大師風(fēng)范
——但昭義

文/肖 玫

2018年12月5日晚，深圳保利劇院燈火輝煌，“感恩的奏鳴—但昭義鋼琴教育成就展示音樂會”在這里舉行。但老師的九位弟子—陳薩、張昊辰、左章、薛汀哲、徐起、潘林子、古靜丹、王雅倫和楊賀朝，與深圳交響樂團(tuán)聯(lián)袂帶來了一場震撼人心的音樂會。

我坐在臺下，在柴科夫斯基《第一鋼琴協(xié)奏曲》恢宏的氣勢里，聽著幾位演奏家或磅礴的合奏或個性的獨奏，望著這些從但老師的教室里次第走出校門、國門的曾經(jīng)非常熟悉的孩子們，我的眼眶幾次潮熱，非常感動……

后來才得知，被感動的不止我一個，在音樂會的第二天舉辦的“新時代再出發(fā)—鋼琴藝術(shù)的繼承與發(fā)展”研討會上，與會的國內(nèi)外的專家、學(xué)者紛紛表達(dá)了聽前一晚音樂會的震撼感動。他們震撼于晚會上如此集中的鋼琴人才，感動于所有出自但老師門下的學(xué)生其音樂的美妙自然。鋼琴家李堅感慨但老師的教學(xué)和為人，他說：“形容但老師就一個字—‘大’。我是塊頭大，而但老師的‘大’，則是除了個子之外的含義深邃的‘大’！”他的話引發(fā)與會者熱烈鼓掌。我后來細(xì)想，用“大”字形容但老師還真是準(zhǔn)確，他的大智慧、大胸懷、大境界、大仁愛不是一直影響著我、推動著我嗎？在此，我就寫寫我所感受到的這個“大”吧。

海納百川 有為乃大

我與但老師在深圳藝術(shù)學(xué)校共事至今已有23年了。在他到深圳之前，我曾在一些專業(yè)期刊上看到他關(guān)于鋼琴教學(xué)的文章。其中，發(fā)表在《音樂探索》上一篇關(guān)于楊漢果老師鋼琴教學(xué)特色的論文引起了我的注意，同行不相輕，而是真誠、肯定并認(rèn)真研究學(xué)習(xí)，這種謙遜好學(xué)的大胸懷給我留下了深刻印象。

1995年，但老師被深圳市發(fā)展藝術(shù)文化招攬人才的熱情打動，同時他也想在一個更為廣闊的天地里，讓學(xué)生們有更為自由的發(fā)展，于是毅然帶著學(xué)生們以及學(xué)生的家長們南下深圳扎根“藝校”，我也因此而有幸與但老師在同一個科室共事，親身感受到他博大的胸襟智慧，學(xué)習(xí)到他教書育人的點點滴滴。

當(dāng)時深圳藝術(shù)學(xué)校的規(guī)模其實還很小，教職員工只有三四十人，鋼琴教學(xué)都是立式琴，唯一一臺九尺貝森多夫琴也因沒有像樣的音樂廳擺放，只能像寶貝一樣放在庫房收藏。但老師一來到學(xué)校就投入緊張的教學(xué)工作。在給陳薩準(zhǔn)備“利茲比賽”時，經(jīng)常天天給她上課，一上就是好幾個小時，全然忘了時間，后來給李云迪準(zhǔn)備“肖邦比賽”也是如此。夏天的深圳很熱，學(xué)校琴房當(dāng)時沒有空調(diào)，只有風(fēng)扇，好幾次看到陳薩、云迪他們練完琴從琴房出來，都是大汗淋漓，衣衫濕透。后來回憶這些場景，我就想，如果沒有但老師長達(dá)十幾年的辛勤培養(yǎng)，沒有這些孩子扎扎實實的勤學(xué)苦練，怎可能有后來在世界鋼琴大賽上的問鼎冠軍、頻頻獲獎？怎可能有一大批呈梯次層出不窮的鋼琴才俊脫穎而出？

我們科里的老師好多都曾看過但老師為學(xué)生上課準(zhǔn)備的教案。一翻開，一本樂譜上密密麻麻地寫滿了對作曲家生平、作品背景的介紹，連邊緣都寫滿了各種對樂曲的分析。如此細(xì)致詳盡，真是讓人肅然起敬?！胺e跬步而至千里，積小流而成江海”，就是這樣的于細(xì)微處認(rèn)真，才積累、成就了大成績、大事業(yè)。

1996年，在但老師到“深圳藝校”的第二年，陳薩就在“利茲國際鋼琴比賽”中獲得第四名，在國際鋼琴四大賽事之一的“利茲比賽”上升起了第一面五星紅旗，實現(xiàn)了中國人在這一賽事上零的突破。消息傳來，我們科室和全校師生都興奮不已，大受鼓舞！隨后，2000年“第14屆肖邦國際鋼琴比賽”，剛滿18歲的李云迪一舉奪冠，以最小年齡取得了中國鋼琴家在這一享有國際聲譽(yù)的頂尖賽事上的最佳成績，陳薩也同時獲第四名，兩人還同獲“最佳波蘭舞曲演奏獎”。同一老師的兩位學(xué)生在有鋼琴界“奧運會”之稱的賽事上同時獲得兩項大獎，但老師創(chuàng)造了一個世界奇跡！當(dāng)年我有幸也在現(xiàn)場觀摩了比賽，永遠(yuǎn)忘不了宣布李云迪為第一名時那激動人心的場景！久違了十五年的冠軍（前兩屆空缺）終于產(chǎn)生，但老師和云迪對肖邦的理解表達(dá)在肖邦故土得到了認(rèn)可，我忍不住熱淚盈眶……

之后，但老師的一大批“星光熠熠”的學(xué)生們，包括陳薩、李云迪、左章、張昊辰、薛汀哲、杜天奇、潘林子、古靜丹、徐起……總計有27人在國際鋼琴賽事中獲得69個獎項，其中24次獲得第一名。但老師以他真誠的教育大情懷，以他扎實的大器力量，在深圳這片神奇的土地上催開了燦爛的百花，結(jié)出了豐碩的果實。

“但昭義的學(xué)生音色多樣化，音樂表現(xiàn)力豐富，演奏技巧規(guī)整，最重要的是除了完善的技巧之外，學(xué)生們非常注重對于作品和作曲家的理解和詮釋?！泵绹碌偎挂魳穼W(xué)院格拉夫曼教授這樣評價。

是的，但老師在鋼琴教學(xué)中始終提倡“把音樂教育放在首位”，提出三個注重：注重基礎(chǔ)、注重聲音、注重音樂表現(xiàn)。他是研究音樂的哲學(xué)家，研究聲音的美學(xué)家，研究發(fā)音力學(xué)的工程師。

自從但老師來到“深圳藝?！?，他先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)特色一下就吸引了鋼琴專業(yè)的老師和學(xué)生，大家的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。在但老師的帶動下，藝校組織了豐富的鋼琴教學(xué)活動?！罢堖M(jìn)來、走出去”，既聘請了許多國內(nèi)外專家來學(xué)校講學(xué)，也組織教師走出去觀摩國際鋼琴比賽。

我們還將每周四下午固定為但老師為藝校學(xué)生上專家課的時間，老師們爭相為學(xué)生報名，師生都大受裨益。每學(xué)期期中、期末鋼琴考試后，全科教師會在一起進(jìn)行教學(xué)研討，但老師會對每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和需注意的問題給出明確的指導(dǎo)和建議……一段時間后，鋼琴專業(yè)的學(xué)生整體都有了很大的進(jìn)步，尖子生帶動全體學(xué)生甚至全校其他專業(yè)的學(xué)生，形成了良好的校風(fēng)氛圍。但老師以他巨大的學(xué)識魅力，為學(xué)校、為深圳，以至為全國帶來了鋼琴學(xué)習(xí)的熱潮，使一座城市的鋼琴文化夢想迅速升溫。

而但老師，始終保持著他的平和謙遜，在學(xué)生先后獲獎、各種贊譽(yù)如潮而至的時候，在鋼琴已經(jīng)成為深圳的一張文化名片，為深圳帶來影響力的時候，他卻從不居功自傲，而總是在思考如何為深圳的文化建設(shè)再做些什么。他說：“感恩深圳，我個人成績的取得離不開深圳改革開放的大環(huán)境，離不開深圳市政府和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。”

大處著眼 大賽著手

在李云迪、陳薩等人不斷在國際鋼琴比賽上摘金奪銀之后，深圳市鋼琴學(xué)習(xí)的熱情不斷升溫，對全國也有很大的輻射影響。但老師看到了這一點，他思考并開始著手舉辦鋼琴比賽，以更好地豐富城市文化內(nèi)涵，發(fā)展藝術(shù)教育，同時擴(kuò)大城市的文化影響力。于是，但老師提議舉辦“全國青少年雙鋼琴比賽”，這一提議得到深圳市政府的支持。

1997年，由中國文化部教育司和深圳文化局主辦，深圳藝術(shù)學(xué)校承辦的首屆“全國青少年雙鋼琴四手聯(lián)彈邀請賽”成功舉行。這是深圳第一次舉辦全國性高規(guī)格的專業(yè)鋼琴賽事，讓很多專業(yè)院校的師生們得到了很好的鍛煉提高的機(jī)會。

2003年，深圳市委、市政府提出實施“文化立市”建設(shè)“鋼琴之城”的戰(zhàn)略目標(biāo)，這是一項具有深遠(yuǎn)意義的決策。鋼琴作為“樂器之王”，其普及程度是判斷一個城市文化藝術(shù)水準(zhǔn)高下的重要指標(biāo)。但老師以一個鋼琴教育家的高度責(zé)任感，為落實這項決策投入了大量心血精力。

2006年，他又建議舉辦“深圳國際鋼琴協(xié)奏曲比賽”。這是敢為人先的大思路、大手筆。與世界各地每年舉行的各種鋼琴賽事不同，“深圳國際鋼琴協(xié)奏曲比賽”將參賽項目鎖定為“協(xié)奏曲”，這不僅使得它在諸多鋼琴賽事中獨具特色，而且也使整個比賽過程極具觀賞性。但老師充分利用了深圳這座城市有自己的交響樂團(tuán)的優(yōu)勢，填補(bǔ)了我國專項鋼琴比賽此類賽事的空白。他的建議得到了深圳市政府的大力支持，這項比賽從2006年至今已成功舉辦了四屆，得到了國際鋼琴界的認(rèn)可，并已納入“國際音樂比賽世界聯(lián)盟名錄”。

在但老師提議下，協(xié)奏曲比賽還學(xué)習(xí)了國外比賽的經(jīng)驗，讓參賽選手入住志愿者家庭，加深國外選手對中國的了解認(rèn)知，增進(jìn)了中外友誼，提升了深圳的國際形象。

2011年，為了更好地普及鋼琴教育，但老師又建議并策劃組織了“深圳鋼琴公開賽”。由深圳市委宣傳部和深圳文體旅游局主辦，深圳藝術(shù)學(xué)校和深圳市鋼琴學(xué)會承辦的“深圳鋼琴公開賽”毎年一屇，至今已連續(xù)舉辦了八屆，也已成為國內(nèi)頗有影響力的重要賽事之一。

每屆公開賽但老師都要根據(jù)發(fā)展情況調(diào)整組別的設(shè)置，親力親為、細(xì)致認(rèn)真，讓在他身邊做事的老師們都深受教育。

2018年他又創(chuàng)辦了由“但昭義藝術(shù)中心”主辦、深圳市鋼琴學(xué)會協(xié)辦的“大灣區(qū)鋼琴教學(xué)展演邀請賽”。這項比賽以提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量為目的，著眼點放在教師的教學(xué)方法上，學(xué)生以鋼琴教學(xué)課題分組參賽，教師以鋼琴教學(xué)課題進(jìn)行教學(xué)比賽。比賽的“酒瓶”，裝著交流的“美酒”，新穎的比賽形式，讓評委、參賽者、觀摩者都倍感新鮮、有趣且獲益良多。

但老師從文化發(fā)展的大處著眼，提議并親力創(chuàng)辦這些“看似容易卻艱辛”的鋼琴賽事，對于整體提高深圳乃至更廣泛地區(qū)的鋼琴教學(xué)水平，對于深圳建設(shè)“鋼琴之城”的文化大目標(biāo)，都是無愧于一個時代的大功勞。

寓教于愛 大師表率

與但老師相處，真的是如沐春風(fēng)。他的謙和謙遜，對知識的好學(xué)不厭，對學(xué)生的教導(dǎo)不倦，對工作的全情投入、任勞任怨，都讓我們受到感染，真正為我們做出了表率。

對事業(yè)的熱愛，讓他一生都沒有停止過學(xué)習(xí)和研究的腳步，真正做到了“活到老、學(xué)到老”。不管在校內(nèi)校外，只要有國內(nèi)外專家講學(xué)，但老師總是坐在第一排，認(rèn)真聽講、記筆記。他把參加所有鋼琴教學(xué)活動，包括去國外做國際鋼琴比賽評委，都當(dāng)成學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。他的教學(xué)能有輝煌的成就，與他一貫虛心學(xué)習(xí)勤于鉆研的精神是分不開的。冰心曾有一首小詩：

成功的花兒，

人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷。

然而當(dāng)初她的芽兒，

浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨。

誠哉斯言。

但老師對事業(yè)的熱愛，讓他對學(xué)生也更加熱愛，學(xué)生們感到能接受但老師的教育是很幸福的事！

當(dāng)年他為了學(xué)生免受奔波之苦，自己坐火車往返于成都、重慶為學(xué)生上課；現(xiàn)在年紀(jì)大了，為了學(xué)生他仍就從深圳到成都打“飛的”兩地辛苦，到如今“飛的”已經(jīng)打了十余年了還未見疲態(tài)，真是讓人佩服。一切為了學(xué)生，哪怕已不年輕，這也是他的信條。但老師工作起來真是有廢寢忘食的狀態(tài)，他的精力之充沛總是讓我佩服不已。

學(xué)生參加比賽前，但老師會根據(jù)情況為他們寫字條，既暖心又鼓勵，瞬間可以調(diào)動起她們的音樂表達(dá)情緒。以前李云迪上臺比賽前緊張，但老師就先陪著他到上臺，然后再跑到觀眾廳去；在荷蘭比賽時，為了李云迪能吃上可口的飯菜，但老師親自下廚做飯……他對學(xué)生在專業(yè)上精益求精，嚴(yán)格要求，在生活上則無微不至，關(guān)心關(guān)愛。他的教育是愛的教育，是最本質(zhì)的教育。

“感恩的奏鳴音樂會”當(dāng)晚，陳薩、張昊辰、左章等一眾學(xué)生在音樂會結(jié)束后又和家長一起來到但老師家里歡聚，師生們在一起盡情暢聊到凌晨天亮，都不舍離開……第二天上午9點，在深圳藝術(shù)學(xué)校舉行“‘新時代再出發(fā)—鋼琴藝術(shù)的繼承與發(fā)展’但昭義鋼琴藝術(shù)教育研討會”，邀請了眾多國內(nèi)外一流大咖來參加會議，一大早但老師又精神抖擻地出現(xiàn)在會場上。研討會進(jìn)行到中午快一點結(jié)束，匆匆吃幾口飯來不及休息，緊接著便是美國朱利亞音樂學(xué)院卡普林斯基教授的大師課，但老師親自主持，并認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)。晚上繼續(xù)工作，為第二天的比賽工作做準(zhǔn)備……這是怎樣的一張作息時間表??！緊接著，12月7至10日，“大灣區(qū)鋼琴教學(xué)展演邀請賽”開始了。比賽從早到晚，持續(xù)一天，但老師不僅對每位參賽者認(rèn)真做記錄，同時也指揮著賽事的節(jié)奏。連續(xù)數(shù)天十幾小時工作，年輕人都不得不對但老師豎起大拇指點贊心服口服。對事業(yè)的熱愛，讓他達(dá)到了忘我的地步。

有一次到上海教學(xué)講座時，但老師腰傷疼痛難忍，無法行走，用輪椅推到機(jī)艙門口上下飛機(jī)，回到深圳直接住進(jìn)了醫(yī)院，可病還沒有好徹底，他就又到大劇院為參加鋼琴音樂節(jié)演出的學(xué)生現(xiàn)場指導(dǎo)去了。

還有一次，但老師去重慶講學(xué)后第二天回深圳舉辦教師培訓(xùn)班，但因為飛機(jī)延誤，本應(yīng)下午6點到達(dá)深圳的飛機(jī)，卻在第二天早晨7點多才到達(dá)！但老師下了飛機(jī)家也來不及回，就直接趕到少年宮劇場為五百多名教師上課，從上午9點一直上到晚上9點才下課。近四十小時未躺下休息。我們都在心疼他的累，他卻為終于沒誤了課而慶幸。但老師這種為了工作、為了教育的“鐵人精神”，真是令我們有無法言說的感動與敬佩。

但老師有極強(qiáng)的責(zé)任感，“傳、幫、帶”年輕老師，從來不吝力氣，無私奉獻(xiàn)。2002年但老師在蛇口招商局的誠邀之下，成立了但昭義鋼琴藝術(shù)中心，目的是為了幫助年輕教師的成長。中心成立后，每周的學(xué)生演奏會都是但老師親自點評，指出學(xué)生的優(yōu)缺點，也提出老師在教學(xué)上應(yīng)該注意的問題。中心每月的教研會、每半年的教師演奏會、每年的教學(xué)論文評選活動，但老師都一一準(zhǔn)時參加。他要求教師們做到“五能”，即能講、能彈、能教、能分析、能應(yīng)用。在但老師嚴(yán)格而有效的傳、幫、帶下，深圳青年教師的教學(xué)水平迅速提高，大家都深覺獲益匪淺。

但老師不僅教出眾多在國際上享有盛譽(yù)的高端演奏人才，還帶出了眾多優(yōu)秀的鋼琴教師，他為中國鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展、普及與提高做出了實實在在的巨大貢獻(xiàn)！

兩地的教學(xué)工作，多地的鋼琴講座、教師培訓(xùn)工作，國內(nèi)外比賽評委工作，學(xué)生參賽及演出工作……各項工作和活動，從策劃組織、聯(lián)系安排，到具體實施、落實到位，但老師都會親自參與計劃安排。這種“多聲部”的工作方式、高強(qiáng)度的工作效率、高質(zhì)量的工作要求，沒有對事業(yè)的熱愛是做不到的。但昭義，是一位實至名歸的大師。

感恩生活 大樹常青

但老師是一個最懂感恩的人。在“感恩的奏鳴音樂會”謝幕時，他帶著他的九位弟子一起大聲說：“感恩深圳！”然后鞠躬致禮，場景令人動容。他對父母，對師長，對培養(yǎng)他成長的毎一塊土地，對予以他榮譽(yù)、也予以他期待的社會大眾，他都充滿感恩。

2018年12月17日是但老師的恩師周廣仁先生的九十華誕，但老師專程偕夫人赴京祝賀，執(zhí)弟子禮甚恭。他還和學(xué)生古靜丹一起上臺，專門為周先生演奏了雙鋼琴曲目，表達(dá)了一種代際傳承的感恩。

但老師也一直想對社會有更多的回饋感恩，在他已經(jīng)編輯了兩套鋼琴基礎(chǔ)教材之后，他還想編一套更科學(xué)、更系統(tǒng)，也更有趣更有效的鋼琴教程，讓更多學(xué)琴的人受益。他在教學(xué)中注重基礎(chǔ)的理念和做事認(rèn)真執(zhí)著的精神，著實令人贊嘆。

經(jīng)過五年多的編輯歷程，數(shù)易其稿，不懈努力，《新路徑鋼琴基礎(chǔ)教程》（以下簡稱《新路徑》）終于由人民音樂出版社出版了。這套教材是但老師幾十年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，他要把被實踐證明了的行之有效的教學(xué)方法，無私分享給更多的老師。

《新路徑》著力提高琴童的學(xué)習(xí)興趣和音樂修養(yǎng)，教程中每一課都有文字講解，提出方法和要求，讓教師們在應(yīng)用中也有據(jù)可依。這套教材的最大亮點是可聽、可視，其示范演繹的小視頻讓自學(xué)者都可以找到學(xué)習(xí)的依照。好多學(xué)琴者拿到這套教材都連聲稱贊，齊夸實用、好用。

自2016年《新路徑》出版之后，但老師更忙了，為了讓老師們盡快學(xué)習(xí)掌握好《新路徑》的教學(xué)方法，但老師親自到全國各地去講學(xué)，日程幾乎排滿了。每到一個地方講學(xué)，但老師都要根據(jù)實際情況進(jìn)行針對性的備課，每次備課都會有新見解、新體會。但老師的助手張軍說：“現(xiàn)場不同的老師形成不同的‘場’，會激發(fā)但老師對《新路徑》教材的自我解讀有一個‘新’想法。每一場對《新路徑》的解讀都會爭分奪秒地賦予‘新’的構(gòu)思。每一次‘新’都是對但昭義鋼琴教學(xué)法和教育觀的自我重新梳理和表述?！缎侣窂健返摹隆粌H源自于文本呈現(xiàn)的新了，但老師的后續(xù)‘孵化’賦予它的生命已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了文本本身的意義，而使這一套書有了活的靈魂?！?/p>

但老師是一個與時俱進(jìn)的人，他對新知新路的探索從未停止。在“但昭義鋼琴藝術(shù)教育研討會”上，他引用了兩句古代先賢的詩：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。是的，年近八旬的但老師依然精神抖擻，不斷地邁向新路徑。他現(xiàn)在把工作重點放在了教師培訓(xùn)上，希望將自己的教學(xué)成果轉(zhuǎn)化成更大范圍、更多教師教學(xué)的營養(yǎng)，立足高遠(yuǎn)回饋社會。

一位哲人說，教育的本質(zhì)就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。祝愿但老師以“大”水活泉澆灌的生命之樹常青，枝繁葉茂，搖動一棵又一棵樹，直至一片森林。