英文歌曲對(duì)初中英語學(xué)習(xí)的幫助

【摘要】英文歌曲對(duì)提升初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率具有重要作用，英文歌曲具有豐富的意境和內(nèi)容，既能增加學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，又能夠激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，為此本文對(duì)英語歌曲的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)進(jìn)行研究，指出英文歌曲對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的幫助。

【關(guān)鍵詞】英文歌曲;英語學(xué)習(xí);指導(dǎo)作用

【作者簡(jiǎn)介】雷春英，武漢市第十三中學(xué)。

英語是初中一門重要的課程，一些學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)尤為吃力，究其原因在于其沒有掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法，僅依靠傳統(tǒng)死記硬背的方式，無法真正理解和掌握英語知識(shí)，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)效率降低，而將英文歌曲運(yùn)用到英語學(xué)習(xí)中，不僅能夠豐富學(xué)生英語學(xué)習(xí)途徑，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生語感，全面提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。

一、英文歌曲對(duì)英語學(xué)習(xí)幫助的理論分析

初中是學(xué)生學(xué)好英語的重要階段，初中英語課程涉及的英語詞匯量、語法知識(shí)較多，需要學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極融入到英語課堂學(xué)習(xí)中，英文歌劇具有顯明的跨文化特征，學(xué)生通過欣賞英文歌曲，能夠進(jìn)一步了解英語詞匯的使用，加強(qiáng)和鞏固學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)。英文歌曲在英語學(xué)習(xí)中的輔助作用，主要基于構(gòu)建主義理論和認(rèn)知主義理論，一方面建構(gòu)主義理論提出知識(shí)的學(xué)習(xí)和傳播是雙向的過程，不僅需要教育者的傳授，還需要學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)，在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者可以借助英文歌曲激發(fā)和培養(yǎng)自身英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)能力;另一方面認(rèn)知主義理論則要求學(xué)生要在有意義的場(chǎng)景和氛圍中加強(qiáng)對(duì)外語的實(shí)踐學(xué)習(xí)，英文歌曲能夠在潛移默化中激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的魅力。

二、英文歌曲對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響

1.英文歌曲能夠?yàn)閷W(xué)生塑造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)常聽英文歌曲，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英文歌曲主題和情感的理解，通過循環(huán)的播放和聆聽英文歌曲，可以讓學(xué)生更好的接觸英語語法知識(shí)，提高學(xué)生英語靈活使用能力，優(yōu)美的英文歌曲還有助于釋放學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，消除緊張、焦慮等負(fù)面情緒，讓學(xué)生擁有健康的心理狀態(tài)，更好的迎接學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。同時(shí)經(jīng)常聽英文歌曲，還能夠培養(yǎng)學(xué)生語感，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的英語思維模式，打破學(xué)生英語語法和句式運(yùn)用的慣性思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語詞匯使用情況和句式結(jié)構(gòu)構(gòu)造的理解。

2.英文歌曲能夠豐富學(xué)生英語學(xué)習(xí)途徑。受我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，學(xué)生在長(zhǎng)期灌輸式教學(xué)過程中形成了被動(dòng)的學(xué)習(xí)思維模式，即教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，缺乏自我學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，在這種學(xué)習(xí)模式的影響下，學(xué)生會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸甚至厭煩心理，打擊英語學(xué)習(xí)積極性。英文歌曲的播放能夠有效改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生提供生動(dòng)性和趣味性的學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在欣賞音樂作品的同時(shí)，輕松的掌握各種英語詞匯和語法的使用，加強(qiáng)和鞏固學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)。

三、英文歌曲與英語學(xué)習(xí)融合策略探究

如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英文歌曲進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，首先需要培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受英文歌曲中蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行英語語感、發(fā)音及語法知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，從英文歌曲中汲取相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

1.運(yùn)用英文歌曲培養(yǎng)學(xué)生英語思維。受文化差異的影響，中西方語言在句式結(jié)構(gòu)和表達(dá)意義上有著本質(zhì)的差別，漢語表達(dá)相對(duì)委婉，需要結(jié)合具體的語境進(jìn)行氛圍，而英語句式表達(dá)相對(duì)開放直白，這就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行英語句式分析時(shí)往往會(huì)受漢語思維的影響，產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷，同時(shí)在日常教學(xué)過程中，教師將大量的時(shí)間和精力運(yùn)用在學(xué)生語法、句式結(jié)構(gòu)分析等方面，忽視學(xué)生語感培養(yǎng)，使得學(xué)生英語表述能力較差。英文歌曲能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語感，在潛移默化中影響學(xué)生英語思維，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的英語思考模式。如“Cry On My Shoulder”這一首英文歌曲中，通過經(jīng)常播放和聆聽這首歌曲，學(xué)生會(huì)下意識(shí)的記住“if”為主動(dòng)的定語從句的使用方法，“ If you need someone who cares for you ”，很容易培養(yǎng)學(xué)生英語語感，讓學(xué)生在日常交流中流暢的使用英語進(jìn)行溝通合格交流。

2.運(yùn)用英文歌曲提高學(xué)生英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。英語詞匯發(fā)音是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，掌握正確的英語詞匯發(fā)音是提高學(xué)生英語聽力和閱讀水平的前提，英語詞匯與漢語發(fā)音有著本質(zhì)的區(qū)別，大部分英語單詞發(fā)音不僅需要掌握正確的元音和輔音，還需要了解英語單詞在具體的句子中發(fā)音，在閱讀一篇英語文章時(shí)，學(xué)生要分清重讀和輕讀，連讀和略讀的差別，經(jīng)常聆聽英文歌曲，通過學(xué)習(xí)和演唱英文歌曲，能夠有效提升學(xué)生英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

3.運(yùn)用英文歌曲輔助學(xué)生詞匯和語法學(xué)習(xí)。英文歌曲是對(duì)英語詞匯和語法的靈活運(yùn)用，由于英語詞匯量大，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很容易瞻前顧后，在學(xué)習(xí)新的詞匯后忘卻已學(xué)的知識(shí)，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，利用英文歌曲的旋律和節(jié)奏，可以更好的加強(qiáng)和鞏固學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)。如在學(xué)習(xí)“Breathless”這首歌曲時(shí)，英文歌曲中提到了“charge in”、“so beautiful”、“walke out of”等詞匯，借助于這首歌曲能夠讓學(xué)生掌握詞匯的正確用法，從而提高學(xué)生英語寫作能力和閱讀水平。

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