新時(shí)代高校青年教師黨性培養(yǎng)研究

周攀

摘 要：黨性教育對(duì)各高校青年教師的發(fā)展來說具有非常重要的作用，因此在實(shí)際教師培養(yǎng)中需要關(guān)注這一問題?；诖?，本文將首先介紹新時(shí)代高校青年教師黨性培養(yǎng)內(nèi)容。其次，分析新時(shí)代高校青年教師黨性培養(yǎng)價(jià)值，最后，研究高校青年教師黨性培養(yǎng)措施，最終達(dá)到提升高校青年教師黨性的目的。

關(guān)鍵詞：高校青年教師;黨性;新時(shí)代

目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)展的階段，青年教師逐漸成高校教師隊(duì)伍中的主要組成部分，青年教師由于生長(zhǎng)環(huán)境以及教育環(huán)境的不同，其在思想認(rèn)知上也與老教師存在不同的差距。因此需要在當(dāng)今時(shí)代的大背景下，對(duì)高校青年教師黨性進(jìn)行全面培養(yǎng)，提升我國(guó)的教學(xué)水平。

一、新時(shí)代高校青年教師黨性培養(yǎng)內(nèi)容

高校青年教師黨性培養(yǎng)需要將積極、健康作為基本的培養(yǎng)理念，在此基礎(chǔ)上展開對(duì)應(yīng)的教學(xué)培訓(xùn)。第一，建立中國(guó)特色主義。我國(guó)進(jìn)入改革開放已經(jīng)20多年，經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域取得重大進(jìn)步，這正是人們提升改革開放滿意度的主要原因。因此在實(shí)際培訓(xùn)的過程中，需要對(duì)改革開放相關(guān)內(nèi)容展開深一步的教育，提升青年教師對(duì)我國(guó)改革開放的認(rèn)同度，提升青年教師的政治思想覺悟。第二，創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神。目前高校青年教師具有一定的思想解放和改革創(chuàng)新精神，如果課程設(shè)置出現(xiàn)問題，高校教師可以給予一定的完善建議，根據(jù)存在的客觀實(shí)時(shí)展開思考，逐漸向著實(shí)用性的方向發(fā)展。第三，進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在培養(yǎng)高校青年教師黨性的過程中，需要逐漸提升青鳥教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這種方式能夠促進(jìn)教師之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷提升自己的綜合水平。

二、新時(shí)代高校青年教師黨性培養(yǎng)價(jià)值

高校青年教師黨性培養(yǎng)的價(jià)值主要包括以下內(nèi)容：第一，貫徹“三個(gè)代表”思想。該思想是從經(jīng)濟(jì)、文化、政治三個(gè)方面入手，該種思想中要求人民具有較強(qiáng)的先進(jìn)性，不斷提升自身綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，在“三個(gè)代表”實(shí)踐中起到引導(dǎo)作用。高校青年教師是教育事業(yè)的一線人員，因此需要在當(dāng)今時(shí)代的基礎(chǔ)上，為學(xué)生傳遞正確的價(jià)值觀和思想觀，始終與時(shí)代發(fā)展相互吻合。第二，是共產(chǎn)黨發(fā)展的必然趨勢(shì)。我國(guó)高校目前處于新老交替的過度階段，目前青年教師所占比例為60%-70%之間，因此高校青年教師黨性直接決定高校整體的思想政治建設(shè)情況，為了保證人才培養(yǎng)質(zhì)量以及高校自身穩(wěn)定發(fā)展，則必須對(duì)高校青年教師黨性展開全面培養(yǎng)，這是高校發(fā)展的必然要求。第三，保證經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的良好實(shí)施。目前我國(guó)改革開放逐漸深化，社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域逐漸進(jìn)入轉(zhuǎn)型階段，在此過程中對(duì)高校青年教師黨性炸開培養(yǎng)，能夠幫助其適應(yīng)不斷變化的外界社會(huì)環(huán)境，在該階段形成積極向上的思想，避免在社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型中出現(xiàn)負(fù)面效應(yīng)。青年教師思想一旦出現(xiàn)問題，則會(huì)對(duì)高校學(xué)生政治思想產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，因此為了促進(jìn)我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的良好發(fā)展，必須對(duì)高校青年教師黨性展開全面正確的培養(yǎng)[1]。

三、高校青年教師黨性培養(yǎng)措施

（一）充分發(fā)揮黨支部的作用

要想保證高校青年教師黨性培養(yǎng)的有效性，就必須提升培養(yǎng)人員在學(xué)習(xí)中的自覺性，強(qiáng)化其中的意識(shí)觀念，讓青年教師在實(shí)際工作中找到認(rèn)同感，在此基礎(chǔ)上青年教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。黨支部是高校青年教師黨性培養(yǎng)中的主要組織對(duì)象，因此需要對(duì)其展開充分利用，第一，落實(shí)黨組織生活制度。在此過程中可以組織黨員大會(huì)、黨課以及民主議黨等內(nèi)容，并將以上活動(dòng)全面有效的落實(shí)下去。例如，在開展兩會(huì)一課的過程中，需要將生活制度進(jìn)行規(guī)范化、常態(tài)化的處理，尤其是針對(duì)剛剛進(jìn)入工作的青年教師，積極開展黨組織活動(dòng)，根據(jù)教師參與黨組織的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)正、定級(jí)和評(píng)定處理。

第二，加深黨性教育開展深度。目前，多數(shù)高校青年教師是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，并沒有接受過系統(tǒng)的黨性培訓(xùn)，青年教師在校園中僅僅接受過思想政治教育，對(duì)我國(guó)的黨政仿真理解深度并不夠。針對(duì)這一現(xiàn)象，在實(shí)施高校青年教師黨性培養(yǎng)的過程中，就需要加深培養(yǎng)深度，其中包括馬克思主義基本理論、黨的基本知識(shí)、黨的歷史發(fā)展內(nèi)容以及目前中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)開展進(jìn)度等，都屬于高校青年教師黨性培養(yǎng)內(nèi)容。提升高校青年教師的理論學(xué)習(xí)水平，能夠提升其在實(shí)際黨性培養(yǎng)中的自信。

第三，創(chuàng)新高校青年教師黨性培養(yǎng)活動(dòng)的載體。在此過程中，培訓(xùn)人員可以組織上黨課活動(dòng)、報(bào)告會(huì)以及專題研討會(huì)等，組織高校青年教師展開計(jì)提學(xué)習(xí)。另外，還可以采用民主的方式，聽取高校青年教師對(duì)培訓(xùn)載體的創(chuàng)新意見，提升青年教師在此過程中的積極性和主動(dòng)性。例如，利用微博、網(wǎng)站等工具，組織高校青年教師展開學(xué)習(xí)，拓展教育培養(yǎng)范圍，提升高校青年教師黨性培養(yǎng)的實(shí)效性和有效性[2]。

（二）組織師生進(jìn)行自主監(jiān)督

高校青年教師黨性培養(yǎng)中，學(xué)習(xí)是其中的基礎(chǔ)內(nèi)容，實(shí)踐是其中的根本內(nèi)容，因此整個(gè)高校青年教師黨性培養(yǎng)需要與高校青年教師的實(shí)際工作生活相互結(jié)合，體現(xiàn)出培訓(xùn)過程的實(shí)踐性。目前在高校實(shí)際教學(xué)中，45歲以下的教師占70%以上，因此高校青年教師已經(jīng)成為高校競(jìng)爭(zhēng)水平的決定性因素，而高校青年教師黨性培養(yǎng)，能夠提升高校青年教師在黨組織活動(dòng)中的積極性，將社會(huì)主義與自身實(shí)際發(fā)展情況相互結(jié)合，最終達(dá)到培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)接班人目的。

第一，確定高校青年教師黨性目前狀態(tài)。在正式開展高校青年教師黨性培養(yǎng)之前，需要先確定黨性水平，其中包括青年教師政治理論知識(shí)的掌握情況、黨員義務(wù)的履行情況以及是否起到帶頭作用等，全方面檢查高校青年教師黨性的修養(yǎng)狀態(tài)，確定其中存在的問題，不斷完善。

第二，提升教學(xué)水平。高校青年教師屬于高校教師組織中的主要組成部分，因此必須從自身專業(yè)水平入手，這是高校青年教師黨性培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件。第三，培養(yǎng)師德。提升教育水平以及職業(yè)道德修養(yǎng)，使師德和教育共同發(fā)展。教師需要遵循愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、甘于奉獻(xiàn)以及為人師表等準(zhǔn)則，樹立師德至上的理念。例如，將師德考核安如教師晉升的一部分，使教師認(rèn)識(shí)到師德培養(yǎng)的重要性，一旦教師出現(xiàn)師德問題，采用“一票否決”的方式，激發(fā)出高校青年教師黨性培養(yǎng)的自覺性。

第三，接受其他教師、學(xué)生的監(jiān)督。我國(guó)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》中指出，黨組織監(jiān)督需要從黨內(nèi)監(jiān)督以及黨外監(jiān)督入手，在高校青年教師黨性培養(yǎng)中也一樣，必須實(shí)施全面高效的監(jiān)督機(jī)制。例如，定期組織教師、學(xué)生之間的交流，采用平等溝通的方式，指出其在實(shí)際工作存在的問題和意見，配合師生監(jiān)督，保證高校青年教師黨性培養(yǎng)工作能夠順利進(jìn)行。

（三）利用校園文化烘托環(huán)境

良好的校園文化能夠?yàn)楦咝Ｇ嗄杲處燑h性培養(yǎng)提環(huán)境，因此需要對(duì)校園文化進(jìn)行充分利用，在此過程中需要將為人民服務(wù)理念應(yīng)用在其中，確定立德樹人的跟本地位。高校中的校園文化，是一個(gè)漫長(zhǎng)的沉淀累計(jì)過程，其中包括優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)、價(jià)值觀念以及辦學(xué)風(fēng)、精神文化等，以上因素對(duì)高校青年教師黨性培養(yǎng)具有非常重要的意義。因此必須要將高校青年教師黨性培養(yǎng)與校園文化相互結(jié)合。例如，建立青年教師黨工作服務(wù)中心，讓學(xué)生黨員與高校青年教師展開結(jié)對(duì)活動(dòng)，同時(shí)建設(shè)自身的校園文化，習(xí)近平總書記指出，我國(guó)具有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化以及獨(dú)特的國(guó)情，因此無論是在建設(shè)校園文化還是教學(xué)的過程中，都需要將我國(guó)的特色展示出來，形成具有中國(guó)特色以及校園特色文化環(huán)境。另外，針對(duì)高校青年教師來說，除了自身需要了解校園文化之外，還需要對(duì)校園文化進(jìn)行宣傳和引導(dǎo)，采用正面交流的方式，激發(fā)周圍同事對(duì)校園文化學(xué)習(xí)了解的熱情，采用言傳身教等方式，教導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

（四）改善高校青年教師發(fā)展的外部環(huán)境

高校青年教師在進(jìn)入教育崗位的初期階段，往往對(duì)教育事業(yè)具有憧憬，教師這一職位需要具備較高的思想政治要求，目前我國(guó)教師的薪資平均水平并不高，面對(duì)日益增長(zhǎng)的物價(jià)，許多高校青年教師會(huì)出現(xiàn)迷茫等問題。針對(duì)這一現(xiàn)象，高?？梢酝ㄟ^完善外界環(huán)境等方式，給予高校青年教師生活上的幫助，這種方式安能夠避免高校青年教師黨性培養(yǎng)中教師分心，為高校青年教師黨性培養(yǎng)提供良好的條件。例如，提升高校青年教師的福利待遇，優(yōu)化教師考核機(jī)制，給予高校青年教師完善的晉升渠道，緩解教師在實(shí)際生活中的壓力。剛畢業(yè)是人生中較為艱難的階段，因此高校需要給予高校青年教師一定的幫助和關(guān)懷，從工作和生活兩個(gè)方面入手，實(shí)現(xiàn)高校青年教師黨性的全面培養(yǎng)。通過以上分析能夠看出，在新時(shí)代下，要想提升高校青年教師黨性的培養(yǎng)質(zhì)量，就需要從教師實(shí)際工作生活的各個(gè)方面入手，制定完善的培養(yǎng)機(jī)制，同時(shí)給予高校青年教師廣闊的發(fā)展空間，滿足高校青年教師對(duì)今后發(fā)展渴望的同時(shí)，提升最終高校青年教師黨性培訓(xùn)質(zhì)量[3]。

四、結(jié)論

綜上所述，在當(dāng)今時(shí)代下，對(duì)高校青年教師黨性展開有效培養(yǎng)，能夠提升高校青年教師的思想政水平。因此，在實(shí)際培養(yǎng)的過程中，需要充分利用黨支部的作用，讓教師和學(xué)生給予監(jiān)督，利用校園文化烘托環(huán)境，從各個(gè)方面培養(yǎng)高校青年教師黨性，最終提升青年教師在我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域中的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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