中職班主任管理工作中的五比四勇

翟少英

摘 要：新的歷史時期，也是中職教育發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時期。把握機(jī)遇，贏得挑戰(zhàn)，注重培養(yǎng)企業(yè)需求的高素質(zhì)技能人才已是職教改革的方向和重點(diǎn)。作為班主任，我深刻認(rèn)識到企業(yè)需求的人才是綜合職業(yè)能力的人才，不僅是需要技術(shù)人才，還需要具有適應(yīng)職業(yè)變化、從事其他工種、崗位能力的人才，比如：管理能力、交際能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、認(rèn)知能力等。

關(guān)鍵詞：中職班主任;崗位能力;綜合素質(zhì)

如何培養(yǎng)綜合職業(yè)能力的人才？中職學(xué)校生源復(fù)雜，學(xué)生整體素質(zhì)偏低，紀(jì)律觀念差、學(xué)習(xí)動力不足的情況普遍存在，班級管理工作難度較初高中更大，中職班主任更應(yīng)講究工作的科學(xué)性、藝術(shù)性、針對性和方式方法性。學(xué)生在校期間既要完成學(xué)習(xí)任務(wù)掌握技能，又要提升綜合能力，學(xué)會做人，這就需要班級管理者對他們立規(guī)矩、正三觀、養(yǎng)習(xí)慣。因此，在我擔(dān)任班主任期間，結(jié)合班級學(xué)生特點(diǎn)，總結(jié)施行了一套班級管理辦法——“五比四勇”，即：五比：比自律、比學(xué)習(xí)、比健康、比感恩、比付出;四勇：勇于學(xué)習(xí)、勇于突破、勇于承擔(dān)、勇于認(rèn)錯。

一、比自律

比一比看誰的自律能力強(qiáng)。國有國法，校有校紀(jì)。針對中職學(xué)校學(xué)生紀(jì)律觀念差，班主任就要不斷引導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)生遵守國法校紀(jì)，培養(yǎng)自律能力，引導(dǎo)幫助學(xué)生不斷完善人格，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。自我約束、自我管理是一種不可或缺的人格力量，沒有它，一切紀(jì)律都會變得形同虛設(shè)。自律能給人帶來強(qiáng)大的能量，它是一種自省、一種自警、一種覺悟，約束糾正一言一行。它也是一切行為的提前條件，一個做事、做人成功的人，必是一個自律性強(qiáng)的人。

為了培養(yǎng)、提高學(xué)生的自律能力，班主任必須率先垂范。要求學(xué)生守時，自己必是一個守時的人;要求衛(wèi)生打掃干凈，自己必是一個整潔的人;要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自己也必須做到不斷學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。不僅如此，也要在學(xué)生中樹立榜樣?，F(xiàn)17級美術(shù)設(shè)計班何同學(xué)在班級里擔(dān)任生活委員一職，生活委員是班級學(xué)生干部中最累、最臟的工作，但是他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨，每天督促值日生認(rèn)真打掃衛(wèi)生，遇到無人打掃或任務(wù)量大的時候，他總是主動承擔(dān)打掃任務(wù)。該生自入校以來從未有違紀(jì)現(xiàn)象。對于這樣自律能力較強(qiáng)的學(xué)生，就在班級里多次給予肯定和表揚(yáng)，并推選為優(yōu)秀學(xué)生干部。

二、比學(xué)習(xí)

近年來，到中職學(xué)校上學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是“學(xué)困生”，學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)動力不足、態(tài)度不端正，在九年義務(wù)教育期間就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。文化課基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)失去信心。面對這樣的困境，班主任更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷采取各種激勵措施，鼓勵學(xué)生多學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，掌握專業(yè)技能?！氨葘W(xué)習(xí)”是班級管理工作中常抓不懈的一項(xiàng)工作。主要表現(xiàn)為：第一，與任課老師密切聯(lián)系，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)信息（包括學(xué)生上課的出勤情況、課堂狀態(tài)、作業(yè)完成情況等），配合老師完成教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期評出若干名學(xué)習(xí)最努力、進(jìn)步最明顯的學(xué)生，可發(fā)放一些小獎品以此鼓勵。第二，與學(xué)生家長保持密切聯(lián)系，特別是利用微信建立家長群，發(fā)送學(xué)習(xí)小視頻和完成作業(yè)照片，不定時地向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)完成情況。讓家長及時了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，便于老師與家長更好的相互交流配合。第三、進(jìn)班觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有進(jìn)步、態(tài)度積極、認(rèn)真的學(xué)生，及時地給予肯定和鼓勵。不斷督促學(xué)生完成作業(yè)，鼓勵學(xué)生積極尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，使他們由壓力變動力從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)。

三、比健康

中職學(xué)生正是朝氣蓬勃，充滿正能量的、陽光燦爛的花季少年，由于沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，導(dǎo)致了部分學(xué)生亞健康身體狀態(tài)、消極心理等不良現(xiàn)象，甚至還出現(xiàn)了一些疾病。所以，關(guān)注青少年的健康教育刻不容緩。沒有健康的體魄，未來的一切都等于零。作為一名體育教師，我的做法是在班級管理中充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，利用體育課和課外活動時間，與他們一起進(jìn)行跑步、打籃球，練習(xí)瑜伽體式等多種形式的體育運(yùn)動，向?qū)W生傳播運(yùn)動知識，讓他們掌握科學(xué)的運(yùn)動技能，導(dǎo)入健康理念，幫助學(xué)生提高審美能力，改變不良的生活習(xí)慣，養(yǎng)成健身習(xí)慣，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

四、比感恩、比付出

貝勃定律實(shí)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)我們自己處在父母和朋友的關(guān)愛中時，就往往對他們的這些關(guān)愛習(xí)以為常，而且期望值很高，有時他們少了一絲關(guān)愛，我們甚至?xí)貉韵嘞颉?/p>

可是，對于親友和同學(xué)的幫助，我們是否更應(yīng)該報以更大的感恩呢？擁有一顆感恩的心，和愿意為他人付出的心態(tài)，是構(gòu)建良好人際關(guān)系的優(yōu)良品質(zhì)。二者相得益彰，緊密相連。滴水之恩當(dāng)涌泉相報，引導(dǎo)教育學(xué)生從生活中、點(diǎn)滴中學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)真善美并回報感恩。一個只有懂得感恩的人，才會懂得付出。這兩個“比”， 班主任可以通過班級里發(fā)生的一些感人事例利用班會時間、或小范圍內(nèi)、或一對一進(jìn)行多次地闡述、解讀。通過比感恩、比付出培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，在班級里不斷傳遞正能量，形成良好風(fēng)氣。很多班主任會抱怨現(xiàn)在的學(xué)生都不愿意勞動，每次打掃衛(wèi)生都令人頭痛，如果，我們把感恩和付出時時處處地貫穿于班級管理中，那么類似的問題便會迎刃而解，每次的班級活動或勞動，我們都可以看到踴躍參加、熱火朝天的情景。

五、勇于學(xué)習(xí)、勇于突破

在營造“比學(xué)習(xí)”的氛圍下，激勵學(xué)生勇敢學(xué)。學(xué)知識、學(xué)技能、學(xué)如何與他人和諧相處。學(xué)習(xí)沒有早晚，不怕慢就怕站，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中找回自信，找到快樂 。讓自己努力成長為一名具有一定生存能力的中職學(xué)生，成長為一名對企業(yè)需求、社會需求有用的技術(shù)人才。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中，我們一定會遇到困難和挫折，或者遇到之前從未遇到的困難，那就要鼓勵學(xué)生勇于突破，挖掘潛力，堅(jiān)持到底。

蔣同學(xué)，現(xiàn)任17級美術(shù)設(shè)計班班長，是一個脫離學(xué)校兩年后又重返校園的學(xué)生，不僅長期丟棄了學(xué)業(yè)，還從未當(dāng)過學(xué)生干部。剛?cè)雽W(xué)時茫然懵懂，專業(yè)技能零基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不知從何入手;選他當(dāng)班長時他說：“老師我不會??！”但是該生態(tài)度積極、勤學(xué)好問。對于這樣的學(xué)生，作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)并挖掘出來，在班級中樹立典型、發(fā)揮作用。以他的事例帶動其他學(xué)生勇于學(xué)習(xí)、勇于突破。如今，這位同學(xué)既是班級里學(xué)習(xí)成績最好的，還是威信最高的班干部。已成為了班主任的左膀右臂。

六、勇于承擔(dān)、勇于認(rèn)錯

它是高尚品格的一種體現(xiàn)。面對繁雜的班級管理工作，勇于承擔(dān)任務(wù)和責(zé)任，能夠加快一個學(xué)生的成長速度，成長速度就是成熟的速度。2018年學(xué)生春季運(yùn)動會，17級美術(shù)設(shè)計班28名學(xué)生，除了2人因身體原因不能參加比賽之外，其余26人均勇于報名參加了比賽并取得了好成績，不能參加比賽的2人，在運(yùn)動會期間自愿承擔(dān)了后勤保障工作，為運(yùn)動員撰稿，看管物品，為同學(xué)們發(fā)放礦泉水，清掃活動場地垃圾等。一場運(yùn)動會，這班學(xué)生做到了人人有事做、人人有承擔(dān)。

有承擔(dān)就會出差錯，出差錯不可怕，也不要怕出差錯，關(guān)鍵是出差錯后，學(xué)生應(yīng)該如何面對？我們知道，稻穗越成熟，就越往下彎。人越要成熟越要把腰彎下去，所以，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會謙卑，勇于認(rèn)錯。只有勇敢地面對錯誤，才能夠冷靜下來，客觀地找到錯誤的原因和糾正錯誤的方法措施，從而改正錯誤，避免今后再次發(fā)生類似錯誤。

班級管理辦法有了，該如何施行呢？

首先，先向?qū)W生解讀、闡述這套班級管理辦法“五比四勇”的內(nèi)容和意義，然后，要求學(xué)生人人會背、人人會寫、人人理解。其次，但凡有學(xué)生出現(xiàn)問題，就要求出問題的學(xué)生對照辦法自省，修正錯誤行為。當(dāng)然還可以通知各種活動形式，讓學(xué)生充分體會“五比四勇”的意義和好處，比如：圍繞“五比四勇”為主題舉辦“辦黑板報比賽”、召開主題班會等。辦法的施行一開始有很大的難度，出現(xiàn)了不少問題，原因主要包括：一、學(xué)生不理解，二、懶惰、不愿意做，三、沒有信心。這就需要班主任要有足夠的愛心和耐心，反復(fù)闡述，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)對照、反復(fù)體會、反復(fù)總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成對照辦法做事情的習(xí)慣，讓這套班級管理辦法發(fā)揮隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的作用。

在這套班級管理辦法的作用下，班級也會取得一些顯著成績：例如，17級美術(shù)設(shè)計班分別取得了：（1）在每周的學(xué)生會、團(tuán)委的量化考核中評為優(yōu)秀，獲得流動紅旗;（2）在軍事化會操、廣播操比賽、春季運(yùn)動會上均名列前茅受到表彰;（3）在年度考核評比中獲得“優(yōu)秀團(tuán)組織”、“優(yōu)秀班集體”等榮譽(yù)稱號。此班級管理辦法的實(shí)施不僅可以培養(yǎng)學(xué)生個人綜合能力，還大大促進(jìn)了班級的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。如果班級的每一位成員都能很好的詮釋“五比四勇”，那么，完美的團(tuán)隊(duì)（班級）便會水到渠成。