種方法來分別確定指標的構成及其權重設置，在確定各指標和權重的基礎上，建立了一套科學實用的圖書館兒童閱讀推廣活動綜合評價指標體系，包括了圖書館投入——產出、結果和影響等三方面內容。

參考文獻：

[1]全民閱讀寫入政府報告的這三年[EB/OL].[2017-02-03]http：∥learning.shou.com/20160308/n439769562.shtml.

作者簡介：

吳揚凱，福建省晉江市，晉江市晉興職業(yè)中專學校。