新時(shí)代下女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建模式研究

楊瑞娜

摘 要 近些年來(lái)，高等院校招生數(shù)量持續(xù)增加，越來(lái)越多的大學(xué)生正承受著巨大的就業(yè)壓力，這種情況在女大學(xué)生身上表現(xiàn)的尤為明顯，由此來(lái)看，在深化教育改革工作中，對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題的探究，很有必要。此文將女大學(xué)生確定為重點(diǎn)研究對(duì)象，對(duì)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式等問(wèn)題展開(kāi)深入探究，借此來(lái)幫助女大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞 新時(shí)代 女大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)前階段，在全新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，就對(duì)人才提出的要求而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校的廣泛推行，既有利于教育質(zhì)量的提升，也有利于推動(dòng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更加協(xié)調(diào)，穩(wěn)定的發(fā)展。最近幾年，全國(guó)高校的招生人數(shù)持續(xù)增加，大學(xué)生群體承受了巨大的就業(yè)壓力。這在女大學(xué)生身上體現(xiàn)的更加明顯，面對(duì)此種景象，有必要在深化高等教育改革的背景下對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題展開(kāi)深入探究。此文將重點(diǎn)研究對(duì)象確定為女大學(xué)生，對(duì)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的問(wèn)題進(jìn)行研討，以期增強(qiáng)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

我們需要優(yōu)先考慮的是針對(duì)高校女大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性體現(xiàn)在哪些方面。

（1）幫助女大學(xué)生緩解就業(yè)壓力。在高校招生人數(shù)持續(xù)增加的大環(huán)境下，高校女大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，在總?cè)藬?shù)中的占比超過(guò)了百分之五十，盡管女生占據(jù)了人數(shù)上的優(yōu)勢(shì)，但是其在就業(yè)方面所承受的壓力卻是非常大的，這既因?yàn)槭艿搅伺眢w狀況和社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，也因?yàn)榕痪邆漭^高的職業(yè)素養(yǎng)和清晰合理的職業(yè)規(guī)劃。受教育者就業(yè)能力的增強(qiáng)是創(chuàng)業(yè)教育所追求的終極目標(biāo)，它有利于提升受教育人員的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓越來(lái)越多的畢業(yè)生成為工作崗位的創(chuàng)造者。由此來(lái)看，將創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)在高校內(nèi)廣泛推廣和傳播，既有利于增強(qiáng)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和心理承受能力也有利于其知識(shí)的豐富和綜合素質(zhì)水平的提升，此外，還能通過(guò)創(chuàng)業(yè)幫助女大學(xué)生慢慢走出就業(yè)困境，鼓勵(lì)其積極勇敢的去創(chuàng)業(yè)，為全社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，減輕就業(yè)負(fù)擔(dān)。

（2）創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)女大學(xué)生全面發(fā)展的需要。馬克思主義在對(duì)人的全面發(fā)展進(jìn)行描述的時(shí)候提到，所謂全面發(fā)展，理應(yīng)涉及能力，需求，個(gè)性，社交網(wǎng)絡(luò)等多方面內(nèi)容，馬克思主義對(duì)此價(jià)值理念也產(chǎn)生了迫切的追求。很多女大學(xué)生都不具備足夠的信心，她們不善于進(jìn)行自我展示，稍微有點(diǎn)挫折就容易感到灰心，失望，她們往往習(xí)慣了依賴(lài)父母，缺乏正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，總體來(lái)看，這對(duì)其全面發(fā)展是非常不利的。由此來(lái)看，面向女大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)，實(shí)踐和學(xué)生思想的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，幫助女大學(xué)生豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬自己的視野，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中增強(qiáng)其創(chuàng)新，決策和溝通等多方面能力，最終實(shí)現(xiàn)其綜合能力水平的全面提升。

針對(duì)上述有關(guān)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育必要性問(wèn)題的探究，我們特別針對(duì)創(chuàng)建女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式，構(gòu)建女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系等內(nèi)容展開(kāi)了更加深入的分析與研討。

（1）在高校創(chuàng)業(yè)教育體系內(nèi)吸納性別差異的內(nèi)容，培養(yǎng)女大學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)。在高校創(chuàng)業(yè)教育體系內(nèi)融入性別差異的內(nèi)容，重點(diǎn)在于關(guān)注男，女大學(xué)生各自的心理和生理特征，幫助女大學(xué)生巧妙的實(shí)現(xiàn)性格上的揚(yáng)長(zhǎng)避短，以性格優(yōu)勢(shì)為支撐，對(duì)男權(quán)理念進(jìn)行摒棄，在就業(yè)過(guò)程中極力追求平等權(quán)利。開(kāi)展現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的時(shí)候，給予女大學(xué)生更多的關(guān)注，全面貫穿整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，激發(fā)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性和主動(dòng)性，讓她們對(duì)自身創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行感知，對(duì)參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)充滿信心。借助于學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙雜志等渠道，將女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策和成功創(chuàng)業(yè)案例等在高校范圍內(nèi)廣泛推廣和傳播，表?yè)P(yáng)女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面取得的優(yōu)異成績(jī)，為高校創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)施創(chuàng)建良好的輿論環(huán)境。

（2）構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。合理的設(shè)置課程對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的成敗產(chǎn)生了關(guān)鍵性影響。在教學(xué)體系內(nèi)，課程占據(jù)了非常重要的地位，教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成與此存在著密切關(guān)聯(lián)。以大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求為導(dǎo)向構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系的，對(duì)國(guó)際上的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，面向大學(xué)生群體有所針對(duì)的對(duì)創(chuàng)業(yè)教育課程培養(yǎng)規(guī)劃進(jìn)行制。在安排課程內(nèi)容的時(shí)候，將重點(diǎn)教育和普及教育緊密聯(lián)系起來(lái)，不僅要對(duì)創(chuàng)業(yè)公開(kāi)課進(jìn)行開(kāi)設(shè)，也要對(duì)創(chuàng)新核心課程進(jìn)行開(kāi)設(shè)，將學(xué)分制推廣至創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域。授課的時(shí)候，對(duì)傳統(tǒng)的講授式授課方式進(jìn)變革，借助理論講解，現(xiàn)實(shí)案例探究和分組探討等方式，讓學(xué)者對(duì)參與創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)充滿熱情。高校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該優(yōu)先考慮對(duì)女生創(chuàng)業(yè)思維的啟發(fā)，讓她們客觀的認(rèn)識(shí)到自身的長(zhǎng)處和短處，對(duì)性別問(wèn)題有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，合理設(shè)置并安排創(chuàng)業(yè)教育課程，引導(dǎo)女大學(xué)生精準(zhǔn)定位自己的角色，對(duì)自身狀況有一個(gè)全面，客觀的感知。

（3）建設(shè)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。高校創(chuàng)業(yè)教育水平受到了師資團(tuán)隊(duì)的直接影響，某些學(xué)校承擔(dān)創(chuàng)業(yè)教育工作的老師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)過(guò)程中遇到了重重阻礙，只是將有關(guān)課程簡(jiǎn)單的講解給學(xué)生，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清。由此可見(jiàn)，高校需要注重優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)的打造，豐富老師的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)專(zhuān)職教師的同時(shí)也可以吸納一些兼職教師。首先，高校應(yīng)該圍繞創(chuàng)業(yè)教育選拔和培養(yǎng)一些優(yōu)秀教師。假若無(wú)法選拔到足量的創(chuàng)業(yè)教育教師，可以針對(duì)既有教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)，聯(lián)合一些企業(yè)共同培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育教師，幫助老師實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的豐富；其次，高校在打造創(chuàng)業(yè)教育師資團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，應(yīng)該吸納部分兼職人員。鑒于校內(nèi)教師創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，高?？梢赃x拔一些具有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人員作為兼職老師，其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鸵龑?dǎo)大學(xué)生更好的開(kāi)展和參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為其成功創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)根基。想要實(shí)現(xiàn)對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求的更好滿足，可以讓一些成功的女性創(chuàng)業(yè)者以兼職教師的身份參與創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供積極，有效的指引。

由此可見(jiàn)，在培養(yǎng)新時(shí)代人才的時(shí)候，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為一項(xiàng)至關(guān)重要的內(nèi)容，它對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與繁榮產(chǎn)生了巨大的影響，為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)提供了強(qiáng)有力的支撐。

基金項(xiàng)目：大連市婦女聯(lián)合會(huì)研究項(xiàng)目，立項(xiàng)編號(hào)：2018dlfn067。