信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)整合性分析

黃樂(lè)

摘 要：現(xiàn)代時(shí)代是一個(gè)信息主導(dǎo)的高科技時(shí)代，信息技術(shù)在當(dāng)下時(shí)代中的各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中，都有著廣泛的應(yīng)用率。將信息技術(shù)應(yīng)用到初中階段的語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)提高初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量有重要的作用。初中的語(yǔ)文教師在應(yīng)該在課堂上有效的利用上網(wǎng)絡(luò)、視頻、課件類的信息教學(xué)資源，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方式。本文主要研究了將現(xiàn)代化的信息技術(shù)和初中語(yǔ)文教育進(jìn)行有機(jī)整合的必要性和有效途徑，闡述了信息技術(shù)結(jié)合初中語(yǔ)文的重要性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 初中語(yǔ)文 教學(xué)整合研究

中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）05-0-01

將現(xiàn)代的信息技術(shù)和初中階段的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行研究，主要是在我國(guó)初中階段的語(yǔ)文教育模式中，引入現(xiàn)代化的信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，來(lái)高效的實(shí)現(xiàn)將信息高科技術(shù)和初中階段的語(yǔ)文教學(xué)模式的有機(jī)整合，逐漸培養(yǎng)出初中學(xué)生的自主創(chuàng)造精神和學(xué)生們獨(dú)立操作的實(shí)踐能力，不斷的提高初中階段語(yǔ)文教育模式的教學(xué)效率。利用這種新型的整合教學(xué)形式，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)和語(yǔ)文課程的內(nèi)容有機(jī)的融合起來(lái)，更高效的完成初中階段語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

一、整合信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)的必要性

1.初中階段語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀

我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，往往都是在自己講，學(xué)生聽(tīng)，缺少溝通互動(dòng)，忽略了初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，這樣會(huì)嚴(yán)重的影響到培養(yǎng)初中學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展能力。在初中階段的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，充分的融入進(jìn)現(xiàn)代的信息技術(shù)，能夠有力的利用到靈活性的聲態(tài)、形態(tài)、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)信息載體，向?qū)W生們展示語(yǔ)文教學(xué)所講知識(shí)的實(shí)際特征，能夠使學(xué)生們?cè)诼?tīng)覺(jué)和視覺(jué)等各種感官刺激中，自主的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行研究探討，加深其對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深刻理解，激發(fā)出學(xué)生們積極學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。

2.學(xué)生個(gè)體對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究

在我國(guó)的各個(gè)教學(xué)階段中，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主體角色，應(yīng)該有著重要的主導(dǎo)性的地位，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合好初中學(xué)生的個(gè)體實(shí)際情況，深入的從學(xué)生角度出發(fā)，不斷優(yōu)化改良自己的語(yǔ)文教學(xué)方案。這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)該考慮好學(xué)生們的心理思維特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，教學(xué)中充分的利用好比較形象、直觀的信息化的教學(xué)資料來(lái)輔助語(yǔ)文教學(xué)課堂的開(kāi)展，要逐漸的引到學(xué)生們加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，幫助學(xué)生們能夠獲取到更多的語(yǔ)文知識(shí)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)模式中融入現(xiàn)代的信息技術(shù)，不但能夠有效的改變我國(guó)傳統(tǒng)的陳舊教育方式，更加可以形成初中學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的習(xí)慣，使學(xué)生更積極的融入到語(yǔ)文課堂中。

3.教師創(chuàng)新的教學(xué)方式和良好的職業(yè)素養(yǎng)的重要作用

現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)教育行業(yè)有著重要的影響作用，為教師和學(xué)生提供了更好的教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，擴(kuò)大可學(xué)生和教師的發(fā)展方向。但是，在這種新型的信息技術(shù)教學(xué)中，有很多教師開(kāi)始越來(lái)越依賴于信息技術(shù)的應(yīng)用，然而，教師不能夠有效的、良好的篩選出網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)，沒(méi)有將網(wǎng)絡(luò)上的教育觀點(diǎn)進(jìn)行有效的分析與結(jié)合，就將理論觀點(diǎn)灌輸給初中學(xué)生們，必然會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)嚴(yán)重的學(xué)習(xí)影響。教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的過(guò)渡依賴，個(gè)別教師還會(huì)告訴學(xué)生們，有問(wèn)題就去找百度找谷歌，這使得學(xué)生們養(yǎng)成一種有問(wèn)題就找互聯(lián)網(wǎng)，不重視自身實(shí)際的知識(shí)能力，嚴(yán)重缺乏自主思考的思維能力，打擊了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

二、整合現(xiàn)代信息技術(shù)和初中階段語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑

1.利用現(xiàn)代的信息技術(shù)來(lái)制定情景化的語(yǔ)文課堂教學(xué)

現(xiàn)代化的信息技術(shù)能夠?yàn)槲覈?guó)的課堂教學(xué)創(chuàng)造出良好的語(yǔ)文教學(xué)情境。語(yǔ)文教師在進(jìn)行初中階段的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，一定要有效的利用上現(xiàn)代的信息技術(shù)來(lái)設(shè)置語(yǔ)文教學(xué)的課堂情境，制定情境模式時(shí)，要注意和語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容符合好，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，將視頻、圖像和語(yǔ)音等融合進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，帶給學(xué)生感官上的刺激，深刻學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的印象。利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以使得語(yǔ)文文章更加生動(dòng)，將文字變成直觀的形式傳達(dá)給學(xué)生們。例如，文章《皇帝的新裝》，僅僅是文字上的語(yǔ)言形式，還不能夠?qū)⒒实鄣挠廾粱栌?、大臣的趨炎附?shì)和孩子的天真生動(dòng)的表現(xiàn)給學(xué)生們，這就可以利用上多媒體的信息技術(shù)，把人物的各種形象更加生動(dòng)的表現(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生們更加清楚的看到皇帝和大臣的嘴臉，產(chǎn)生贊同孩子觀點(diǎn)的心理。這種語(yǔ)文教學(xué)模式，不僅能夠加深初中學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的理解，更可以使學(xué)生們形式自己思想上的判斷能力。

2.利用信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)超文本閱讀

現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，使得超文本的閱讀教學(xué)模式成為了語(yǔ)文課堂教學(xué)中的常用教育形式。利用信息技術(shù)模式，能夠從預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)這三個(gè)教學(xué)環(huán)境體現(xiàn)出來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)課文之前，教師可以帶領(lǐng)初中學(xué)生們了解一下文章的大致內(nèi)容，像是創(chuàng)作背景、寫作經(jīng)歷，或者文章中的故事等，形成學(xué)生們的預(yù)先閱讀感想。這樣能夠使得學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中，了解到文章的各種信息資料，更加能夠讓學(xué)生們深入的挖掘出文章的隱含意義，更有助于學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的提高學(xué)習(xí)效果。語(yǔ)文教師一定要在遵循文章的主體含義的情況中，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于課文的認(rèn)識(shí)，提高初中學(xué)生們的全面能力和綜合素養(yǎng)。

3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)有效的拓展語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

初中的語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，一定要充分的了解到初中生們的心理特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)模式的拓展，把現(xiàn)代化的信息技術(shù)實(shí)際的運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中。利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，能夠在課堂的開(kāi)頭就以情景化的教學(xué)方式，有效的引起初中學(xué)生們的注意力，激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興起和求知欲，使得學(xué)生們能夠擁有足夠的熱情去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。另外應(yīng)用信息技術(shù)也要圍繞語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，幫助學(xué)生們解決掉在語(yǔ)文知識(shí)中遇到的難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。而且，教師還可以利用信息技術(shù)，有效的融合在語(yǔ)文課文中出現(xiàn)的一些其他學(xué)科中的知識(shí)，拓展語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)范圍。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展中，開(kāi)展整合現(xiàn)代信息技術(shù)和我國(guó)教育模式的工作，是現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的必然趨勢(shì)，在我國(guó)初中階段的語(yǔ)文教學(xué)模式中，只有真正的把握住現(xiàn)代化的前沿科學(xué)教學(xué)技術(shù)，才能夠?qū)崿F(xiàn)我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的完美進(jìn)步，提高語(yǔ)文教學(xué)的整體效率。教師一定要充分的考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，不斷的創(chuàng)新將信息技術(shù)融合到教學(xué)模式中方法，才能夠真正高效的做到提高學(xué)生全面能力的教學(xué)目標(biāo)，利用現(xiàn)代科技，提升學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課堂中的學(xué)習(xí)效率。

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