大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育路徑研究

于昕 宋巖靜 曹江山

摘 要：當(dāng)前，我國教育制度隨著改革的不斷深化，大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)壓力呈現(xiàn)著嚴(yán)重上漲的趨勢(shì)。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)各界對(duì)于高效畢業(yè)生有著更多更高的要求。根據(jù)這樣的情形，需要有效的提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而促使就業(yè)緊張的局勢(shì)能夠得到相應(yīng)的緩解。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 能力培育 路徑研究

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）04-0-01

前言

隨著時(shí)代在不斷的發(fā)展，在大學(xué)生數(shù)量過于龐大的情況之下，社會(huì)對(duì)于大學(xué)生實(shí)際工作能力的要求也在持續(xù)提高。當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)十分常見的一種情況，能夠有效的避免自身出現(xiàn)就業(yè)難的情況，同時(shí)還可以緩解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)緊張的現(xiàn)狀。除此之外，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也是身為一名大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)能力。為了促使大學(xué)生能能夠擁有較好的就業(yè)前景，則需要有效的培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育中出現(xiàn)的問題

1.關(guān)于培育環(huán)境方面出現(xiàn)的問題

根據(jù)對(duì)于近幾年高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的情況進(jìn)行的調(diào)查中可以得出，當(dāng)前我國大多數(shù)高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)有了較大的重視程度，但是多數(shù)僅限于宣傳方面，對(duì)于實(shí)際方面依舊有著較大的忽視。比如，大部分高校無法為大學(xué)生提供較為良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培育環(huán)境，并且無法使得學(xué)生和社會(huì)、企業(yè)進(jìn)行有效的聯(lián)系，促使大學(xué)生能夠到實(shí)地學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)。

2.關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育體系方面出現(xiàn)的問題

目前，我國大部分高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的重要性已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，可以缺乏實(shí)際的改善。比如，對(duì)于缺乏完善的培訓(xùn)課程體系，主要都是為學(xué)生開展理論知識(shí)方面的教學(xué)課程，過于單一，缺乏多元化。單純的為學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，很難讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著全面的認(rèn)識(shí)和理解。缺乏實(shí)踐方面學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的學(xué)生無法對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行有效的認(rèn)識(shí)和掌握。除此之外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程多數(shù)都是當(dāng)作選修課程，缺乏與專業(yè)對(duì)口的針對(duì)性，無法讓學(xué)生感受到與自身的相關(guān)聯(lián)系。

3.關(guān)于培育師資方面出現(xiàn)的問題

在當(dāng)前大學(xué)當(dāng)中，教師屬于主要的授課人員。但是多數(shù)高校都缺乏專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的教師，從而無法得到較高的教學(xué)效果。雖然大學(xué)在招聘教師的時(shí)候，對(duì)于學(xué)歷和專業(yè)有著較多的要求，但是有的教師是畢業(yè)之后直接參與工作，缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，從而只能照本宣科，從而無法讓大學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)，也無法培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

二、分析和研究當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的相關(guān)路徑

1.營造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園氛圍

首先，需要充分利用大學(xué)完善的線上線下的網(wǎng)絡(luò)信息資源，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)宣傳。并且需要結(jié)合不同專業(yè)的特性，為其制定相適應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)課程，有效的利用教學(xué)資源，支持和鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)活動(dòng)，促使能夠由更多新型的想法得到實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，需要結(jié)合成功、優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)家例子，從而更好的支持和鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

其次，需要大力進(jìn)行多元化的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，支持和鼓勵(lì)大學(xué)生參與其中，與他人進(jìn)行交流和產(chǎn)生想法的碰撞，產(chǎn)生不一樣的靈感，從而更好的對(duì)自身的想法進(jìn)行創(chuàng)新和完善，拓寬自身的視野，更好刺激大學(xué)生對(duì)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行相應(yīng)的完善。除此之外，大學(xué)還需要為大學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)校之間的交流溝通的相關(guān)活動(dòng)，促使學(xué)生能夠獲得更多的發(fā)展和進(jìn)步。為學(xué)生提供相應(yīng)的平臺(tái)，獲得成功創(chuàng)業(yè)者的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)授課，得到真實(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。只有大學(xué)生感受到自身的創(chuàng)業(yè)能力得到實(shí)際的運(yùn)用，才能夠更好的支持和鼓勵(lì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法。

2.完善和優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

首先，需要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的相關(guān)工作給予足夠的重視程度，使其能夠得到切實(shí)的落實(shí)，并且對(duì)其進(jìn)行不斷的完善和優(yōu)化，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的建設(shè)進(jìn)行加強(qiáng)。還可以借鑒和學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的，成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和采取適合的教學(xué)模式，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)教材進(jìn)行合適的選擇，使其能夠得到充分的使用。

其次，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)課程進(jìn)行科學(xué)合理的安排。需要結(jié)合不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，大學(xué)生的人文素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，從而促使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程能夠得到有效的完善，顯現(xiàn)出具有系統(tǒng)化、層次化的教學(xué)課程。并且，需要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，使其能夠形成較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和優(yōu)秀品質(zhì)。

3.重視培養(yǎng)和擴(kuò)大對(duì)“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)

為了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力可以得到長期的培育，則需要培養(yǎng)出“雙師型”的師資團(tuán)隊(duì)。師資隊(duì)伍當(dāng)中不單單有理論知識(shí)的教師、實(shí)踐導(dǎo)師、專業(yè)的咨詢師，還需要擁有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的成功企業(yè)家?！半p師型”教師自身擁有較為豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，綜合素質(zhì)較高能夠更好的培育大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

4.完善和優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育實(shí)踐基地的建設(shè)

為了更好的實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育，則需要完善和優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育實(shí)踐基地的建設(shè)。針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，為學(xué)生建設(shè)起具有專業(yè)的相關(guān)特色，能夠使得大學(xué)生得到專業(yè)化的培訓(xùn)。還可以通過與企業(yè)公司之間的合作，拓展實(shí)踐基地，同時(shí)更好的了解社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)際需求，從而實(shí)現(xiàn)雙贏的情況。

結(jié)語

結(jié)合上文所述，目前我國社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才有著較大的需求，這就需要高校重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的問題，針對(duì)大學(xué)的實(shí)際情況，為大學(xué)生設(shè)計(jì)和制定專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程。并且為學(xué)生提供實(shí)踐的環(huán)境，使其能夠在實(shí)際的環(huán)境當(dāng)中，通過自身的能力解決實(shí)際遇到的問題，有效的提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，發(fā)展為綜合型的專業(yè)人才。

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