高校教師隊伍建設現(xiàn)狀與提升路徑研究

暢曉燕

摘要：隨著時代發(fā)展，高校要謀求長遠發(fā)展，一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、具有活力和競爭力的高水平教師隊伍在高校發(fā)展中具有關鍵作用。針對我國高校教師發(fā)展中面臨的師德師風建設問題、教師專業(yè)能力和技能面對的挑戰(zhàn)及高校教師培養(yǎng)培訓體制機制不完善等問題，本文提出了加強師德師風建設，不斷創(chuàng)新高校教師培養(yǎng)培訓方式和內(nèi)容及建立科學合理的評價激勵機制等應對解決思路。

關鍵詞：高校 教師隊伍 建設 對策

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2019）07-0149-02

一、新時代加強高校教師隊伍建設的重要性

2018年10月10日，全國教育大會在北京召開，此次會議為高等教育的改革和發(fā)展確定了方向，會議指出，教育的根本任務是立德樹人，培養(yǎng)人才；人才培養(yǎng)，關鍵在教師。在日益更新的新時代背景下，為了更好地培養(yǎng)建設社會主義現(xiàn)代化強國所需的現(xiàn)代化人才，作為教育系統(tǒng)中的重要參與者的教師肩負重任，高校教師不僅要在專業(yè)知識上對學生做到“傳道授業(yè)解惑”，也要在學生思想上進行政治觀、道德觀、價值觀的教育，因此，教師隊伍素質(zhì)高低直接關系著高校辦學能力和水平的高低，應將教師隊伍建設擺在高校改革的突出位置，建設一支專業(yè)化、高素質(zhì)的高校教師隊伍，主動適應新時代高校教師隊伍建設和改革的發(fā)展需要，對高校的長遠發(fā)展具有至關重要的意義。

二、當前高校教師隊伍建設存在的問題

（1）師德師風建設有待于進一步加強。大學教師的師德師風是高校教師的靈魂，師德師風對于高校教師隊伍建設非常重要，在建設社會主義現(xiàn)代化強國的過程中，高校教師應遵循更高要求的道德規(guī)范。但是從教師自身角度來看，高校教師處于社會快速發(fā)展的潮流中，社會的經(jīng)濟、文化、教育、政治等方面對高校教師的影響愈加明顯，這些都會使高校教師在工作和科研中或多或少沾染上浮躁和急功近利的心態(tài)，渴望成功，缺乏定力和意志力，這種功利化心理促使高校教師缺乏自我約束力和控制力，易造成職業(yè)道德缺失，在教學和科研中容易出現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象，剽竊或盜用他人科研成果，學術(shù)抄襲等不良學術(shù)行為時有發(fā)生。同時，隨著現(xiàn)代社會發(fā)展，高校跟社會的連接越來越密切，社會上的追逐名利、權(quán)錢交易等不良風氣等也侵蝕著高校較為單純的教師隊伍，在這種情況下，高校教師的師德師風面臨著嚴峻的考驗。

（2）對教師專業(yè)知識和能力的挑戰(zhàn)。社會發(fā)展需要復合型人才，社會主義現(xiàn)代化建設需要德智體美勞全面發(fā)展的時代新人，這對高校教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高要求，教師不僅要具備系統(tǒng)而扎實的專業(yè)知識，而且在專業(yè)技能方面也應該達到相當?shù)母叨龋邆漭^強的專業(yè)實踐能力。因此，高校教師知識體系應是多維度、多元化，既要精于專業(yè)理論且不限于本專業(yè)理論，也要通于專業(yè)實踐且能夠?qū)⒗碚撆c實踐融會貫通，成為傳道授業(yè)解惑的行家。但很多高校教師個體知識體系固化單薄，專業(yè)理論素養(yǎng)不夠扎實，課堂教學及指導學生專業(yè)實踐等勝任能力不強，這對教師能否勝任新時代的人才培養(yǎng)工作提出了挑戰(zhàn)。

（3）高校教師培養(yǎng)培訓體制機制有待完善。當前社會發(fā)展迅捷，知識體系更新周期速度加快，高校教師面對此種情況，應有終身學習的理念和舉措。對高校來說，應該建立健全完善的教師培養(yǎng)培訓方案，滿足教師個人成長及專業(yè)發(fā)展需求。但是，現(xiàn)實中很多教師培養(yǎng)培訓工作通常都是由教師所在學院或單位組織，此類培訓的內(nèi)容和方式大多與教師的實際需求吻合度較低，且沒有緊緊圍繞教師教學科研的需要展開，培訓的時間和形式有時會擾亂教師正常的教學科研工作，教師對此類的培養(yǎng)培訓工作積極性也不高。高質(zhì)量的教師隊伍不僅需要高精尖人才的優(yōu)勢發(fā)揮，更需要廣大高校教師的成長來成就。因此，必須制訂完善健全的高校教師培養(yǎng)培訓制度來推進教師隊伍的不斷發(fā)展。

三、新時代加強高校教師隊伍建設的若干思路

（1）始終把教師師德師風建設置于教師隊伍建設的首要位置?！皫煹聨燂L是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準”，良好的師德師風體現(xiàn)了高校優(yōu)良的教風學風，是高校隱形的有力競爭力，高校要把教師師德師風作為考量教師隊伍建設的重要考核指標，堅持師德師風優(yōu)先，注重培育高校教師的道德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)，大力加強教師師德師風建設。一方面，通過挖掘和樹立高校教師優(yōu)秀榜樣，大力宣傳師德師風的典型案例，端正風氣，倡導高校樹立師德師風的高標準高要求，引導教師自覺主動形成良好師德師風，營造崇尚師德的良好氛圍；另一方面，要完善教師師德師風管理機制，對違反師德師風行為零容忍，及時發(fā)現(xiàn)和制止不符合教師職業(yè)道德規(guī)范的思想和行為，不斷提高高校教師的師德師風水平。

（2）注重繼續(xù)教育，不斷創(chuàng)新教師隊伍培養(yǎng)培訓內(nèi)容和方式。教師的培養(yǎng)培訓是高校教師隊伍建設的重要環(huán)節(jié)，高校教師除了要傳授專業(yè)理論知識和技能之外，還要不斷提升學生的創(chuàng)新能力，這就對高校教師的再學習能力提出了更高要求。這要求高校應為教師的繼續(xù)深造提供并創(chuàng)造機會，促使高校教師不斷提升和更新自身的專業(yè)知識和技能，不斷了解本專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)和科研成果，只有這樣，才能與時俱進，在授課中向?qū)W生傳授最新的專業(yè)知識和技能，讓學生能夠緊跟時代潮流。高校教師培養(yǎng)培訓要根據(jù)教師的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)訴求等設計針對性培養(yǎng)方案。對教師的培養(yǎng)要采取整體培訓和個體差異化培訓相結(jié)合，案例教學和研討交流相結(jié)合，集中培訓和在線學習相結(jié)合等多種方式，要充分考慮高校教師工作特點，精心組織各類培訓項目，制訂適合高校教師工作的培訓內(nèi)容和方式，調(diào)動高校教師參與培訓的積極性和主動性，給予教師更多的培訓選擇和自由，發(fā)揮教師培訓的最大作用，避免低效重復的教師培訓。

（3）設立和完善科學合理的評價激勵機制。加強高校教師隊伍建設，建立健全科學合理的評價激勵機制必不可少。高校應根據(jù)對教師的工作要求來設計和完善科學合理的評價激勵機制，及時修訂學校的教學評價和職稱職務晉升制度，這對提高教師教學科研積極性和優(yōu)化高校教師隊伍具有積極促進作用。在評價機制方面，針對專職教師和兼職教師，制訂完善的教師績效考核制度，建立完整的教師隊伍考核體系，采取學校評價、學生評價、同行評價等多元評價主體，采用定性評價和定量評價相結(jié)合的綜合評價方法。在激勵制度方面，及時修訂完善專業(yè)技術(shù)職務評聘標準和制度，設立科學合理的教師晉升機制，引導教師根據(jù)自身發(fā)展需要合理分配時間和精力，讓教師在教書育人的過程中，既能全身心投入到教學科研的本質(zhì)工作中，又能使教師辛苦付出得到相應的物質(zhì)和精神回報，提高教師這一職業(yè)的認同感和幸福感，不斷優(yōu)化教師隊伍建設。

四、結(jié)語

高校教師隊伍建設是高等教育質(zhì)量的重要保證。高校教師要適應新時代社會發(fā)展的需要，勝任培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義高素質(zhì)人才的工作，就應該在師德師風、專業(yè)知識和技能等方面有較高的提升。高校教師隊伍建設是一個系統(tǒng)工程，需要社會、高校、教師自身等多主體多方面共同發(fā)力才能取得良好效果。我們要立足高校自身發(fā)展的實際，分析本身教師隊伍建設的優(yōu)勢和劣勢，認清教師隊伍建設面對的機遇和挑戰(zhàn)，善于學習和借鑒外校先進的創(chuàng)新的師資隊伍建設經(jīng)驗，打造一支業(yè)務精湛、師德高尚、充滿活力和競爭力的高素質(zhì)高校教師隊伍。

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責任編輯：張蕊