小學(xué)綜合實踐教學(xué)生活化的有效途徑研究

蔡穎瑜

摘 要 生活化的綜合實踐活動即是指依據(jù)學(xué)生在實際生活和實踐中的具體感受和鍛煉，來開展教學(xué)過程，注重在基于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，來走出課堂，進入大自然和生活，充分發(fā)揮學(xué)生的實踐能力和動手能力，在生活實踐教學(xué)中，推動小學(xué)生更好的生活和發(fā)展。本文主要以研學(xué)旅行課程為例，來探討如何促進小學(xué)綜合實踐教學(xué)更具生活化，希望可供相關(guān)教學(xué)工作者參考和借鑒。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 綜合實踐教學(xué) 生活化

中圖分類號：G622.4 文獻標(biāo)識碼：A

綜合實踐活動作為一門新興的課程，在實際開展教學(xué)的過程中，遇到了很多的問題和困境。為了確保綜合實踐活動的有效開展，需充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，根據(jù)社會實際及學(xué)生自身的生活來開展綜合實踐活動，增加其生活性和趣味性。而研學(xué)旅行作為一門新的綜合實踐活動課程，加強對這門課程的教學(xué)設(shè)計與改革，有助于更好的落實素質(zhì)教育發(fā)展觀，保障新課改的順利實施。本文在基于研學(xué)旅行課程的條件下，研究了小學(xué)綜合實踐教學(xué)生活化的一些有效途徑。

1小學(xué)研學(xué)旅行綜合實踐教學(xué)的課程設(shè)計

自2013年，國務(wù)院提出研學(xué)旅行這一設(shè)想，我們國家就加大了對這方面的實踐和探索，并且先后出臺了相關(guān)的法律文件，2016年，教育部門又再次提出了這一觀點，旨在促進中小學(xué)生的全面發(fā)展。研學(xué)旅行是指依據(jù)學(xué)校外的教育形式，來不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。研學(xué)旅行的教學(xué)環(huán)境為多為戶外，即依靠無墻的教育來開展教學(xué)，相比于課堂教學(xué)，研學(xué)旅行具有更加豐富的教學(xué)資源、更加復(fù)雜的教學(xué)過程，因此，在對此展開設(shè)計教學(xué)時，具有更高的要求。為了切實完成對研學(xué)旅行課程的素質(zhì)教育，就需嚴格按照教學(xué)實際和教學(xué)規(guī)律，來設(shè)計研學(xué)旅行活動，并對此開展教學(xué)設(shè)計，從而保障教學(xué)過程的順利進行。

對研學(xué)旅行的主題課程開展教學(xué)設(shè)計時，需嚴格遵照學(xué)校對相關(guān)課程的管理，依據(jù)教學(xué)理念、教學(xué)規(guī)律和具體的理論等，來改善研學(xué)旅行的教學(xué)活動，設(shè)計與之相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從而確保其更加規(guī)范、合理，為各個不同主題的課程，確定實際可行的教學(xué)方案。

由此可知，研學(xué)旅行課程作為一種對中小學(xué)生進行校外素質(zhì)培訓(xùn)的課程，與傳統(tǒng)的課程教學(xué)、成人旅游、春游、夏令營等不同。在實際開展教學(xué)設(shè)計時，需充分分析其教育價值及所帶來的趣味性，以及學(xué)生對活動正確認知等。

2小學(xué)研學(xué)旅行綜合實踐教學(xué)生活化的有效途徑探析

2.1將社會實踐與研學(xué)旅行綜合實踐教學(xué)相結(jié)合

開展社會綜合實踐教學(xué)的目的，是為了促進學(xué)生的實踐能力不斷增強，一旦綜合實踐教學(xué)脫離了社會實際，將無法輕易達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。因此，在小學(xué)研學(xué)旅行教學(xué)的過程中，需引導(dǎo)學(xué)生積極投入到社會實踐中來，拉近學(xué)生與實際生活的距離，在傳統(tǒng)的課本教學(xué)和學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)上，來拓寬教學(xué)路徑。在運用社會實踐教學(xué)模式時，學(xué)生在參與活動時，主要以個人形式或者集體形式來進行，在進行社會公益活動的過程中，為社區(qū)的建設(shè)和良好發(fā)展作出重要貢獻，并且致力于為人服務(wù)。在開展活動時，需注意以下幾方面內(nèi)容：第一，明確內(nèi)容；第二充分準(zhǔn)備；第三落實服務(wù)。例如，可以利用課余時間，帶領(lǐng)學(xué)生參觀敬老院，并為那里的老人獻上貼心的服務(wù)和問候，從而極大的提升那些孤寡老人內(nèi)心的幸福感，增強他們對社會的滿意度，也可以引導(dǎo)學(xué)生義務(wù)幫助那些烈人家屬和老人，此外，還可以為學(xué)生提供參加社會公益活動的機會，例如，處理不文明廣告、調(diào)查漢字的不規(guī)范使用等活動、鼓勵學(xué)生積極參加每年度的植樹活動等，從而激發(fā)他們對大自然的保護和熱愛，讓他們從內(nèi)心意識到環(huán)境保護的重要作用。

2.2積極走進海邊，設(shè)置與生活實際相關(guān)的主題活動

當(dāng)學(xué)校距離海邊較近時，教師可充分發(fā)揮學(xué)校地理位置的優(yōu)勢，加大對豐富資源的運用力度，將它們經(jīng)過加工和創(chuàng)新之后，靈活的運用到社會實踐教學(xué)中來。帶領(lǐng)學(xué)生親近大海，設(shè)計與大海有關(guān)的實踐活動，并激發(fā)學(xué)生積極參與其中。例如：可以開展“觀察身邊最美的生靈——海邊觀鳥”的實踐活動中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生親近大自然，走近海邊，從而提升教學(xué)效率。這次開展綜合實踐教學(xué)的目的，旨在培養(yǎng)學(xué)生對美的洞察能力，以及運用望遠鏡來觀測鳥類生活的能力，并讓學(xué)生掌握一定的拍照技巧，拍下小鳥的飛行姿態(tài)、棲息狀態(tài)及嬉戲打鬧場景。為了極大的提升實踐教學(xué)效果，教師也可采用分組活動的方式，讓他們以小組為單位進行觀察和探討，然后教師可以隨時與學(xué)生進行互動，并向他們提問相關(guān)的問題，如：這種鳥的名稱是什么？它的種類是什么？這種鳥具有怎么樣的生活習(xí)性？為了拍攝出更加完美的小鳥處于飛行、棲息及覓食狀態(tài)的照片，該掌握怎樣的抓拍技巧？鼓勵學(xué)生積極參與到課堂討論環(huán)節(jié)中，并且確保學(xué)生在相互交流和探討中，加深對鳥類的理解。與此同時，教師也需向?qū)W生講解鳥的生活習(xí)性、抓拍技巧等信息，從而進一步深化綜合實踐教學(xué)的效果。這樣的教學(xué)方式極大的調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，依據(jù)教學(xué)實際展開教學(xué)，極大的滿足了學(xué)生的興趣和愛好。而教師適時的給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，并且與學(xué)生進行有效互動，也切實將實踐活動落到實處，有助于推動學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

3結(jié)語

總之，通過開展研學(xué)旅行的方式，來切實實施小學(xué)綜合實踐教學(xué)，保障綜合實踐教學(xué)的生活化，具有非常重要的價值和意義，需要教學(xué)工作者加強實踐和進一步探索。研學(xué)旅行可以讓學(xué)生在具體的實踐中，加強反思和思考，促使學(xué)生思想的進步，從而不斷提升自身的認知，激發(fā)自身的情感，促使他們的心靈得到極大的啟迪，人格也得到進一步升華?？傊?，研學(xué)旅行課程的實施，有助于極大的轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，為以后的教學(xué)改革提供有力參考。

參考文獻

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