探討培養(yǎng)初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的有效方法

周紅艷

摘 要 面對新時代下教育課程的新要求，越來越多的學(xué)校意識到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對于教學(xué)的開展有著非凡的意義，但是學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)不是一個短期可以出效果的事情，在日常的物理課堂學(xué)習(xí)時，要跟隨老師的步伐進(jìn)行物理知識的積累。既要兼顧到了課堂教材學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，也要激發(fā)孩子的主動創(chuàng)造能力，這些對提升學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，都有著一定的幫助提升作用。

關(guān)鍵詞 初中物理課堂 學(xué)習(xí)興趣 課堂氛圍 學(xué)習(xí)物理 解決途徑

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

初中物理教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重視，不管是從教學(xué)的初衷來看還是從對學(xué)生產(chǎn)生的各方面影響來看，其實都是具有鼓勵性質(zhì)的，都讓人們看到了教育的多樣。從學(xué)生們的長遠(yuǎn)發(fā)展來看。積極鼓勵學(xué)生們進(jìn)行獨立的學(xué)習(xí)物理操作，鼓勵學(xué)生們進(jìn)行物理科學(xué)知識的探討，使得自主學(xué)習(xí)成為一種有益的習(xí)慣，貫穿在學(xué)習(xí)的各個階段歷程，同時對實驗過程中顯現(xiàn)的物理現(xiàn)象進(jìn)行分析，學(xué)習(xí)認(rèn)識其中的科學(xué)道理所在。這樣才能真正的達(dá)到豐富學(xué)生們的物理學(xué)科知識的目的。

1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對初中物理課堂教學(xué)的重要性

1.1有利于提升對物理知識的理解程度

事實上，初中階段使學(xué)生們好奇心最為旺盛的階段，也是接受新事物最快的階段，在這個學(xué)習(xí)過程中，如果單純的讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，那么其實效果不會太明顯。因為在初中階段，學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)興趣并沒有完全被激發(fā)出來，相較于沉悶枯燥的環(huán)境，對于生動化的新鮮環(huán)境更加有興趣，所以初中物理課堂實驗的意義就是在盡可能的給予高學(xué)生們一種新鮮感，保持住學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，能夠主動的對學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣，對以后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定下一個良好的基礎(chǔ)。而且初中物理教學(xué)也算是一種教學(xué)上的創(chuàng)新，在課堂清凈的創(chuàng)設(shè)中，讓人不由自主的課堂教學(xué)所吸引，主動地去了解課堂講授的內(nèi)容，這種主動的學(xué)習(xí)要比被動的接收效率高上許多。也是給學(xué)生們的未來發(fā)展提升了競爭力，不至于在起跑線上落后于別人，后期受到影響。

1.2有利于增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在初中學(xué)習(xí)物理教學(xué)的過程中，老師作為引導(dǎo)者，學(xué)生作為參與者，在實驗互動的參與中不可避免的互相進(jìn)行接觸交流。其實這對于學(xué)生們也是一個成長的方面，關(guān)鍵在于它不是單純的講解知識上的一方闡述，一方聆聽，它更多的是需要集體或者伙伴合作，在老師手把手地指導(dǎo)交流中進(jìn)行初中學(xué)習(xí)物理教學(xué)的參與，在這個過程中也是鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。在另一方面，學(xué)生們在與伙伴的互相交流合作中，也是讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)探索的初期就感受到成長的樂趣，感受到合作與集體團(tuán)結(jié)的價值，這對于學(xué)生們的價值觀培養(yǎng)也是十分重要的。

2培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的手段

2.1讓物理學(xué)習(xí)走進(jìn)生活

其實初中物理教學(xué)是對物理知識的現(xiàn)實化再現(xiàn)，這也就意味著不是只有課堂上專業(yè)設(shè)備進(jìn)行的實驗才稱得上學(xué)習(xí)物理，其實在日常生活方面其實就有很多物理現(xiàn)象的存在，稍作轉(zhuǎn)變是一個觀察物理規(guī)律和進(jìn)行學(xué)習(xí)物理的天然基地，例如肥皂泡泡為什么是彩色的，月亮是不是在跟著人走，壓力和摩擦力的存在，聲音和光的傳播等等，都很容易觀察到，帶著這樣的探索精神去進(jìn)行生活學(xué)習(xí)物理，其實很大程度上豐富了學(xué)習(xí)物理手段，也減少了一些學(xué)校教學(xué)方面基礎(chǔ)設(shè)備水平的限制因素。豐富學(xué)習(xí)物理手段其實主要是為了學(xué)生物理考試成績的提升，因為盡管學(xué)習(xí)物理教學(xué)在形式上看可能和單純的課上教學(xué)有所不同，但是正所謂透過現(xiàn)象看本質(zhì)其實也是對物理這門學(xué)科的要求，學(xué)習(xí)物理的進(jìn)行也是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識，把握住物理規(guī)律才能應(yīng)對各種考試題型。在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)物理手段的豐富，以學(xué)生的優(yōu)秀作為為努力奮斗的目標(biāo)和意義，才是豐富學(xué)習(xí)物理手段的意義。

2.2創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

其實更多的學(xué)生對初中物理課的不感興趣一部分是可能是因為不了解帶來的，另一部分還有可能是因為物理課堂在講解物理知識時課堂氣憤的過于嚴(yán)肅，使得學(xué)生感覺到壓抑和沉悶，所以很難抱有積極的心態(tài)認(rèn)真聽講。所以老師們在進(jìn)行講課時要適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動地參與課堂學(xué)習(xí)。而且在物理講解上可以大范圍的利用到生活中的物理現(xiàn)象來替代物理理論講述，在講述物理原理的時候就可以多多增加講述物理現(xiàn)象的趣味性和奇幻性。在進(jìn)行課堂教學(xué)時，可以多多進(jìn)行物理實驗的開展，老師要打破沉悶，構(gòu)建一堂趣味和知識同在的物理課程，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

3結(jié)語

所以在面對初中物理教學(xué)現(xiàn)狀可以很清楚明白地看到，當(dāng)時代不斷發(fā)展不斷要求教學(xué)進(jìn)行改革進(jìn)步的如今，如果初中物理教師僅僅照本宣科讓學(xué)生死記硬背，那絕對是培養(yǎng)不出孩子的獨立意識的，也是辜負(fù)了物理學(xué)科授課的初衷。所以初中物理教師們在進(jìn)行物理課堂授課時，要盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子們的自主思考探索意識，并且提供平臺、提供工具實際幫助學(xué)生來學(xué)習(xí)、獲取更多物理書本課堂之外的知識，培養(yǎng)出較好的邏輯思考能力。要認(rèn)識到其實興趣才是學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，只有不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣使其感受到學(xué)習(xí)樂趣，物理課程的學(xué)習(xí)才能達(dá)到滿意的效果。

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