生本教育理念下中學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略探討

溫升永

摘 要 作為一種現(xiàn)代教育理念，生本理念提倡對學(xué)生的尊重，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。在開展中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式融入到教育體系當(dāng)中，真正提升學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中的地位。作為中學(xué)美術(shù)教師，要進(jìn)一步創(chuàng)新理念，優(yōu)化教育模式，提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)審美能力，提升中學(xué)美術(shù)高效課堂和綜合教育效果。

關(guān)鍵詞 中學(xué)美術(shù) 生本教育理念 高效課堂 構(gòu)建策略

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

美術(shù)作為基礎(chǔ)性藝術(shù)學(xué)科，對于提升學(xué)生藝術(shù)審美能力具有重要意義。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，愈發(fā)強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生美術(shù)藝術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過采取多元教學(xué)模式，融入生本教育理念，豐富教學(xué)體系，可以提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果。作為一種新的教學(xué)理念，生本教育是一種新的探索，也是解決當(dāng)前中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在問題的必然路徑。在進(jìn)行中學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新之前，必須對教學(xué)中存在的主要問題有一個(gè)清晰的認(rèn)識，這是應(yīng)用生本教育理念進(jìn)行創(chuàng)新的前提與關(guān)鍵，有助于提升中學(xué)美術(shù)教學(xué)的針對性，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果，滿足中學(xué)美術(shù)教育改革需求。

1明確生本理念價(jià)值，指引中學(xué)美術(shù)教育發(fā)展和高效課堂的形成

在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持“生本理念”的指導(dǎo)性的地位，真正突出學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。在傳統(tǒng)的中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容大多部分由學(xué)生獨(dú)立完成，而且教學(xué)相對缺乏科學(xué)性，很多教師都將精力放在了教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)指導(dǎo)上，學(xué)生在教學(xué)過程中相對較為被動，這不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在組織開展學(xué)生參與中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，教師要進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會，讓學(xué)生能夠充分釋放和發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛能，同時(shí)通過教學(xué)模式的創(chuàng)新，將自身特點(diǎn)和優(yōu)勢展示給大家，真正提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，這也是現(xiàn)代中學(xué)美術(shù)教學(xué)重要的發(fā)展方向。比如說，在講解《藝術(shù)——生命與自然和諧交融》的時(shí)候，很多教師都是一筆帶過，在生本理念的指引下，就要強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)知，特別是對于藝術(shù)的理解上，進(jìn)而將美術(shù)學(xué)科與自己的思想實(shí)際聯(lián)系起來，提升美術(shù)高效課堂教學(xué)效果，進(jìn)而提升學(xué)生的藝術(shù)認(rèn)知與理解水平。

2讓學(xué)生參與進(jìn)來，提升教育趣味性是構(gòu)建中學(xué)美術(shù)高效課堂的根本策略

在開展中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，踐行并融入生本教育理念必須要突出教學(xué)趣味性，讓學(xué)生通過趣味性的互動，真正融入到美術(shù)知識體系中來。從中學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)實(shí)踐來看，當(dāng)前中學(xué)教育也面臨著比較大的壓力，導(dǎo)致教學(xué)氣氛相對較為沉悶，如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代中學(xué)美術(shù)教育需要重點(diǎn)思考的問題。作為中學(xué)美術(shù)教師，在組織中學(xué)合作過程中，可以設(shè)計(jì)趣味問答、趣味游戲，將游戲與中學(xué)美術(shù)知識融為一體，充分利用學(xué)生的興趣與特點(diǎn)，提升美術(shù)教育綜合水平，切實(shí)提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平，適應(yīng)現(xiàn)代中學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)改革發(fā)展需求。舉例來說，在講解《校園藝術(shù)節(jié)》環(huán)節(jié)的時(shí)候，就可以將知識融入實(shí)踐，組織學(xué)生開展校園藝術(shù)活動，讓學(xué)生利用這個(gè)契機(jī)展示自己的藝術(shù)思想和藝術(shù)能力，提升美術(shù)教育效果。此外，可以將《校園藝術(shù)節(jié)》和《視覺傳達(dá)藝術(shù)作品》欣賞結(jié)合到一起，利用美術(shù)課程這個(gè)平臺，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校的文化特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的文化作品，再將設(shè)計(jì)作品拿到校園文化節(jié)中，提升學(xué)校文化綜合層次，進(jìn)而提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)生本教育和高效課堂目標(biāo)。

3提升教師指導(dǎo)能力，構(gòu)建實(shí)踐性課堂，打造中學(xué)美術(shù)高效課堂

在開展中學(xué)美術(shù)教學(xué)的的過程中，很多學(xué)校單純?yōu)閷W(xué)生設(shè)置美術(shù)實(shí)踐鍛煉環(huán)節(jié)，但是缺乏科學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，導(dǎo)致整體鍛煉體系存在問題，也制約了鍛煉效果的提升。在中學(xué)美術(shù)發(fā)展實(shí)踐中，學(xué)校要根據(jù)人才培養(yǎng)需求，不斷調(diào)整教師鍛煉發(fā)展的模式，既要突出針對性，更要突出實(shí)效性，引導(dǎo)教師真正融入到實(shí)踐體系中去，提升自身綜合鍛煉效果，滿足現(xiàn)代中學(xué)美術(shù)教育發(fā)展需求。在設(shè)計(jì)實(shí)踐鍛煉體系中，要充分了解一線工作、一線教學(xué)的需求，充分利用實(shí)踐整個(gè)有效平臺，提升參與度和實(shí)效性，滿足中學(xué)美術(shù)教育發(fā)展需求，提升綜合發(fā)展水平。

4突出學(xué)生主體地位，融入生本教育理念，打造中學(xué)美術(shù)高效課堂

在開展中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的第一角色作用。通過生本教育理念的創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師的主體性地位，讓學(xué)生真正融入到課堂體系中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過開展生本教育的方式，讓學(xué)生主導(dǎo)整個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)過程，提高綜合學(xué)習(xí)效果，打造中學(xué)美術(shù)高效課堂。比如說，在開展《造型 表現(xiàn)》等美術(shù)章節(jié)的教學(xué)時(shí)候，很多老師都是單純進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞，學(xué)生的參與程度不高，對于此，在生本教育理念的指引下，可以讓學(xué)生自主通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，然后讓學(xué)生在課堂上與同學(xué)進(jìn)行分享，提升學(xué)生在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的主導(dǎo)性地位。在開展中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，通過融入生本教育理念，最為重要的一項(xiàng)目的就是提升學(xué)生的美術(shù)互動性，讓學(xué)生在與同學(xué)、與老師互動交流過程中，提升綜合素質(zhì)，切實(shí)突破美術(shù)學(xué)習(xí)這個(gè)難關(guān)，提升綜合素質(zhì)。在進(jìn)行中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新理念，多設(shè)置美術(shù)教學(xué)互動與教學(xué)創(chuàng)新環(huán)節(jié)，營造良好的互動學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)氛圍。比如說，在學(xué)習(xí)《中國畫的筆墨情趣》中，由于中國筆墨畫比較難以理解，教師就要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)中國畫筆墨中的美感，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生深入到藝術(shù)體系中，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育目標(biāo)，讓學(xué)生對中國藝術(shù)文化有更深刻的理解，從而形成中學(xué)美術(shù)高效課堂。

5組織專項(xiàng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力是構(gòu)建中學(xué)美術(shù)高效課堂的有效策略

通過以上論述我們可以知道，中學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)能夠擺脫傳統(tǒng)課堂的束縛，構(gòu)建更加完整的知識體系，通過布置項(xiàng)目化的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生真正融入到美術(shù)教學(xué)氛圍的解決中，而不是單純的學(xué)習(xí)幾個(gè)知識點(diǎn)，有助于真正提升學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐操作能力。應(yīng)用中學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)模式，要注重教學(xué)拓展，傳統(tǒng)中學(xué)美術(shù)教學(xué)一般都局限在課本之內(nèi)，雖然有著較強(qiáng)的理論體系，但是無法實(shí)現(xiàn)知識的融會貫通，在實(shí)際應(yīng)用方面也有很多困難。在組織中學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)過程中，可以有效進(jìn)行拓展，提升學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。比如說，對于《荷花水鳥圖》《蘭竹圖》等名畫欣賞，則可以通過專題教學(xué)的方式，讓學(xué)生了解背后的文化歷史背景，提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的滲透，從而提高學(xué)生美術(shù)動手實(shí)踐操作能力。

6科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)體系，組織豐富多彩活動是構(gòu)建中學(xué)美術(shù)高效課堂的主要策略

在傳統(tǒng)的中學(xué)美術(shù)教學(xué)體系下，很多教師缺乏教學(xué)創(chuàng)新意識，雖然重視生本教育理念，但是與傳統(tǒng)的教學(xué)模式并沒有什么區(qū)別，學(xué)生也很難參與到教學(xué)體系中，如何讓學(xué)生通過豐富多彩的中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動，真正融入到現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)模式和高效課堂當(dāng)中，是中學(xué)美術(shù)教師必須要考慮的問題。在實(shí)踐中，中學(xué)美術(shù)教師要積極創(chuàng)新，要打開自身的眼界，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀課程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，有條件的學(xué)校也要多組織教師外出學(xué)習(xí)考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)做法，將這些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)融入到小組合作教學(xué)模式當(dāng)中，真正提升教學(xué)的科學(xué)性和合理性，同時(shí)根據(jù)本地教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行本土化調(diào)整，提升教學(xué)創(chuàng)新的適應(yīng)度，滿足現(xiàn)代中學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展和高效課堂的需求。比如說，在開展《如何欣賞建筑藝術(shù)》教學(xué)過程中，就要將學(xué)生生活實(shí)踐和美術(shù)教學(xué)聯(lián)系起來，讓生本教育理念融入其中，提升生本教育綜合效果，滿足現(xiàn)代美術(shù)學(xué)科發(fā)展需求，通過讓學(xué)生欣賞路邊、生活中的建筑藝術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)而提升自身審美能力，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的創(chuàng)新提升和高效課堂的形成。

7結(jié)語

綜上所述，在開展中學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)過程中，仍然存在一定的問題，有待進(jìn)一步優(yōu)化提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效能的進(jìn)一步提升。在生本教育的大背景下，如何探尋科學(xué)的生本高效教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生深入教學(xué)體系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這都是當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教師需要重點(diǎn)考慮的問題，有待進(jìn)一步探索，進(jìn)而解決現(xiàn)代中學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，為學(xué)生將來深入學(xué)習(xí)和走向社會做好準(zhǔn)備。

基金項(xiàng)目：教學(xué)科研項(xiàng)目：本文系課題《中學(xué)美術(shù)高效課堂研究》（項(xiàng)目編號：mxky2016055）的研究成果之一。

參考文獻(xiàn)

[1] 孟凡秋.淺析提中學(xué)學(xué)美術(shù)教師綜合素質(zhì)的對策[J].神州，2018（31）：141.

[2] 王雙雙.中學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生健全人格的培養(yǎng)[J].文存閱刊，2018（15）：56.

[3] 郝彥.中學(xué)美術(shù)的教學(xué)原則與教學(xué)方法分析[J].華夏教師，2018（26）：33-34.

[4] 李震.淺談信息化技術(shù)"微課"在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018，12（28）：24.