盛輝
(安徽新華學院國際教育學院,安徽 合肥 230088)
在數學發(fā)展的過程中,因為需求差異,對差異化極限理念進行了運用,集列上極限及下極限原理就在集論內有著一定的運用,級數條件收斂及絕對收斂原理也可以應用到無窮級數論方面[1]。除此之外,極限原理也能夠應用到函數逼近論方面,例如:平均逼近定義和一致逼近定義等??v觀上述概念運用,能夠發(fā)現基礎原則均是由有限概念延伸至無限概念。
有限及無限、常量及變量間的聯(lián)系均涵蓋于極限思想中,借助極限概念,透過有限、直線近似和不變及量變能夠對無限、曲線、變化和質變進行分析。所以,極限思想能夠啟發(fā)人們的創(chuàng)新意識,其在各個方面均發(fā)揮著不容忽視的作用,例如:微分幾何、積分方程、力學、函數逼近論、微分方程和概率極限理論等。
借助實際例子來了解極限思想,比如如果有一塊蛋糕,首先切掉一半,次日再切掉剩下一半的一半,第三天再切掉一半的一半的一半......以此類推,最終能徹底切完這塊蛋糕嗎?經過分析得知永遠不可能完全切掉這塊蛋糕,即使蛋糕每天在不斷變小,但是依然還存在這塊蛋糕。由此可以看出,蛋糕的極限就是0,并且≠0。極限思想就在這個例子中有著充分的體現。
眾所周學習知極限思想非常關鍵,它也是學生難以理解掌握的重要概念,它貫穿整個數學體系,是一種非常重要的數學思想,它是人類發(fā)現并解決數學問題的非常重要手段,它能很好地展現出數學的思維之美,在高等數學的教學過程中起著相當重要的作用,恰當的應用極限思想不僅可以將一些問題簡化,開辟解決問題的新途徑,通過分析、總結、歸納得出極限概念中各變量具有的變化特征和內在練習,分析變化過程中的各種規(guī)律,還可以培養(yǎng)數學思維,提高解決問題的素質能力,因此,能夠靈活運用極限思想有重要的意義。
多元函數極限、函數極限及數列極限等是構成極限的關鍵類型,基于各類極限,應對其定義進行充分的了解,從而掌握詳細應用[2]。
對于數列極限的概念,假設存在數列{an}和確定數a,且具有正整數N,滿足N<n,對于任意正數ε,滿足an -a<ε,那么數列{an} 收斂于a,數列極限就是a,表示為an→a(n→∞),也可以表示為lim n→∞ an=a。對于ε-N這一數列極限概念,涵蓋的N、ε中,后者預先進行了設定,所以根本就是對N進行運算,同時ε會直接影響N值,也能夠表示成N=N(ε)。
上述概念內的常數ε存在二重性的特點,代表正數固定程度不強,存在隨意小任意性。在ε保持不變的情況下,能夠明確逼近程度;如果ε在不斷變化,如果在任意小的情況下,就能夠刻畫其逼近無限性。
通常N取值會隨著ε的不斷減小而變大,這是因為ε>an-a,能夠清楚的進行運算,所以N、ε二者取值非固定,在探尋N值的過程中,如果明確滿足定義條件的N,就能夠取代為任何自然數n(n>N)。然而無法輕松地獲得N的取值,這就需要借助適當放大法進行運算,不等式ε>an -a可能會相對煩瑣,所以不能簡單地得到n,這就需要ε>an -a這一對絕對值不等式進行適當放大處理,獲得:an -a 對于數列極限的概念,假設[a,+∞)中定義函數是f,定數為A,且任意正數ε>0,則有正數M(≥a),滿足x>M的情況下,f(x)-A <ε成立,那么在x向+∞ 趨近時,函數f極限就是A,表示為f(x)→A(x→+∞),也可以寫成lim x→+∞ f(x)=A 。針對數列an → →、函數f向+∞趨近二者的極限定義類似,由于二者自變數的改變規(guī)律一致,為n→+∞和x→+∞,僅在自變量改變形態(tài)方面有所差異。自變數x在函數f(x)內,取值范圍是區(qū)間[a,+∞)下任意實數,續(xù)地增大;但是自變數n在數列an → →內,取值范圍為所有正整數,離散地無限增大。這就表示,正整數N是數列極限的核心所在,正數M為函數極限f(x)→A(x→+∞)進行證明的重點。 對于一元函數極限的概念,假定點x0 處,函數f(x)任意空心領域內U°(x0;δ′)存在定義,且定數為A,任意ε>0時,具有正數δ(<δ′),滿足0 針對數列極限進行進一步的延伸應用就能夠獲得函數極限,函數極限的典型就是數列極限,共同點在于極限針對的是自變量ε,數列極限內存在的因變量N,基于函數極限內寫作δ,而在函數極限內ε是δ的基礎所在,通常δ會因為ε的不斷變小而出現有所減小的變化[3]。數理極限主要針對n向+∞趨近時數列值的改變趨勢進行分析,但是函數極限則對x→-∞、x→+∞、x→x0、x→x-0及x→x+0時,函數值改變趨勢進行研究。因此,函數極限、數列極限具有一致性,明確可變性δ的值就能夠借助正數(<δ)進行取代,從而找到函數極限的解。(二)函數極限
(三)一元函數極限