基于高職計(jì)算機(jī)教改的課程設(shè)計(jì)研究

白青山

摘 要：課程設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容中不可缺少的一部分，課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量直接影響到計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的高低，也影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。計(jì)算機(jī)教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持改革完善，更好的促進(jìn)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職 計(jì)算機(jī) 教改 課程設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）05-0-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)技術(shù)型、實(shí)用型人才的重任，高職院校發(fā)展的也越來(lái)越好，更多的學(xué)生走進(jìn)高職院校學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，而計(jì)算機(jī)專業(yè)作為熱門(mén)專業(yè)受到很多學(xué)生的青睞。高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)、操作方法等，而傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)很難讓學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)技能，造成學(xué)生就業(yè)困難，因此，高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革勢(shì)在必行。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，課程設(shè)計(jì)是教學(xué)的關(guān)鍵，課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，高職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革過(guò)程中，需要尤其重視課程設(shè)計(jì)的研究。

一、當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

在信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)專業(yè)是毋庸置疑的熱門(mén)專業(yè)，很多高職院校都開(kāi)設(shè)了

計(jì)算機(jī)專業(yè)。雖然廣泛的開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)取得了一些成果，培養(yǎng)了一批社會(huì)需要的掌握計(jì)算機(jī)能力的人才，但目前我國(guó)高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)依然有著很大的問(wèn)題。我國(guó)目前大多數(shù)高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)采用的本科教學(xué)的模式，偏離了高職院校職業(yè)性教學(xué)的初衷。高職院校的學(xué)生對(duì)偏理論、偏記憶的知識(shí)很難吸收，而本科模式的教學(xué)恰恰是將知識(shí)通過(guò)壓縮、刪減，形成精簡(jiǎn)的理論知識(shí)，所以，本科教學(xué)模式很難讓高職院校學(xué)生真正學(xué)到計(jì)算機(jī)知識(shí)和掌握計(jì)算機(jī)技能，無(wú)法在就業(yè)市場(chǎng)取得地位。且也有很多院校過(guò)于注重理論教學(xué)，沒(méi)有意識(shí)到實(shí)踐的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力差，無(wú)法提升計(jì)算機(jī)能力。

二、高職計(jì)算機(jī)教改環(huán)境下的課程設(shè)計(jì)

隨著我國(guó)教育理念的轉(zhuǎn)變和對(duì)職業(yè)教育的重視，高職院校課程教學(xué)應(yīng)該擯棄傳統(tǒng)的以教學(xué)為主體的教學(xué)模式，然后換成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。以學(xué)生為主體是指在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，要盡量引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性，讓學(xué)生可以自主探究獨(dú)立思考，從而在面對(duì)計(jì)算機(jī)問(wèn)題時(shí)，可以發(fā)散思維，獨(dú)立解決問(wèn)題。教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)，一定要保證計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性，且順應(yīng)當(dāng)前計(jì)算機(jī)發(fā)展的潮流，符合社會(huì)用人的要求。同時(shí)計(jì)算機(jī)課程必須要有獨(dú)立性和系統(tǒng)性的完整體系，可以逐步提高學(xué)生的認(rèn)知水平。最后高職院校教師要改進(jìn)教學(xué)方法提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能。

三、計(jì)算機(jī)教改的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及策略

1.教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)技能，必須要掌握計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)基本操作方法、計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用能力等，同時(shí)要保證學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)某一細(xì)分領(lǐng)域擁有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、問(wèn)題分析能力和問(wèn)題解決能力。因此，高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)需要從計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面實(shí)施教學(xué)方案。

2.課程設(shè)計(jì)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門(mén)發(fā)展快、技術(shù)更新快的專業(yè)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要順應(yīng)計(jì)算機(jī)發(fā)展的潮流，緊跟時(shí)代進(jìn)步的知識(shí)，高職院校教師在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展并將最新知識(shí)融入到課程內(nèi)容中去，且著重講解關(guān)于計(jì)算機(jī)實(shí)踐性的內(nèi)容。例如教師在講解計(jì)算機(jī)安全知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際內(nèi)容“小郵差”病毒進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)際病毒有一定的了解，且掌握一定的殺毒方法。再例如教室在進(jìn)行Word教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握如何用文字作出美觀的畫(huà)像以及頁(yè)眉頁(yè)腳的設(shè)置等等。在教學(xué)操作系統(tǒng)和網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，則要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際應(yīng)用掌握相對(duì)應(yīng)的應(yīng)用知識(shí)和專業(yè)能力，且發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3.課程設(shè)計(jì)思路

高職院校教學(xué)屬于技能型教學(xué)，教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握某項(xiàng)技能，因此，高職院校在教學(xué)過(guò)程中需要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)計(jì)的目的是將計(jì)算機(jī)理論知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用教學(xué)，破除傳統(tǒng)的理論教學(xué)，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力能夠滿足社會(huì)崗位的要求。在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，例如在進(jìn)行《PhotoShop》課程教學(xué)時(shí)，需要學(xué)生掌握PS基礎(chǔ)知識(shí)、操作和應(yīng)用，為了達(dá)到這一目的，教師可以利用PS神奇的作圖效果引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)實(shí)際案例，這樣學(xué)生對(duì)PS的掌握能力和實(shí)際應(yīng)用能力更好。同時(shí)，高職院校在課程設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合對(duì)應(yīng)的社會(huì)崗位需求來(lái)進(jìn)行職業(yè)能力的教學(xué)，在需要時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，根據(jù)社會(huì)崗位要求來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)實(shí)施

高職院校在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)課程時(shí)，應(yīng)該模仿實(shí)際計(jì)算機(jī)崗位工作的情境來(lái)進(jìn)行

教學(xué)，將一些典型的、常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)工作任務(wù)派發(fā)給學(xué)生，這樣可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和職業(yè)能力。與此同時(shí)在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中要注意以學(xué)生興趣為導(dǎo)向來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門(mén)不深入了解就會(huì)覺(jué)得枯燥的專業(yè)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很重要。因此教師需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，將教學(xué)和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，把計(jì)算機(jī)工作場(chǎng)景變?yōu)樨灤┱麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)的主線，保證教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的工作目標(biāo)一致，把工作場(chǎng)景轉(zhuǎn)為教學(xué)場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力和職業(yè)能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)專業(yè)是時(shí)下最熱門(mén)的專業(yè)之一，有著廣闊的發(fā)展前景，職業(yè)發(fā)展也很可觀，但計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式還是傳統(tǒng)的本科模式，教學(xué)方式落后，教學(xué)內(nèi)容也脫離實(shí)際應(yīng)用，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不好，學(xué)生難以提升計(jì)算機(jī)能力，因此高職院校需要重視計(jì)算機(jī)教學(xué)改革和課程設(shè)計(jì)，在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和職業(yè)能力，保證學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

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